奥鹏教育东北财经大学《人员培训与开发B》单元作业三

奥鹏东北财经大学平时在线作业

东财《人员培训与开发B 》单元作业三

行动学习是一个从（）中学习的过程。
A:团队行动
B:自己行动
C:组织行动
D:他人行动
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数字化培训混合模式在培训过程中的载体主要是（）。
A:移动学习软件
B:慕课
C:微课
D:数字化技术
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数字化培训是指组织应用数字化内容、网络资源、配合互联网数字技术，以数字化的方式对员工进行培训以及员工借助数字化方式（）的组织培训方式。
A:互相学习
B:开放学习
C:零碎学习
D:自主学习
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学习型组织中员工与组织的关系是（）。
A:契约关系
B:雇佣关系
C:伙伴关系
D:盟约关系
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数字化培训中培训内容以（）为中心。
A:培训者
B:领导
C:企业
D:知识
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行动学习培训模式实施的支持和保障是（）。
A:培训机构
B:业务部门
C:培训生态圈
D:主管领导
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能按照组织培训需求设计开发，对培训数据进行很好的保密，类似一种功能强大的学习包的APP移动学习形式是（）。
A:微信小程序
B:网上培训系统
C:培训专用APP
D:慕课
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主要用来传授特定任务、场景中需要的整合奥鹏东北财经大学平时在线作业性知识、技巧，学习者可以直接模仿和借鉴，容易转化和应用的微课类型是（）。
A:知识微课
B:虚拟现实
C:情景微课
D:VR
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学习型组织成功的标准是（）。
A:可持续发展
B:利润最大化
C:投资回报率最大化
D:快速发展
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碎片化的培训资源由（）来创作开发。
A:HR部门
B:全体员工
C:经理
D:部门主管
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数字化培训的特点包括（）。
A:信息传递一体化
B:知识转换高效化
C:内容设计多样化
D:需求定位准确化
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微信公众号培训的优点包括（）。
A:快速推送
B:精准投递
C:全域覆盖
D:双向互动
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数字化培训知识的转换主要涉及显性知识和隐性知识的转换，大致包括（）。
A:个人的隐性知识转换成个人的显性知识
B:个人的显性知识转换成个人的隐性知识
C:个人的显性知识转换成组织的显性知识
D:组织的显性知识转换成个人的隐性知识
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知识微课的特点包括（）。
A:内容精炼
B:小步子原则
C:知识搜索方便
D:应用性相对较弱
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行动学习包括的学习过程有（）。
A:学习知识
B:体验经验
C:团队学习
D:探索性地解决问题
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知识吸收能力是组织从内外部获取知识并加以储存的能力。（）
A:对
B:错
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组织学习多样化体现在学习对象的多样化上。（）
A:对
B:错
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在数字化培训中，学习者仍然依赖教师的讲授与课本的学习。（）
A:对
B:错
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行动学习是以发现问题为导向的新型学习理论。（）
A:对
B:错
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传统培训方式不能实现学习终身化。（）
A:对
B:错
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