华中师范大学《学前教育原理》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

21515–华中师范大学《学前教育原理》奥鹏期末考试题库合集

单选题：
（1）日本于_________年在东京女子师范学校开设了附属幼儿园。
A.1876
B.1817
C.1863
D.1854
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（2）幼儿认知能力有限，故幼儿保教内容一般具有_________。
A.具体性
B.零散性
C.形象性
D.初浅性
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（3）幼小衔接的表面化即是 ________ 。
A.幼儿园只注意开展短期的入学准备教育
B.幼儿园只是迎合幼儿家长的需要
C.幼儿园只是带幼儿参观小学、了解小学
D.幼儿园只是在环境布置方面逐步向小学靠拢
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（4）幼儿区域活动时保育重点是_________。
A.调控
B.支持
C.指导
D.放松
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（5）幼儿教师角色的保姆阶段的主要特征是（）。
A.以教育为主
B.以喂养幼儿为主
C.以照料幼儿生活起居为主
D.以保育为主
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（6）缄默知识最早由英国著名物理学家和思想家波兰尼于1958年在《_________》一书中首次 提出。
A.知识科学
B.人类的思维与语言
C.人的研究
D.知识的结构
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（7）幼儿保教目标的最主要社会基础包括（）
A.文化和幼儿教育传统
B.经济和文化
C.政治和文化
D.政治、经济和文化
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（8）幼儿教育原理常用的实证的研究方法包括（）调查、实验法等方法。
A.观察法
B.统计法
C.文献法
D.历史法
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（9）蒙台梭利的“有准备的环境”是一种（）环境。
A.有丰富材料的幼儿自主操作的
B.有教师指导的有秩序的
C.教师高度控制的
D.幼儿个人自由活动的
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（10）我国职前幼儿教师培养体系指_________。
A.中等和高等幼儿教师教育
B.中等幼儿教师教育
C.高等幼儿教师教育
D.幼儿教师继续教育
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（11）全国幼儿教育研究会成立于（）年。
A.1979
B.1989
C.1992
D.1963
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（12）幼儿教师在选择幼儿教育内容方法等方面有较大的自由度，这体现了幼儿教师劳动的 　　_________。
A.自由性
B.自主性
C.随意性
D.独创性
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（13）幼儿教育原理属_________学科。
A.人文
B.社会
C.思维
D.哲学
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（14）幼儿教师要管幼儿生活和学习的方方面面，这体现了幼儿教师劳动的_________。
A.广泛性
B.综合性
C.全面性
D.细致性
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（15）制定和分解幼儿园保教目标的方法分为_________两种。
A.社会维和文化维
B.文化维和心理维
C.心理维和社会维
D.儿童维和社会维
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（16）我国第一个幼儿教育研究室成立于_________年。
A.1952
B.1978
C.1982
D.1987
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（17）幼儿教师助手的主要工作是（）
A.协助幼儿教师
B.在幼儿教师的帮助下工作
C.独立承担保育工作
D.独立带班
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（18）幼儿保教目标的最主要理论基础包括_________。
A.心理学和社会学
B.哲学和社会学
C.哲学和心理学
D.心理学和文化学
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（19）父辈和子辈两代人组成的完整家庭是_________ 家庭。
A.主干
B.核心
C.联合
D.单亲
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（20）儿童观包括（）共三类儿童观。
A.家族、国家和个人本位儿童观
B.家族、社会和国际本位儿童观
C.个人、家族和社会本位儿童观
D.国家、民族和世界本位儿童观
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（21）我国职前幼儿教师培养体系指（）
A.中等和高等幼儿教师教育
B.中等幼儿教师教育
C.高等幼儿教师教育
D.幼儿教师继续教育
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（22）幼儿园教育在幼儿教育中处于（）地位。
A.核心
B.领导
C.从属
D.主导
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（23）英国的欧文于十九世纪初（）创办了一所幼儿教育性质的学校。
A.伦敦
B.苏格兰
C.英格兰
D.爱尔兰
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（24）美国于1818年在_________成立幼儿“小学校”，招收 4－7 岁儿童。
A.纽约
B.波士顿
C.华盛顿
D.旧金山
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（25）幼儿教师的情感可以直接影响幼儿的情感，培养孩子的爱憎好恶之情，这体现了幼儿教师劳动的（）。
A.感染性
B.暗示性
C.制约性
D.指导性
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（26）晨检的工作重点是_________。
A.检查
B.观察
C.询问
D.抚摸
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（27）幼儿园教育专家的最主要的工作是（）
A.管理幼儿园的各项工作
B.在幼儿园坚持做自己的本职工作
C.专门从事幼儿教育研究
D.指导其他幼儿教师的工作
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（28）近五年内我国幼儿教师总数变化趋势是（）
A.略有提高
B.略有下降
C.维持原状
D.上升明显
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（29）幼儿区域活动时保育重点是（）
A.调控
B.支持
C.指导
D.放松
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（30）洛克在________一书中，用大量的篇幅分析了儿童的各种需要、行为表现及生理特征，进而提出了儿童体育、美育、德育和智育的具体建议。
A.《新社会观》
B.《爱弥儿——论教育》
C.《教育漫话》
D.《法律篇》
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（31）全国幼儿教育研究会成立于_________年。
A.1979
B.1989
C.1992
D.1963
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（32）孩子餐点的保育重点是_________
A.幼儿愉快而适量进餐
B.幼儿安静而有序地进餐
C.幼儿自由的进餐
D.注意就餐的文明、卫生和科学
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（33）我国_________年的《幼儿园工作规程》首次提出建立幼儿园家长委员会。
A.1952
B.1989
C.1996
D.2003
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（34）幼儿教师要依据幼儿、家庭和社会的变化及时调整，这体现了幼儿教师劳动的（）
A.随机性
B.示范性
C.创造性
D.即时性
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（35）近几年我国幼儿教师的学历层次主要是_________。
A.中专
B.专科
C.本科
D.研究生
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（36）幼儿教师助手的主要工作是_________。
A.协助幼儿教师
B.在幼儿教师的帮助下工作
C.独立承担保育工作
D.独立带班
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（37）幼儿园教育在幼儿教育中处于_________地位。
A.核心
B.领导
C.从属
D.主导
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（38）我国幼儿保教内容由各地、各幼儿园根据园内外和幼儿情况确定，使得幼儿保教内容具 有一定的_________。
A.地方性
B.差异性
C.多样性
D.个别性
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（39）幼儿园保教内容是分科教学还是整体综合，我国《幼儿园教育纲要》的基本精神是（）
A.整体综合
B.分科教学
C.先分后综合
D.按领域安排内容
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（40）下面哪一项不是幼儿德育的长善救失原则的涵义（）
A.让幼儿知行结合
B.发扬优点，弥补缺点
C.相信每位孩子都有优点
D.有针对性地进行教育
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（41）我国幼儿教师的社会地位和待遇情况是_________。
A.稳中有升
B.整体较高
C.中等水平
D.普遍偏低
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（42）幼儿教育内容涉及多门学科，这体现了幼儿保教内容的（）
A.广泛性
B.学科的交叉性
C.全面性
D.融合性
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（43）幼儿教育在我国学制中处于（）的地位。
A.非义务教育,学制之外
B.属福利部门,不在学制之内
C.属教育部门,基础教育
D.属教育部门,但不是基础教育
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（44）作业和教学活动中保育重点是_________。
A.坚持
B.观察
C.提醒
D.调控
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（45）幼小衔接的表面化即是（）
A.幼儿园只注意开展短期的入学准备教育
B.幼儿园只是迎合幼儿家长的需要
C.幼儿园只是带幼儿参观小学、了解小学
D.幼儿园只是在环境布置方面逐步向小学靠拢
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（46）关于幼儿保教内容与幼儿生活之间的关系，我国文件规定，幼儿园保教内容应具有________。
A.生活性
B.社会性
C.幻想性
D.超脱性
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（47）下面哪一项不是 幼儿德育的正面教育原则的涵义_________。
A.表扬为主，批评为辅
B.引导为主，辅以纪律约束
C.以儿童主动学习为主，辅以老师的教导
D.激发幼儿积极情绪，防止消极情绪
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（48）法国最早的幼儿教育机构产生于_________年。
A.1903
B.1837
C.1816
D.1776
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（49）儿童观包括_________共三类儿童观。
A.家族、国家和个人本位儿童观
B.家族、社会和国际本位儿童观
C.个人、家族和社会本位儿童观
D.国家、民族和世界本位儿童观
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（50）我国职后幼儿教师教育体系包括（）
A.职后学历和非学历教师教育
B.职后各类有组织的成人教育
C.职后园本培训
D.职后进修学习
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（51）幼儿教育原理具有_________学科性质。
A.理论和应用
B.只是应用学科
C.只是理论学科
D.教育技术
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（52）幼儿教育原理这门学科目前处于_________阶段。
A.初级
B.发展
C.成熟
D.萌芽
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（53）为保证幼儿保教内容能够吸引幼儿的注意力，一般要求内容应具有（）
A.新异性
B.游戏性
C.娱乐性
D.趣味性
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（54）我国（）年的《幼儿园工作规程》首次提出建立幼儿园家长委员会。
A.1952
B.1989
C.1996
D.2003
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（55）日本于（）年在东京女子师范学校开设了附属幼儿园。
A.1876
B.1817
C.1863
D.1854
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（56）美国于1818年在（）成立幼儿“小学校”，招收4－7岁儿童。
A.纽约
B.波士顿
C.华盛顿
D.旧金山
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（57）意大利教育家（ ）是继福禄培尔之后对学前教育理论有重大影响的代表人物，是世界上第一位杰出的女性学前教育家。
A.卢梭
B.艾莉比斯
C.蒙台梭利
D.瑞吉欧
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（58）（ ）是学前教育机构教育的细胞，是学前教育的基本组织形式、基本单位。
A.班级
B.幼儿
C.教师
D.环境
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（59）（ ）是为了保证学前儿童的身心健康发展，保教人员围绕儿童在园内的饮食、起居等一日生活的需要而从事的管理工作。
A.生活管理
B.教育管理
C.物品管理
D.财务管理
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（60）（ ）就是通过促进儿童与同伴、儿童与教师、儿童与环境材料的相互作用，引导儿童主动、积极、有效地与人交往，实现教育目标的方法。
A.规则引导法
B.情感沟通法
C.互动指导法
D.目标强化
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（61）大班每次集中活动的适宜时间应为（ ）。
A.10～15分钟
B.20～25分钟
C.25～30分钟
D.30～35分钟
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（62）（ ）是指教师从儿童行为的预期结果出发，制定行为目标，引导儿童识别行为正误，规范儿童积极行为方式的一种管理方法。
A.规则引导法
B.情感沟通法
C.榜样激励
D.目标强化
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（63）当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是（ ）。
A.家庭学前教育
B.幼儿园
C.社区幼儿教育
D.托幼机构
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（64）良好的师幼关系应该体现的是（ ）。
A.互主体性
B.主客关系
C.双主体性
D.主体-主导关系
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（65）为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是（ ）。
A.杜威
B.福禄贝尔
C.蒙台梭利
D.欧文
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（66）卢梭认为，学前教育的目的是培养（ ）。
A.绅士
B.公民
C.骑士
D.自然人
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（67）一般而言，儿童身心发展需要经历几个阶段，其中3—6岁称为（ ）。
A.婴儿期
B.幼儿期
C.学龄期
D.学前期
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（68）对学前教育的发展做出突出贡献，并使学前教育学开始成为一门独立学科的是（ ）。
A.福禄贝尔
B.亚里士多德
C.昆体良
D.夸美纽斯
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多选题：
（1）妇女解放直接影响幼儿教育，主要表现在（）
A.妇女的就业状况直接影响幼儿教育
B.妇女的容貌影响幼儿教育
C.妇女教育状况直接影响幼儿教育
D.妇女的婚姻和家庭状况，直接影响幼儿教育。
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（2）幼儿教师在历史上的不同时期扮演过不同的角色。总的来说，幼儿教师角色的演变经历了如下几个阶段（）
A.充当保姆的阶段
B.充当教师的阶段
C.幼儿教师角色多样化的阶段
D.充当导师的阶段
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（3）《儿童权利公约》体现的儿童发展观和教育观有（）
A.指其生理、心理、精神、道德和社会性等多方面的发展、这一发展需要健康、安全、充满幸福和谐谅解的气氛和不受任何歧视的环境
B.民族的传统文化及其价值观与儿童发展有密切的关系，应考虑各国和地区的传统文化及其价值观在儿童和谐发展中的重要性
C.国际合作有利于保障各国儿童的发展，国际社会应联合起来共同维护儿童的权益
D.儿童身心尚未成熟，他们需要社会的特殊保护和照料，作为社会的基本单位——幼儿家庭，其责任尤其巨大
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（4）为了搞好幼儿教育工作，幼儿教师必须具备如下几方面的文化素养（）
A.物理知识
B.扎实的幼儿教育理论基础
C.化学知识
D.广博的文化基础知识
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（5）现代幼儿教师的角色有（）
A.幼儿教师是幼儿游戏的伙伴
B.幼儿教师是幼儿的第二任母亲
C.幼儿教师是幼儿的知心朋友
D.幼儿教师是研究者和理论的建构者
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（6）幼儿教育的师资存在如下几个方面的问题（）
A.近五年幼儿教师的总数下滑，队伍不稳
B.社会地位和待遇普遍偏低，且内部分配不公平
C.工作压力过大，职业倦怠明显
D.农村幼儿教师身份不明，基本权益没有保障
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（7）之所以说遗传素质是幼儿身心发展的生理基础和物质前提，是因为（）
A.遗传有优劣
B.遗传素质决定了幼儿身心发展的可能性
C.遗传素质决定了幼儿身心发展的基本过程
D.遗传素质也决定了幼儿的某些个别差异
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（8）幼儿教师应具备哪些素质（）
A.思想品德素质
B.基本文化素质
C.教育技能素质
D.个性心理素质
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（9）参与式培训具体做法有（）
A.合作学习
B.体验学习
C.移动学习
D.混合学习
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（10）儿童观可分为三类（）
A.人本位儿童观
B.个人本位儿童观
C.家族本位儿童观
D.国家本位儿童观
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（11）幼儿教育也是一种环境，但它是一种特殊的环境。幼儿教育之所以特殊，主要体现在（）
A.幼儿教育有专职教师
B.幼儿教育有明确的目标
C.幼儿教育是一种最系统、最简捷的影响幼儿的方式
D.幼儿教育设施特殊
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（12）自80年代以来，我国幼儿教育科学研究取得了丰硕的成果，出现了前所未有的繁荣局面。这具体体现在如下几个方面：（）
A.幼儿教育研究机构和学术团体纷纷成立
B.幼儿教育书刊丰富多彩
C.幼儿教育研究蓬勃发展
D.幼儿园校舍建设
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（13）下列关于幼儿教师的说法正确的有（）
A.幼儿教师是物质环境的提供者和组织者
B.幼儿教师是幼儿的细心观察者和记录员
C.幼儿教师是幼儿的榜样和示范者
D.幼儿教师是幼儿学习的指导者
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（14）儿童观的结构可以分为（）三个层面
A.自然的
B.社会的
C.精神的
D.物理的
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（15）影响幼儿发展的因素亦可分为（）
A.物质环境
B.精神环境
C.内在环境
D.外在环境
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（16）儿童的权利包括（ ）。
A.生存权
B.发展权
C.参与权
D.受教育权
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（17）21世纪学前课程的价值取向有（ ）。
A.尊重儿童
B.回归游戏
C.提升智慧
D.特长发展
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（18）瑞吉欧的课程的教育目标是使孩子（ ）。
A.更健康
B.更聪明
C.更具潜力
D.更愿学习
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（19）主题的设计应考虑（ ）。
A.幼儿兴趣
B.教育目标
C.幼儿水平
D.实现的可能性
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（20）社区文化主要是社区的（ ）。
A.图书馆
B.游泳馆
C.花园
D.棋牌室
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（21）在行为课程方面，张雪门认为，幼稚园教材是儿童在幼稚园时期的生活经验，这种生活经验包括三个方面，主要有（ ）。
A.儿童本身发展而得到的经验
B.儿童接触自然环境而得到的经验
C.儿童在社会环境中通过交际而得到的经验
D.儿童在课程学习中获得的经验
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判断题：
（1）德国在 19 世纪 20 年代创办了私立的幼儿教育设施。（ ）
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（2）日本于 1876 年在东京女子师范学校开设了附属幼儿园。（ ）
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（3）美国于 1818 年在波士顿开办了“小学校”，专收 5 ～ 7 岁的儿童。（ ）
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（4）2001年，国务院发布《 中国儿童发展纲要（2001–2010年）》，指出，“儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。（ ）
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（5）本世纪40年代末，苏联以乌索娃为首的幼儿教育工作者在幼儿园进行教学实验，以提高幼儿园的智育和德育水平。（ ）
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（6）1996 年颁布的《新规程》中提出了“爱科学”的智育目标和“自信”的德育目标。这是我国生产力的提高和市场经济的发展在幼儿教育目标上的反映。（ ）
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（7）艾莉将智力分为分析性或学术性智力和实践智力两种。两者的区别就好比书本的智慧和街头的智慧一样。（ ）
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（8）儿童观的结构可以分为自然的、社会的和精神的三个层面。即承认儿童是自然的、社会的和精神的存在。（ ）
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（9）卢梭的人性观是性善论；而洛克认为人先天如同白纸，无所谓性恶和性善。（ ）
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（10）1989 年，联合国通过的《儿童权利公约》，是国际社会第一部富有法律效力的儿童权利的法律文书。（ ）
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（11）核心家庭是现代社会中最普遍、最重要的一种家庭组织形式。（ ）
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（12）整个幼儿期的保教内容应以感性经验为主。（ ）
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（13）卢梭确立的以社会为本位的教育观，一方面唤起了人们对儿童天性的注意和尊重，另一方面，也开始儿童中心主义或放任教育之先河。（ ）
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（14）瑞吉欧是美国著名的心理学家， 他运用主观因素分析法，认为智力是多种多样的；每一智力都有独特的符号系统和脑部定位；每人都有多种相互独立又彼此联系的智力，这些智力的不同组合，表现出了个体间的智力差异。（ ）
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（15）国家不仅可以通过立法决定幼儿园的内部管理，如我国规定实行园长责任制和教师聘任制；还可以通过思想渗透影响幼儿园的内部管理作风。（ ）
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（16）英国的欧文于 1816 年在伦敦创办了一所幼儿教育性质的学校。（ ）
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（17）幼儿教师工作的任务是个整体，那就是保教合一。
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（18）康有为厘定了中国第一部幼儿教育法规，第一次确定了蒙养院在学制中的地位。（ ）
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（19）社会本位的幼儿保教目标主要以各学科体系的内容为基础，设计幼儿保教目标。（ ）
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（20）柏拉图是第一个论及幼儿教育重要性的人。（ ）
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（21）默会知识由简单到复杂，由离散到整合可分为如下几类：技能专长——系统理解——直觉与综合——价值体系。（ ）
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（22）福禄倍尔于1837年在美国创立了幼儿园及其教育体系，从而使世界幼儿园的培养目标发生了转变。（ ）
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（23）亚里士多德第一次提出年龄分期问题，并指出了每个年龄段的教育重点。（ ）
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（24）学前课程就是所教的内容。（ ）
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（25）当好幼儿园老师并不难，没必要学习《学前教育学》，幼儿园老师无非就是哄孩子玩玩。（ ）
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（26）学前教育环境就是幼儿园物质环境。（ ）
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（27）儿童是与成人完全平等的人。（ ）
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（28）从广义上说，凡是能够影响奥鹏期末考核儿童身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的活动，如做家务、参加社会活动，等等，都可说是教育。（ ）
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（29）幼儿园和社区合作是费时费力的额外负担。（ ）
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简答题：
（1）区域游戏如何组织？
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（2）简述幼小衔接的主要内容。
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