超前自学网华中师范大学《幼儿园游戏与指导》期末考试必备题集
奥鹏期末考核
158726–华中师范大学《幼儿园游戏与指导》奥鹏期末考试题库合集
单选题：
（1）学者（）把游戏分作两类：一类是动物性的身体器官运动的游戏；另一类是人所特有的想象游戏，或艺术的审美活动。
A.斯宾塞
B.吉布森
C.席勒
D.福禄贝尔
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（2）
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（3）
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（4）（ ）是要求“唯一正确”的答案的问题。
A.发散型问题
B.辐合型问题
C.单一结构问题
D.多重结构问题
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（5）解决问题的过程与过去经验的利用有关，心理学家（ ）等证实这一点。
A.席勒
B.西尔瓦
C.皮亚杰
D.吉布森
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（6）心理学家（ ）指出，游戏具有两个基本特征：想象与规则。
A.艾里克森
B.皮亚杰
C.安斯沃斯
D.维果斯基
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（7）
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（8）学者（ ）概括了关于游戏治疗的关系模式的八个基本原则。
A.阿克斯林
B.皮亚杰
C.安斯沃斯
D.维果斯基
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（9）
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（10）以游戏为基本途径的探究性学习的基本过程可以概括为 （ ）。
A.“探究—游戏—再游戏—再探究”
B.“游戏—探究—再游戏—再探究”
C.“探究—游戏—再探究—再游戏”
D.“游戏—探究—再探究—再游戏”
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（11）（ ）的出现，标志着婴儿思维的进步。
A.动作游戏
B.玩物游戏
C.象征性游戏
D.同伴游戏
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（12）（ ）是角色扮演游戏的成熟形式，也是象征性游戏发展的最高水平。
A.抽象角色扮演游戏
B.个体角色扮演游戏
C.社会性角色扮演游戏
D.同伴角色扮演游戏
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（13）存在主义的代表人物（ ）认为个人的存在是一切存在的出发点。
A.艾里克森
B.皮亚杰
C.雅斯贝尔斯
D.纽曼
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（14）帕顿的社会性观察量表通常采用（ ）的方法来观察幼儿的游戏。
A.事件取样
B.时间取样
C.日记法
D.叙述观察
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（15）
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（16）
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（17）存在主义的代表人物（ ）认为个人的存在是一切存在的出发点。
A.艾里克森
B.斯米兰斯基
C.福禄贝尔
D.雅斯贝尔斯
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（18）（ ）课程模式把“主动学习”的原则贯穿于幼儿园所有活动之中。
A.艾里克森
B.斯米兰斯基
C.福禄贝尔
D.海伊斯科普
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（19）支架式教学是由（ ）的“最近发展区”理论演绎而来的。
A.艾里克森
B.维果斯基
C.皮亚杰
D.杜威
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（20）以色列心理学家弗斯坦受维果茨基的影响提出了（ ）。
A.支架式学习和最近发展区理论
B.中介学习经验和最近发展区理论
C.中介学习经验和思维工具强化理论
D.支架式学习和思维工具强化理论
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（21）规则游戏是从（ ）开始发展而来的。
A.伙伴游戏
B.动作游戏
C.象征性游戏
D.表演游戏
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（22）（ ）是幼儿以故事为线索展开的游戏活动。
A.角色游戏
B.规则性游戏
C.象征性游戏
D.表演游戏
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（23）根据对游戏者之间关系的分析，游戏可以分为（）。
A.平行性规则游戏和互补性规则游戏
B.猜测游戏和口令游戏
C.瞄准游戏和赛跑游戏
D.竞技性游戏和智力游戏
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（24）
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（25）皮亚杰认为规则游戏成熟于（）。
A.后运算阶段
B.运算阶段
C.前运算阶段
D.具体运算阶段
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（26）（ ）具有“规则性”“竞赛性”“文化传承性”等特点。
A.角色游戏
B.规则性游戏
C.象征性游戏
D.表演游戏
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（27）（ ）皮亚杰认为，游戏是智力（认知）活动的一个方面，是______。
A.顺应超过了同化
B.顺应
C.同化超过了顺应
D.同化
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（28）（ ）有规则游戏包括四个基本要素：游戏的任务、玩法、规则、结果。其中______是核心，是游戏顺利进行的前提，也是评价有规则游戏是否有效的依据。
A.游戏的任务
B.玩法
C.规则
D.结果
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（29）（ ）按照儿童在游戏中的体验形式，将之分为机能、想象、制作、接受等四种游戏的心理学家是______。
A.帕登
B.比勒
C.戴伊
D.萨顿史密斯
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（30）（ ）保证儿童游戏权利得以实现的决定性条件是______。
A.游戏教育实施计划的制定
B.提供充足的游戏时间，并合理安排
C.建立合理的游戏常规
D.培养儿童良好的游戏行为习惯
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（31）（ ）现代学前教育原理告诉我们，学前儿童的基本活动形式是______。
A.学习
B.自我服务性劳动
C.游戏
D.作业
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（32）（ ）我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生，在1925年出版_____的一书中，他不仅介绍了当时国外的儿童游戏理论，还提出了自己对于游戏的看法。
A.《活教育理论与实施》
B.《儿童心理之研究》
C.《儿童心理学》
D.《幼儿教育理论与实践》
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（33）（ ）游戏计划制定的首要任务是______。
A.确定游戏目标
B.选择游戏内容
C.确定指导方式
D.考虑材料投放
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（34）（ ）作为教育教学活动的手段的游戏，其直接目的不在游戏本身，而在于通过游戏促使教育教学活动的有效进行。这种游戏称之为______。
A.本体性游戏
B.过程性游戏
C.结果性游戏
D.工具性游戏
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（35）（ ）游戏的觉醒理论是由________提出的。
A.贝特森
B.伯莱因
C.亨特
D.艾里康宁
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（36）（ ）我国《幼儿园工作规程》规定：“以_____为基本活动。”这是幼儿园教育工作的原则。
A.学习
B.游戏
C.教学
D.体育
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（37）（ ）人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标是______。
A.动作
B.象征
C.表情
D.言语
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（38）（ ）游戏的觉醒理论告诉我们，组织和创设托幼机构的环境应注意______。
A.环境刺激越丰富越有利于儿童发展
B.环境刺激应注意适当性、合理性
C.环境刺激越少越有利于儿童发展
D.环境刺激与儿童发展无关
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多选题：
（1）“剩余精力”说的代表人物是（ ）。
A.席勒
B.斯宾塞
C.鲁利亚
D.杜威
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（2）社会文化学派关于儿童游戏的基本观点包括 （ ）。
A.活动在儿童心理发展中起主导作用
B.游戏是学前期的主导活动
C.强调游戏的社会性本质
D.强调成人的教育影响
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（3）低级心理机能是指（ ）、情绪、冲动性意志等心理过程。
A.感觉
B.知觉
C.机械记忆
D.不随意注意
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（4）游戏活动的基本特性包括（）。
A.对象性
B.社会性
C.主体性
D.发展性
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（5）
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（6）心理学家史密兰斯基和巴特勒把游戏分为（）等四种。
A.练习性游戏
B.象征性游戏
C.结构性游戏
D.规则游戏
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（7）游戏分类的方法主要包括 ( )等两种。
A.概念—演绎的分类方法
B.观察—归纳的分类方法
C.观察—演绎的分类方法
D.概念—归纳的分类方法
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（8）儿童获得概念的两种基本方式是( )。
A.概念理解
B.概念获取
C.概念形成
D.概念同化
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（9）
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（10）沃尔夫和洪斯伯格把概念分为( )两种不同的概念。
A.语义性概念
B.抽象概念
C.功能性概念
D.符号性概念
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（11）发散性思维具有( )等三种特性。
A.单一性
B.流畅性
C.变通性
D.精致性
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（12）夏弗把游戏治疗分为( )等三种不同的模式。
A.精神分析模式
B.非结构化模式
C.关系模式
D.结构化模式
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（13）幼儿在角色游戏中结成了两种社会性关系：（ ）。
A.母子关系
B.真实的同伴关系
C.想象的角色关系
D.师生关系
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（14）
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（15）前苏联学前教育学通常把幼儿园的游戏分为两大类：（ ）。
A.创造性游戏
B.教学游戏
C.同伴游戏
D.群体游戏
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（16）按照交际的性质，可以把幼儿在游戏中的语言概括为三种类型：（ ）。
A.师生之间的语言
B.伙伴之间的交际性语言
C.角色之间的交际性语言
D.以自我为中心的想象性独白
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（17）婴儿与不同交往对象的社会性游戏都具有以下相互联系的四个特征：（ ）。
A.共同参与
B.轮流交替
C.重复
D.非实义性动作
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（18）婴儿动作游戏分为三个阶段：（ ）。
A.有规律的重复动作
B.练习性游戏
C.玩物游戏
D.追逐打闹游戏
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（19）象征性游戏的基本结构因素包括（ ）。
A.动作的去情景化
B.以物代物
C.追逐打闹
D.角色扮演
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（20）前苏联心理学家利西娜把幼儿的交往活动的发展分为三个阶段：（ ）。
A.情绪—实际性交往
B.情境—活动性交往
C.非情境—实际性交往
D.非情境—活动性交往
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（21）
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（22）
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（23）（ ）国外经典的游戏理论主要有______。
A.剩余精力说
B.生活预备说
C.复演说
D.成熟说
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（24）（ ）游戏活动在动机系统上就具有以下特征______。
A.内部动机
B.直接动机
C.外部控制
D.内部控制
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（25）（ ）下列属于结构造型玩具的是______。
A.拼图
B.积木
C.橡皮泥
D.沙
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（26）（ ）幼儿园游戏实施的基本原则有______。
A.教育性原则
B.主体性原则
C.发展性原则
D.适应性原则
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判断题：
（1）高级心理机能是人所特有的心理机能，它起源于社会，是文化历史发展的结果。
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（2）动作技能的学习和认知因素没有什么关系。
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（3）
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（4）
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（5）游戏是婴幼儿社会性交往的主要形式，也是他们社会性发展的重要途径。
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（6）观察—归纳的分类方法是一种以理论假设为先导的分类方法。
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（7）行为主义的课程模式是游戏模式的典型代表。
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（8）
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（9）使用帕顿的社会性观察量表可能产生的问题是观察者往往很难区分协同游戏和合作游戏。
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（10）在蒙台梭利学校中，只有自选的操作活动而没有游戏。
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（11）躲藏游戏 有助于幼儿思维的去“自我中心”。
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（12）象征性游戏对于幼儿概念发展的作用主要体现在他可以促进幼儿的符号学习。
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（13）
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（14）喜欢角色扮演与想象是场依赖性儿童游戏的特征。
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（15）幼儿在角色游戏中既可以扮演一个角色也可扮演多个假装的角色。
（ ）
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（16）体育游戏是3—5岁幼儿期最典型的游戏类型。（ ）
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（17）桌面表演属于角色游戏。（ ）
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（18）幼儿体育游戏的趣味性主要体现在情节性和竞赛性。（ ）
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（19）器械相关法是根据游戏使用的器械的特点来构思游戏情节的方法。
（ ）
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（20）在组织竞赛性的游戏时，分队和分配角色通常指定法、民主法、轮流法、随机法和强制法。（ ）
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简答题：
（1）简述以认知为主线的学前儿童游戏发展的三种水平。
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（2）儿童游戏情节可以分为几类？
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