华中师范大学《学前教育学》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

73433–华中师范大学《学前教育学》奥鹏期末考试题库合集

单选题：
（1）学前班教育小学化倾向的原因不包括（）。
A.迎合了家长“望子成龙”的心态
B.师资力量薄弱
C.办学条件差
D.儿童智力发育超前
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（2）教育的基本要素不包括（）。
A.教育者
B.受教育者
C.教育管理者
D.教育的物质资源
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（3）教育的目的是（）。
A.通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人
B.促进社会进步
C.促进科学技术发展
D.促进文化传承
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（4）下列哪项不是制定学前教育目的的依据（）。
A.我国教育方针
B.社会发展的需要
C.学前儿童发展的需求
D.儿童家长期望
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（5）幼儿园教育目标要符合（）。
A.儿童家长的期望
B.幼儿园教育目标要符合我国社会发展和国情的需求
C.经济发展的需要
D.科技进步的需要
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（6）角色扮演法是指（）。
A.模拟现实社会中的某些情景，让儿童扮演其中的角色，尝试从该角色的立场上分析问题、处理问题、体验情感，并通过及时的反馈和教师指导，了解别人的需求和感受，从而更好地掌握与角色相适应的行为及规范
B.通过让儿童模仿别人获取知识
C.让儿童学习表演的技巧，并且运用到情景训练中
D.让儿童学会站在他人的立场上思考问题
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（7）《情感智力》的作者是（）。
A.美国哈佛大学心理学博士丹尼尔?戈尔曼
B.皮亚杰
C.维果斯基
D.华生
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（8）回归主流是（）。
A.取消残疾儿童特殊教育学校，让残疾儿童回归到普通学校
B.将残疾儿童与正常儿童在一起受教育，大部分时间和正常儿童在一起，对其障碍问题由专门人员给予一定强度的单独训练
C.使用主流意识及主流思想教育儿童
D.使用原始传统教育方式对儿童开展教育
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（9）保育员的职责不包括（）。
A.负责本班房舍、设备、环境和清洁卫生工作
B.在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班老师组织教育活动
C.设计幼儿游戏活动方案
D.妥善保管幼儿衣物、药物和本班的设备、用品等
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（10）我国学前教育目标是（）。
A.对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展
B.促进儿童智力发育
C.促进儿童心理成长
D.促进儿童学习知识
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（11）教育的宏观功能是（）。
A.促进社会发展
B.促进个体成长
C.促进人的身心发展
D.促进科技进步
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（12）以下哪项不属于蒙台梭利提出的儿童敏感期。（）
A.秩序敏感期
B.细节的敏感期
C.行走的敏感期
D.头脑的敏感期
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（13）皮亚杰提出的具体运算思维阶段是指哪个年龄段。（）
A.0-2岁
B.2-7岁
C.7-11岁
D.11-15岁
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（14）（）提出“整个教学法”就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童。
A.陈鹤琴
B.陶行知
C.张学门
D.蔡元培
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（15）学前启蒙教育的内容不包括（）。
A.品德方面的启蒙教育
B.智力方面的启蒙教育
C.体能方面的启蒙教育
D.价值观方面的启蒙教育
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（16）启蒙性原则是指（）。
A.学前教育要对儿童进行最基本的，入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础
B.教授儿童最简单的知识
C.学前教育必须遵循的首要原则
D.在儿童教育中使用发现式教学方式
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（17）杜威的教育原则主要包括（）。
A.适度超前
B.从做中学
C.强调教师的主导主体作用
D.教师中心论
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（18）混合班是指将年龄相差在（）月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。
A.4
B.8
C.12
D.10
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（19）约翰?鲍尔比通过观察把婴儿的分离焦虑分为三个阶段，具体为（）。
A.反抗阶段，失望阶段，超脱阶段
B.反抗阶段，失望阶段，绝望阶段
C.反抗阶段，失望阶段，无助阶段
D.反抗阶段，接受阶段，超脱阶段
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（20）以下哪项不是正确的游戏教育观（）。
A.游戏影响学习
B.游戏是儿童的正当权利
C.爱玩会玩是评价婴幼儿发展的标准之一
D.游戏是婴幼儿最自然最有效的学习
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（21）幼儿园的年龄对象是（）。
A.1-6岁
B.3-8岁
C.3-6岁
D.4-7岁
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（22）发泄法是指（）。
A.对儿童内在心理和生理能量进行疏导和排遣的一种有效方法
B.儿童可以发泄自己的任何不良情绪
C.儿童可以在任何场合发泄自己的情绪
D.儿童可以随时发泄自己的情绪
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（23）以下哪项不是直观形象法的内容。（）
A.观察法
B.演示法
C.示范法
D.想象法
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（24）下列哪一项不是达成良好师生关系的基本做法（）。
A.消除幼儿对教师的恐惧
B.让幼儿学会如何尊重他人
C.与儿童共同制定良好师生关系的基本原则
D.满足幼儿的全部要求
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（25）教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和（）。
A.教育材料
B.教育环境
C.教育内容
D.教育信息
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（26）在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是（）。
A.家族本位儿童观
B.社会本位儿童观
C.个人本位儿童观
D.人类自然本位儿童观
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（27）我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育，其包括（）。
A.促进幼儿德、智、体、美诸方面的全面发展
B.促进幼儿智、德、体等诸方面的全面发展
C.促进幼儿美、体、智、德诸方面的全面发展
D.促进幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展
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（28）某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣，取精去糟的过程是指（）
A.文化传递
B.文化传播
C.文化变迁
D.文化选择
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（29）导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（）
A.遗传差异
B.教育差异
C.环境差异
D.物质差异
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（30）教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是（）
A.福禄贝尔
B.夸美纽斯
C.蒙台梭利
D.维果茨基
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（31）根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的“自我中心化”出现在（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
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（32）被称为“我国幼儿教育之父”的教育家是（）
A.陶行知
B.奥鹏期末考核张雪门
C.陈鹤琴
D.蔡元培
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（33）全球学前教育目标的发展趋势是（）
A.和谐发展的教育
B.全面发展的教育
C.整体发展的教育
D.自由发展的教育
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（34）布置活动区时各活动区要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理。指的是活动区之间要有（）
A.界限性
B.相容性
C.转换性
D.规则性
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（35）发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是（）
A.性别适宜性
B.心理适宜性
C.个体适宜性
D.性格适宜性
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（36）角色扮演可分为以下三个阶段（）
A.及时模仿和简单再现、认同、内化
B.及时模仿和简单再现、内化、认同
C.认同、内化、及时模仿和简单再现
D.认同、及时模仿和简单再现、内化
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（37）幼儿园教育目标的层次为（）
A.幼儿园教育目标、中期目标、近期目标、活动目标
B.长期目标、中期目标、近期目标、活动目标
C.幼儿园教育目标、活动目标、近期目标、中期目标
D.幼儿园教育目标、活动目标、中期目标、近期目标
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（38）分科课程的缺点是（）
A.对教师要求高
B.对场地和教学资源要求高
C.以教师为中心，忽视儿童的主动性
D.以儿童为中心，忽视教师的权威性
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（39）父辈和子辈两代人组成的完整家庭是（）家庭
A.主干
B.核心
C.联合
D.单亲
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（40）由联邦政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育的“提前开端计划”是（）
A.日本
B.德国
C.丹麦
D.美国
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（41）处于发展的不平衡期，甚至出现“撒野”行为的是（）儿童。
A.2—3岁
B.3—4岁
C.4—5岁
D.5—6岁
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（42）佳佳对小朋友说：“昨天我爸爸带我去动物园了”，其实他爸爸、妈妈计划近期带他去一次动物园，他的说谎行为属于（）
A.分不清事实与想像的说慌
B.夸耀式说谎
C.掩盖式说慌
D.模仿式说谎
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多选题：
（1）皮亚杰认为儿童教育的基本原则有（）
A.教育要符合儿童心理发展阶段
B.避免儿童教育成人化的倾向
C.强调儿童的实际活动
D.重视儿童的社会交往
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（2）皮亚杰将认知发展分为哪个阶段。（）
A.感知运动阶段
B.前运算思维阶段
C.具体运算思维阶段
D.形式运算思维阶段
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（3）游戏有利于儿童情绪的发展，具体表现在（）。
A.游戏是儿童表现情感的一种重要方法
B.游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段
C.游戏不会让儿童之间产生冲突
D.游戏有助于消除孩子愤怒的心情
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（4）园所开展家长工作应该注意（）。
A.了解家长的心态，有针对性地进行家长工作
B.忽视家长诉求
C.区别对待不同类型幼儿家长
D.讲究谈话和交往艺术
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（5）福禄贝尔认为儿童的本能包括哪些（）
A.活动的本能
B.认识的本能
C.艺术的本能
D.宗教的本能
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（6）蒙台梭利将教具分为哪几类（）。
A.日常生活训练的教具
B.感官教具
C.学术教具（主要是读写算之类）
D.文化艺术性教具
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（7）个体发展的特征有（）。
A.个体发展是有规律地进行的
B.发展具有个别差异
C.发展具有阶段性
D.个体发展都是千篇一律的
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（8）文化与教育的关系是什么（）。
A.文化是经济政治作用于教育的中介
B.文化可主动地相对独立地影响教育
C.文化对教育的影响很小
D.文化是教育发展的决定条件
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（9）人口状况对学前教育的影响主要有（）。
A.人口增长快，给学前教育的发展带来很多困难
B.人口分布不均，影响学前教育的均衡发展
C.农村人口比例大，居住分散，交通不便，对学前教育普及带来了不利影响
D.人口素质差，受教育程度低，则会加重教育负担
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（10）美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式，具体为（）。
A.“维持”作用模式
B.“促进” 作用模式
C.“诱导” 作用模式
D.“决定”作用模式
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（11）教师在游戏过程中的作用主要有（）。
A.创设游戏环境
B.指导和促进游戏的开展
C.惩罚游戏中不守规矩者
D.观察和评估游戏
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（12）卢梭把人的发展和教育分为哪几个阶段？
A.0至2岁的婴儿期
B.2岁到12岁期
C.12岁到15岁期
D.15岁到成人期
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（13）经济是教育的基础，具体表现在（）。
A.经济发展是教育发展的物质基础
B.经济发展决定着教育发展的规模和速度
C.经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化
D.经济发展水平决定教育质量
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（14）教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项有（）。
A.丰富儿童的知识经验
B.尊重儿童的意愿
C.在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育
D.根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。
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（15）下列哪些是杜威的进步主义教育思想。（）
A.教育即生长
B.教育即生活
C.教育即经验的不断改造
D.教育即积累
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（16）遗传决定论认为（）。
A.遗传因素具有统帅性和决定性的作用
B.从发展的最终结果来看，环境的影响也是极为有限的
C.环境只是给发展提供适当的时机而已
D.环境对发展起确定作用
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判断题：
（1）裴斯泰洛齐是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家。
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（2）心理学和教育学中所谈到的发展，指人的个体发展，也就是每个人在生理与心理方面的发展。
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（3）蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念，也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。
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（4）儿童任何发展既有遗传的作用，又有环境的作用，只有两个的相互作用才能促进行为的发展。
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（5）加德纳指出，脑外科和脑研究已经表明，每一“智力”或能力都在大脑中有相应的位置。
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（6）维果斯基提出了“最近发展区”的概念，即儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。
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（7）教育者和受教育者的主导作用和主体地位是相互对立的。
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（8）在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员，因为在这里教师只要做到三点就够了，即：观察指导、示范、准备。
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（9）广义的文化指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
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（10）夸美纽斯拟定了百科全书式的启蒙教育大纲。
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（11）福禄贝尔提出了儿童发展的三段论，“自然儿童”出发经由“人类儿童”最终成为“神的儿童”。
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（12）在西方，环境决定论的代表是洛克的“白板说”与华生的“教育万能论”。
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（13）人的个体社会化，指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己的个性的过程。
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（14）福禄贝尔的代表作是《人的教育》。
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（15）凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者。
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（16）广义教育中的学校教育即狭义教育，是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的、有系统、有组织的影响活动，将受教育者培养成为一定需要的人的活动。
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（17）活动性原则要求学前教育以活动为主导，以活动贯穿整个教育过程，以活动促进儿童身心健康发展，以活动作为学前教育的主要内容和形式。
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（18）人口对教育横向结构的影响表现为接受各层次教育的学生人数要随着人口的变化而调整。
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（19）卢梭提出教育要遵循儿童的自然成长规律。
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（20）教育观是人们对于教育在儿童发展中的作用的根本看法。
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（21）教育者和受教育者的主导作用和主体地位是矛盾的对立面。
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（22）在实施爱的教育中，卢梭强调了母亲对儿童的教育作用，他认为母亲是孩子的第一位教师和向导。
答案：错误
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（23）夸美纽斯拟定了百科全书式的启蒙教育大纲。
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（24）游戏是儿童表现情感的一种重要方法。
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（25）结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。
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（26）启蒙性原则源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的儿童认知发展理论。
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简答题：
（1）试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略。
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