华中师范大学《幼儿园语言教育》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

156470–华中师范大学《幼儿园语言教育》奥鹏期末考试题库合集

单选题：
（1）儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是
A.语言形式
B.语言内容
C.语言运用
D.语言操作
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（2）幼儿语言教育是专门研究()儿童语言发展及教育的学科。
A.0-3岁
B.1-3岁
C.3-6岁
D.0-6岁
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（3）幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为
A.终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次
B.终期目标和年龄阶段目标二个层次
C.年龄阶段目标和活动目标二个层次
D.终期目标和活动目标二个层次
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（4）儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人
观点的行为是
A.倾听行为
B.表述行为
C.欣赏文学作品行为
D.早期阅读行为
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（5）
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（6）对幼儿语言教育活动的评价应考察
A.幼儿的语言学习行为
B.教师的教学行为
C.相关环境的营造
D.其他选项都选
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（7）儿童的语言调节功能是在()岁左右萌芽和发展的。
A.2
B.3
C.4
D.5
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（8）幼儿早期读写能力逐渐发展的现象被研究者称之为
A.读写萌发
B.早期阅读
C.正式阅读
D.书面学习
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（9）研究显示人的主要阅读能力是在()岁期间形成的。
A.3－5
B.3－8
C.2－5
D.2－8
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（10）教师的语言应当充满情感的色彩指的是教师语言应具有
A.规范性
B.逻辑性
C.情感性
D.针对性
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（11）学前儿童语言教育是一门专门研究()岁儿童语言发生、发展及其教育的学科。
A.0-3
B.0-4
C.0-5
D.0-6
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（12）
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（13）行动研究法的特点是具有()
A.间接针对性
B.直接针对性
C.具体性
D.整体性
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（14）()是人类最重要的交际工具。
A.绘画
B.语言
C.文学
D.音乐
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（15）()是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
A.遗传观念
B.政治观念
C.思想观念
D.语言观念
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（16）词的总汇叫(),是儿童正确理解语言和使用语言的基础。
A.字典
B.词汇
C.语法
D.词义
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（17）儿童语言发展最迅速的时期是()以后。
A.一岁
B.一岁半
C.两岁
D.两岁半
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（18）儿童的语言环境是儿童获得语言的()。
A.先决条件
B.根本条件
C.基础条件
D.首要条件
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（19）词汇教育的首要任务是()。
A.丰富词汇
B.学习语音
C.学习语法
D.学习造句
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（20）教师运用有规则的游戏,训练幼儿正确发音,丰富幼儿词汇和学习句式的方法称为()。
A.活动法
B.游戏法
C.规则法
D.表演法
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（21）
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（22）以下不属于专门性语言教育活动类型的是()。
A.谈话活动
B.讲述活动
C.听说游戏
D.算数比赛
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（23）()是发展幼儿的独白语言,而谈话活动是注重幼儿的交往语言或对白语言。
A.讲述活动
B.游戏活动
C.表演活动
D.集体活动
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（24）
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（25）儿童出现“电报句”的时间大约是在(?)
A.1.5
B.2.5
C.3.5
D.4
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（26）语言和言语的关系是(?)
A.语言依靠言语
B.言语离不开语言
C.两者互相依存
D.两者互不相干
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（27）幼儿的自我意识萌芽于（）
A.1岁左右
B.2岁左右
C.3岁左右
D.4岁左右
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（28）对幼儿语言教育活动的评价应考察（）
A.幼儿的语言学习行为
B.教师的教学行为
C.相关环境的营造
D.A、B、C三方面全面衡量
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（29）幼儿早期读写能力逐渐发展的现象被研究者称之（）
A.读写萌发
B.早期阅读
C.正式阅读
D.书面学习
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（30）幼儿开展自主游戏时，教师所处地位：（）
A.指导者
B.控制者
C.陌生人
D.旁观者
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（31）老师在中班谈话活动中，提出一些简单问题“过马路时需要注意什么”“为什么要走人行横道线”等帮助幼儿进入谈话情景，这是教师应用何种手段创设谈话情景（）
A.用实物或直观教具创设谈话情景
B.用语言创设谈话情景
C.用游戏或表演形式创设谈话情景
D.围绕话题运用已有经验自由交谈
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（32）幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要（）
A.生活化
B.文学化
C.结构简化
D.情景化
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（33）
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（34）谈话情境的创设，常见形式不包括（）
A.用实物或直观教具创设谈话情景
B.用语言创设谈话情景
C.用游戏或表演形式创设谈话情景
D.围绕话题运用已有经验自由交谈
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（35）教师进行活动设计时学习重点内容应该通过什么来体现（）
A.游戏形式
B.游戏内容
C.游戏规则
D.游戏环境
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（36）培养幼儿的倾听技能包括的侧面不包括有（）
A.评析性倾听的能力
B.有意识倾听的能力
C.分析性倾听的能力
D.欣赏性的倾听能力
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（37）
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（38）讲述的基本要素不包括（）
A.人物
B.地点
C.地点
D.背景
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多选题：
（1）语言的功能是
A.交际工具
B.学习工具
C.思考工具
D.劳动工具
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（2）基本阅读技能包括的方面为
A.翻书的动作
B.识字写字
C.阅读顺序
D.按页翻书
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（3）自然学习模式包括的部分有
A.示范
B.参与
C.练习或扮演角色
D.创造表达
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（4）四范畴说的构成环节是
A.语言规则范畴
B.语言内容的认知范畴
C.语言操作范畴
D.语言交际环境范畴
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（5）幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括
A.有一定的凭借物
B.有相对正式的语境
C.旨在锻炼幼儿的独白语言
D.提高幼儿学习书面语言的兴趣
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（6）组织幼儿运用已有经验讲述的方式有
A.幼儿集体讲述
B.幼儿与老师一起讲述
C.幼儿分小组讲述
D.幼儿个别交流讲述
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（7）听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换有
A.由外部控制向内部控制转换
B.由真实情景向假想情景转换
C.由他人教育向自我教育转换
D.由外部动机向内部动机转换
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（8）幼奥鹏期末考核儿园常用的文学作品包括的类型有
A.儿童诗歌
B.生活故事
C.童话
D.幼儿散文
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（9）
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（10）早期阅读能力包含的内容有
A.幼儿知道图书和文字的重要
B.会流畅书写
C.愿意阅读图书和辨认文字
D.掌握初步的阅读和书写技能
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（11）儿童学识字可分为的阶段有
A.泛化阶段
B.识字阶段
C.再现阶段
D.创造阶段
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（12）幼儿在学前时期需要获得的基本阅读技能有
A.观察摹拟书面语言的能力
B.预期的技能
C.翻书技能
D.自我调适的技能
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（13）全语言理论中语言教育的主要基本规则有(?)。?
?
A.儿童的语言学习是语言规则的学习???
B.儿童语言的学习是完整性的学习???
C.儿童语言的学习是整合性的学习???
D.儿童语言的学习是整体性的学习
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（14）可将幼儿的前语言时期分为(?)阶段。?
?
A.产生交际倾向???
B.学习交际“规则”???
C.扩展交际功能???
D.完成交际学习
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（15）整合教育观的基本内涵主要包括(?)。?
?
A.语言教育目标的整合???
B.语言教育内容的整合???
C.语言教育方式的整合???
D.语言教育影响的整合
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（16）幼儿语言教育的特点有（）
A.积累性
B.渗透性
C.生活性
D.先天性
E.易行性
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（17）
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（18）幼儿园谈话活动设计与实施应注意的问题（）
A.话题必须有趣、新鲜，并带有一定的讨论性质
B.谈话活动一定要为幼儿创设一个宽松自由的语言交往环境
C.教师在谈话活动中起间接引导作用
D.教师在谈话活动中起直接引导作用
E.教师对幼儿进行直接评价
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（19）幼儿园语言教育活动中教学提问的设计要点包括（）
A.立意新
B.角度新
C.启发性
D.创新性
E.生活化
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（20）游戏与活动的基本区别是
A.控制
B.教育
C.真实
D.动机
E.现象
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（21）交往的基本属性是（ ）和（）
A.互动性
B.互惠性
C.沟通性
D.交流性
E.随意性
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判断题：
（1）
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（2）语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。
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（3）语言学习是儿童语言综合化的过程。
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（4）思维活动,尤其是抽象思维活动,必须借助于语言,不能离开语言而单独进行。
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（5）“言语”就是“语言”,两者只是名称不同,实质上没有什么区别。
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（6）
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（7）“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因,它属于现状调查。
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（8）儿童在语言习得过程中是被动接收知识和能力的,听到什么才有可能说出什么。
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（9）重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象,是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。
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（10）
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（11）词汇量是从数量方面说明儿童词汇的水平,而词类范围在一定程度上说明了儿童词汇的质量。
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（12）识字也是幼儿的学习任务,幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识 字经验,提高幼儿对文字的敏感程度。
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（13）在谈话活动中,教师要做示范,给幼儿一些提示,及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
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（14）
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（15）前语言阶段,感知语音的能力是儿童获得语言的基础。
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（16）婴儿出生后不久就有前语言交际的现象,如用不同的哭声表达需要,吸引成人的注意。
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（17）把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈,这是儿童理解词义的特化现象。
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（18）婴儿都很喜欢反复听同一故事,几乎百听不厌。
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（19）识字是阅读活动的最基本的要求,所以幼儿在识字前是不具备阅读能力的。
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（20）幼儿语言教育的具体活动目标是指某一具体的教育活动中要达到的目的,一般由专门的机构制订。
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（21）幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展（ ）
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（22）语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系（）
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（23）有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习（）
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（24）对3岁幼儿与6岁幼儿的语言要求应当一致（）
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（25）讲述顺序可以从上到下、从左到右、从大到小、从远及近、从表面到本质（）
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（26）阅读前的准备活动只是为了正式阅读做好铺垫，它不能代替正式的的阅读活动（）
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简答题：
（1）语言与言语有怎样的区别与联系？
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（2）什么是随机渗透在日常生活中的语言学习？随机渗透的语言学习通常包括哪几种形式？
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