华中师范大学《幼儿园科学教育》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

156453–华中师范大学《幼儿园科学教育》奥鹏期末考试题库合集

单选题：
（1）我国学前儿童科学教育的内容可分为两大部分:()
A.科学与数学
B.科学与科技
C.地球与空间科学
D.生命科学与自然科学
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（2）()的幼儿,已能较好地理解和运用早晨、白天、晚上、黑夜等时间。
A.2—3岁
B.3—4岁
C.4—5岁
D.5—6岁
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（3）把游戏运用于学前儿童科学教育活动中,这种做法是()。
A.不合适的
B.合适的
C.完全错误的
D.说不清楚的
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（4）儿童的所有感觉器官中,最活跃、最主动和最重要的感官是()。
A.眼睛
B.嘴
C.耳朵
D.手
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（5）在当前科学教育实践中,()仍是幼儿园开展科学教育最主要、最普遍的组织形式。
A.集体科学教育活动
B.区角科学活动
C.科学游戏活动
D.日常科学活动
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（6）学前儿童可以直接探索的科学内容是()。
A.太阳的结构
B.太阳能发光、发热
C.太阳、地球和月球的关系
D.太阳黑子
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（7）适宜学前儿童在冬季进行的科学教育活动内容是()。
A.观察霜和雾
B.观察彩虹
C.观察小草
D.观察昆虫
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（8）
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（9）下列属于幼儿园可做的物理小实验是:()。
A.“变色花”实验
B.种子发芽实验
C.蚯蚓翻土实验
D.摩擦实验
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（10）我国学前儿童科学教育的内容可分为两大部分:()
A.科学与数学
B.科学与科技
C.地球与空间科学
D.生命科学与自然科学
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（11）学前儿童正规性科学活动()。
A.与其他类型完全不同的活动
B.是儿童自己主动的学习活动
C.儿童可自主选择学习材料的科学活动
D.可自选活动时间
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（12）在儿童学科学的环境要素中,一种看不见的要素是()。
A.自然环境
B.空间环境
C.心理环境
D.物质材料
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（13）“教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于()。
A.学前儿童科学教育的活动
B.学前儿童科学教育的评价
C.学前儿童科学教育的方法
D.学前儿童科学教育的内容
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（14）下列属于评价幼儿科学探究能力的是:()。
A.吸收精神
B.坚持性
C.独立性
D.对材料的操作、工具的使用
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（15）学前儿童可以直接探索的科学内容是()。
A.太阳的结构
B.太阳能发光、发热
C.太阳、地球和月球的关系
D.太阳黑子
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（16）探索过程是幼儿学科学的()。
A.心理前提
B.物质前提
C.核心要素
D.以上都是
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（17）以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是:()。
A.绳子
B.称
C.直尺
D.钟表
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（18）科学教育的最终目的是()。
A.获取丰富的科学经验
B.培养对科学的好奇心
C.培养儿童真善美的完美个性
D.培养学科学的方法
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多选题：
（1）在指导幼儿的科技操作与制作时,可把握以下几点:()。
A.提供范例
B.详细说明
C.剖析难点
D.为幼儿留有空间
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（2）幼儿科学教育情感目标要包括以下几个方面:()。
A.鼓励幼儿对于自然和科学现象有好奇心
B.启发幼儿热爱自然，爱护环境
C.培养儿童对科学技术及其对社会的作用的关注
D.完善儿童的知识体系
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（3）在教育实践中,幼儿科学教育内容的科学性和启蒙性应体现在:()。
A.选择儿童可以直接探索的内容
B.结合儿童的生活向儿童介绍现代的先进科学技术
C.让儿童通过自己直接的探索活动
D.选择儿童可以理解的内容
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（4）日常活动是幼儿科学学习的重要途径之一,具体包括:()。
A.科学游戏活动
B.日常的天气测量与预报
C.日常随机科学教育
D.郊游和采摘
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（5）幼儿所进行的实验主要是()。
A.探索性实验
B.验证性实验
C.观察性实验
D.物理性实验
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（6）下面按照数量分类的是:()。
A.按物体的形状进行分类
B.按物体的颜色进行分类
C.把两条腿的动物进行分类
D.把画有一样数量物体的图片放在一起进行分类
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（7）研究发现,儿童守恒能力的发展可分成三个阶段:()。
A.缺乏守恒能力的阶段
B.过渡阶段
C.具有守恒能力的阶段
D.数的守恒
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（8）学前儿童数学教育的研究对象,是以()为基础而形成的学科体系。
A.儿童心理发展
B.儿童教育观念
C.数学教育
D.科学教育
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（9）在集体科学教育活动中,材料的准备应注意以下几点:()。
A.材料应能体现教育目标与内容
B.材料具有结构性
C.活动材料要保证数量充足
D.材料要单一
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（10）学前儿童数学教育是在充分研究()的基础上进行。
A.学前儿童心理年龄特征
B.数学教育
C.科学教育
D.学前儿童认知发展水平
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（11）5岁左右的幼儿,其分类活动主要是依据()。
A.物体直接可感知的特性
B.幼儿自己的生活经验
C.成人的帮助
D.与同伴的合作
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（12）幼儿科学教育内容选择的首要要求是:()。
A.科学性
B.广泛性
C.时代性
D.启蒙性
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（13）偶发性科学活动的特点包括:()。
A.活动的时间地点不定，随机性强
B.活动的主体具有强烈的内在探索动机
C.探索的内容广泛，常常是就地取材
D.探索活动常由偶然的情景引发，教师无法事先估计
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判断题：
（1）科学发现区是指在教室中单独开辟出来用于科学活动的区角。
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（2）大部分4—5岁幼儿能正确地点数10以内的物体,并能说出总数。
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（3）数的守恒是学前儿童数概念形成的一个重要标志。
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（4）在幼儿的科学与数学教奥鹏期末考核育中,应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。
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（5）郊游和采摘是幼儿远足的主要方式,一般发生在春季和秋季。
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（6）幼儿科学教育活动的结果要引导幼儿获得广泛的科学经验。
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（7）
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（8）在运用讨论法的科学教育过程中,教师应把时间充分地留给孩子。（）
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（9）儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。（）
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（10）郊游和采摘是幼儿远足的主要方式,一般发生在春季和秋季。（）
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（11）在设计活动目标时要尽量体现行为化和可操作性。（）
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（12）5—6岁幼儿能对事物的两种特征进行分类。（）
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简答题：
（1）简述在科学教育中教师提问的策略。
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（2）简述幼儿科学教育的意义。
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