华中师范大学《幼儿园课程》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

73436–华中师范大学《幼儿园课程》奥鹏期末考试题库合集

单选题:
(1)美国著名教育家杜威将( ) 和课程的本质联系起来。
A.学科知识
B.活动过程
C.儿童经验
D.教学计划
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(2)将课程看作是学习者获得的直接经验的学者是 ( ) 。
A.皮亚杰
B.斯宾赛
C.克伯屈
D.杜威
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(3)( ) 是在教育过程中生成的课程目标,即不是由外部事先规定的目标,而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。
A.表现性目标
B.行为目标
C.生成性目标
D.预成性目标
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(4)选择课程内容的 ( ) 是指在选择幼儿园课程内容时一定要注重帮助幼儿开展基础性的学习活动,形成其在学习、游戏和生活等活动中所必须的基本素质。
A.目的性原则
B.基础性原则
C.兴趣性原则
D.适宜性原则
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(5)2001年,我国教育部颁布了 ( ) 。
A.《幼稚园课程标准》
B.《幼儿园暂行教学纲要》
C.《幼儿园教育纲要》
D.《幼儿园教育指导纲要(试行)》
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(6)我国第一个《幼稚园课程标准》的颁布是在 ( ) 年。
A.1921
B.1932
C.1936
D.1940
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(7)研究他们内在的发展需要,在学习和生活中的兴趣,研究儿童学习能力上的年龄特征,这种研究角度是 ( ) 。
A.哲学
B.心理学
C.社会学
D.教育学
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(8)幼儿园课程不具有强制性,这是其( ) 。
A.游戏性
B.非义务性
C.基础性
D.文化性
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(9)以某一集合的平均状况为基准,评价每个对象在这个集合中所处的相对位置的评价是 () 。
A.绝对评价
B.相对评价
C.内差异评价
D.中性评价
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(10)美国课程学家( ) 首先明确提出了课程目标这一概念。
A.博比特
B.泰勒
C.斯滕豪格
D.杜威
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(11)( ) 是指在教育过程中生成的课程目标。
A.总体目标
B.中期目标
C.生成性目标
D.预成性目标
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(12)将儿童放在现实的社会关系中,放在社会为其提供自主活动的条件,又压抑其自主活动的矛盾中去研究,这种研究角度是 ( ) 。
A.哲学
B.心理学
C.社会学
D.教育学
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(13)“最近发展区”理论是前苏联的心理学家 ( ) 提出来的。
A.维果斯基
B.斯宾赛
C.杜威
D.皮亚杰
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(14)知识系统化教学是由 ( ) 提出的。
A.杜威
B.张雪门
C.乌索娃
D.维果斯基
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(15)()是教育者提供学习者学习,并期望学习者能理解和掌握的各种形式的材料。
A.课程内容
B.课程目标
C.课程方案
D.课程评价
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(16)( ) 早期教育课程更注重帮助儿童掌握“关键经验”。
A.海伊—斯科普
B.蒙台梭利
C.结构主义
D.班克街(Bank street)
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(17)幼儿园实施的课程的主要形式是 ( ) 。
A.游戏
B.活动
C.教学
D.生活
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(18)( ) 早期教育课程提出了影响儿童发展的49条“关键经验”。
A.海伊—斯科普
B.蒙台梭利
C.结构主义
D.班克街(Bank street)
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(19)"行为目标之父"是指 ( ) .
A.博比特
B.泰勒
C.斯滕豪格
D.杜威
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(20)幼儿园课程的主要特点是由 ( ) 决定的。
A.文化
B.经济发展
C.幼儿的身心特征
D.环境
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(21)幼儿园教育是基础的基础,这是强调幼儿课程的( ) 。
A.游戏性
B.活动性
C.基础性
D.文化性
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(22)蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的( ) 。
A.智力
B.动作
C.艺术
D.感知觉
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(23)( ) 是指以适应儿童的心理特点的方式来组织课程内容而形成的内容顺序。
A.逻辑顺序
B.心理顺序
C.内容顺序
D.学科顺序
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(24)英国课程学者 ( ) 提出了课程编制的过程模式。
A.艾宾浩斯
B.特纳
C.斯坦豪斯
D.斯波代克
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(25)从计划的维度来定义课程的学者有 ( ) 。
A.塔巴
B.博比特
C.弗洛伊德
D.坎贝尔
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(26)美国课程学者 ( ) 认为目标是课程编制的核心,被叫做“行为目标之父”。
A.杜威
B.斯宾赛
C.泰勒
D.坎贝尔
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(27)幼儿园课程内容选择的首要依据是 ( ) 。
A.社会生活
B.幼儿的发展
C.成人的需要
D.课程目标。
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(28)选择课程内容的() 是指在选择幼儿园课程内容的过程中,应充分考虑到通过引导而对所选择的课程内容的学习能有效地实现课程目标,促进儿童身心获得发展。
A.目的性原则
B.基础性原则
C.兴趣性原则
D.适宜性原则
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(29)活动课程是以( )为中心来组织学习内容的。
A.学科
B.问题
C.儿童
D.概念
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(30)在HIGH/SCOPE课程方案中,学习经验的设计者是( )。
A.教师
B.幼儿
C.教师和幼儿
D.教师和家长
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(31)活动区的活动多为( )的活动。
A.幼儿自选
B.教师指定
C.家长参与
D.师生商定
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(32)除了活动课程外,以下哪种课程也是属于经验课程( ?? )。
A.相关课程
B.融合课程
C.核心课程
D.广域课程
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(33)蒙台梭利的早期教育课程注重儿童的( )。
A.智力
B.动作
C.艺术
D.感知觉
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(34)幼儿园课程的主要特点是由( )决定的。
A.文化
B.经济发展
C.幼儿的身心特征
D.环境
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(35)2001年,我国教育部颁布了( )。
A.《幼稚园课程标准》
B.《幼儿园暂行教学纲要》
C.《幼儿园教育纲要》
D.《幼儿园教育指导纲要(试行)》
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(36)选择课程内容的( )是指在选择幼儿园课程内容的过程中,应充分考虑到通过引导有而对所选择的课程内容的学习能有效地实现课程目标,促进儿童身心获得发展。
A.目的性原则
B.基础性原则
C.兴趣性原则
D.适宜性原则
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(37)( )是指在教学活动开展之前由教师自己或他人预先设计的完整的教学活动方案。
A.预成方案
B.动态方案
C.生成方案
D.静态方案
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(38)被认为导致教育实践的“教师中心”的课程观是( )。
A.活动课程观
B.经验课程观
C.学科课程观
D.目标课程观
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(39)研究他们内在的发展需要,在学习和生活中的兴趣,研究儿童学习能力上的年龄特征,这种研究角度是( )。
A.哲学
B.心理学
C.社会学
D.教育学
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(40)教师通过适当的中介,迂回地传递教育意图的教学方式是( ) 。
A.直接教学
B.间接教学
C.支架式教学
D.独立教学
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多选题:
(1)幼儿园课程中,常见的课程实施途径有 ( ) 。
A.教学活动
B.环境创设和利用
C.日常生活中的常规活动
D.家、园、社区合作
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(2)幼儿园的课程设计中,( ) 都是常见的组织课程内容的策略。
A.前组织
B.后组织
C.纵向组织
D.横向组织
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(3)我国《幼儿园工作规程》中的教育和保育目标包括 ( ) 。
A.体育目标
B.智育目标
C.德育目标
D.美育目标
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(4)幼儿园课程评价的原则有 ( ) 。
A.方向性原则
B.公平性原则
C.客观性原则
D.可行性原则
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(5)科学地制定幼儿园课程目标,就必须 ( ) 。
A.研究儿童
B.研究社会
C.研究人类知识
D.研究课程本身
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(6)根据课程在教育实践活动中的表现形式不同,可以将课程分为 ( ) 。
A.显性课程
B.隐性课程
C.综合课程
D.核心课程
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(7)幼儿园课程评价活动收集资料的手段也就往往是多样,主要有 ( ) 等方法。
A.观察
B.听取被评价者的汇报
C.访问
D.调查
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(8)幼儿园的教学计划分为( ) 。
A.长期计划
B.短期计划
C.中期计划
D.即时计划
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(9)根据环境内容的性质来分( ) 。
A.自然环境
B.社会环境
C.结构性环境
D.非结构性环境
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(10)在幼儿园的教学活动中,教学形式有 ( ) 。
A.个别教学
B.分组教学
C.集体教学
D.班级教学
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(11)幼儿园课程目标有多种层次,一般可分为 ( ) 。
A.领域目标
B.学年目标
C.单元目标
D.活动目标
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(12)幼儿园课程内容的组织的原则 ( ) 。
A.顺序型原则
B.连续性原则
C.整合性原则
D.跳跃性原则
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(13)幼儿园课程目标具有 ( ) 。
A.基础性
B.综合性
C.活动性
D.游戏性
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(14)全域性的课程内容应包含( ) 。
A.幼儿生活中的自然和社会常识;
B.幼儿参加社会活动所必须的活动技能;
C.幼儿社会生活的行为方式;
D.人在社会生活对人对事的情感和态度。
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(15)幼儿园课程评价的基本要素 ( ) 。
A.评价的目的
B.评价的内容
C.评价的主体和对象
D.评价的标准和方法
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(16)选择和确立幼儿园课程目标的原则有 ( ) 。
A.全面和谐发展的原则
B.系统性原则
C.时代性原则
D.缺失优先原则
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(17)幼儿园课程的特点有( ) 。
A.基础性
B.综合性
C.活动性
D.游戏性
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(18)从现存的课程实施的实践分析,主要的实施方式根据课程方案和实践活动的关系不同,可以大致分 ( ) 。
A.预成性方案的实施
B.动态性方案的实施
C.生成性方案的实施
D.静态方案的实施
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(19)以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程,也叫做( )。
A.生活课程
B.经验课程
C.活动课程
D.儿童中心课程
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(20)从形式上分,游戏与教学的结合大致可以分为( )三种类型。
A.分离式
B.插入式
C.抽离式
D.整合式
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(21)新时期幼儿园双重任务的特点是:( )。
A.对培养人的规格提出新的要求
B.对幼儿园的需求更加多样化
C.择园标准发生变化
D.幼儿园规模统一化
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(22)儿童观的发展大体可以分为三个阶段,包括:( )。
A.从古代到文艺复兴前
B.大致从14~15世纪的文艺复兴运动开始到19世纪末20世纪初
C.从20世纪初期到现在
D.文艺复兴运动开始到20世纪中叶
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(23)下列影响幼儿园环境质量的因素中属于人的因素的是:( )。
A.教师的观念
B.幼儿园的管理设备
C.教师的专业水平
D.幼儿园的艺术品展览活动
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(24)一般来说,幼儿园的环境创设主要包括:( )。
A.物质条件
B.教学设施
C.精神环境
D.社区文化
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判断题:
(1)课程目标就是教育目标。
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(2)幼儿园的课程内容必须具备系统性。
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(3)现代教育学中的“课程”一词来自日文对英文中的“Curriculum”一词的翻译。
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(4)课程目标体系就是教学活动目标的总和。
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(5)幼儿园课程的发展使幼儿在活动中的主体地位越来越明确。
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(6)间接教学是指教师通过适当的中介,迂回地传递教育意图的方式。在这种方式中,幼儿的学习方式以发现学习为主。
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(7)预成性目标是在活动之前由课程设计者确定的目标。
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(8)幼儿园课程实施的主要途径是有组织的课堂教学。
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(9)幼儿园的内容是多层次、有结构的。
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(10)幼儿园的课程内容就是幼儿应学习的最具基础性的知识技能、情感态度。
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(11)皮亚杰的儿童心理发展理论对现代幼儿园课程有着全方位影响。
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(12)现代教育学中的“课程”一词是直接沿用中国古代文献中的“课程”。
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(13)整个教学法是张雪门先生的“五指活动”课程模式中的教学方法。
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(14)按幼儿园教育活动的学科性质来分,可以将幼儿园教育活动分为大组活动、小组活动和个别活动。( )
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(15)受皮亚杰的影响,幼儿园课程开始强调儿童探索与发现,教育应适合不同发展水平儿童的发展,要促进儿童自主建构知识。( )
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(16)目标取向的评价强调评价者与具体评价情景的交互作用,特别注重过程中幼儿的表现、兴趣和需要。( )
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(17)根据成熟理论,当儿童尚未达到“准备状态”时,教师应该人为加速儿童的发展。( )
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(18)杜威主张将课程与儿童的经验结合起来,通过活动,使教育机构成为儿童生长的地方,而不是学习现成教材的地方。( )
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(19)达尔奥鹏期末考核克洛兹的音乐教育思想强调让儿童能意识到身体的不同部位,以及各部位运动的方式。( )
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简答题:
(1)幼儿园活动区教育的特点是什么?
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(2)简述幼儿园课程目标的三种取向。
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