华中师范大学《学前教育管理》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

134276–华中师范大学《学前教育管理》奥鹏期末考试题库合集

单选题：
（1）行为科学学派的主要理论不包括()
A.需要层次理论
B.双因素理论
C.ＸＹ理论
D.人际关系理论
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（2）确定目标和选择实施目标的方案、手段、方法、措施，是计划职能在管理过程中的体现。这属于管理过程的()环节。
A.计划
B.实行
C.检查
D.总结
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（3）
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（4）下列不属于托幼机构教师的职责的是()
A.负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作。
B.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。
C.参加业务学习和幼儿教育研究活动。
D.定期向园长汇报，接受其检查和指导。
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（5）运用经济方法应注意的问题不包括()
A.应用范围比较广
B.正确认识经济方法的局限性
C.奖惩结合
D.全面兼顾
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（6）确立评价标准的原则不包括（）
A.方向性原则
B.科学性原则
C.形成性
D.可行性原则
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（7）建构学习型组织的管理策略不包括()
A.建立共同远景，规划团队发展
B.强化教师职业道德培养
C.树立人是管理对象和主体统一的观念
D.以教师为主体，优化组织资源，营造研究氛围
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（8）对照计划对执行阶段的活动和成果进行评价和诊断，肯定成绩，发现问题，纠正偏差。这属于管理过程的()环节。
A.计划
B.实行
C.检查
D.总结
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（9）下列不属于园所规章制度的贯彻执行需要注意的是()
A.注重宣传教育
B.领导者率先垂范
C.严格检查督促
D.规章制度的执行可以灵活进行处理
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（10）托幼园所管理体制改革不包括()
A.理顺领导关系，强化管理职能
B.加强组织机构的制度化建设
C.协调、调整幼儿园与社会外界的关系
D.确立园长的办园中心地位
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（11）思想政治教育方法的特点不包括()
A.权威性
B.启发性
C.长期性
D.复杂多样性
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（12）领导的含义不包括()
A.领导活动的主要特征是“带领”和“引导”
B.它是领导者有意识地对被领导者施加影响的过程
C.领导活动体现了多因素的相互关系
D.领导就是指挥
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（13）托幼园所目标管理过程的计划阶段的活动不包括()
A.论证决策
B.协商分解
C.确定目标
D.定责授权
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（14）对检查中获取信息的要求不包括()
A.信息的及时性
B.信息的可靠性
C.信息的有效性
D.信息的多元性
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（15）事业心和责任感属于园长应该具有的()素质。
A.善于理财当家
B.政治思想品德素质
C.文化专业素质
D.能力素质
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（16）园所规章制度的意义不包括()
A.是教育的中央集权制的必然要求
B.有利于保证正常的教养工作秩序
C.有利于规范人们的行为，协调相互关系，提高管理成效
D.有助于增强责任意识，建设良好园风。
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（17）
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（18）确立托幼园所管理目标的要求不包括()
A.坚持事实求是，一切从实际出发
B.保证充分的信息量
C.体现办园特色
D.直接引进国外园所管理目标
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（19）
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（20）（ ）______是蒙特梭利教学法的一大特点，在全部课程中占有突出地位。
A.日常生活练习
B.健康教育
C.感官教育
D.劳动教育
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（21）（ ）幼儿园教育的基本任务是______。
A.促进幼儿体智德美全面发展
B.开发智力
C.培养创造力
D.发展幼儿情商
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（22）
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（23）
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（24）（ ）有人说，学前教育管理的特点是一种非学校化的管理，这体现了学前教育_____。
A.保育性
B.综合性
C.启蒙性
D.开发性
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（25）（ ）古典管理理论把工人视为______。
A.经济人
B.社会人
C.自我实现人
D.复杂人
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（26）（ ）提出管理上应强制与民主并行，物质与精神结合，因时因地因人制宜实施管理的理论是______。
A.双因素理论
B.权变理论
C.社会系统理论
D.Z理论
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（27）
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（28）（ ）泰罗的科学管理思想反映在他的代表作______之中。
A.《科学管理原理》
B.《工业文明中人的问题》
C.《一般管理与工业管理》
D.《社会和经济组织的理论》
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（29）（ ）下列不属于学前教育管理中的经济方法特点的是______。
A.利益性
B.无偿性
C.平等性
D.间接性
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（30）（ ）下列哪种领导方式的主要特征是园所领导者权力高度集中，突出领导者的中心地位。
A.专制型领导方式
B.民主参与型领导方式
C.放任型领导方式
D.权变型领导方式
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（31）（ ）幼儿园人员管理的核心是______。
A.加强对教职工的纪律管理
B.实行物质奖励政策
C.为教职工创造专业发展的机会
D.调动人的积极性
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多选题：
（1）管理过程包括()
A.计划
B.实行
C.检查
D.总结
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（2）卫生保健工作管理包括()
A.坚持预防为主的方针
B.卫生保健工作要有组织和制度保证
C.加强计划性和定期检查指导
D.注重班级日常性卫生保健工作
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（3）班级保教管理工作特点包括()
A.直接性
B.全面整体性
C.可控性
D.集体性
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（4）学前教育评价的功能包括()
A.鉴定功能
B.导向功能
C.激励功能
D.反馈功能
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（5）园长的主要角色包括()
A.园长是最高行政负责人，也是托幼园所的法人代表
B.园长具有与其责任相一致的权力
C.园长在园所管理中处于主导地位，是管理的主体
D.园长是上级领导者和教职工之间的协调者。
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（6）研究学前教育管理的意义包括()
A.学前教育事业发展的客观需要。
B.改革幼儿教育、全面提高教育质量的需要。
C.是要探索规律为学科建设奠定良好基础。
D.是培养和提高幼教管理队伍素质和管理水平的需要。
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（7）下列有关管理概念界定正确的是()
A.管理是对社会组织而言，是社会共同劳动的必然要求
B.管理的主要职能是协调各有关个人的活动，以 执行生产总体的运动所产生的一般职能，如计划、组织、指挥、控制等，使个人的努力与组织的目标相一致
C.管理是实现预定目标的行动，管理的核心是人与人的行为
D.管理的实质是追求效率，使受分工制约的各个人的活动产生一种集体力量或社会力量，即1+12
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（8）总务工作的指导思想和工作思路包括()
A.以正确的办园思想指导后勤行政事务工作
B.从全局出发，坚持服务思想
C.注重队伍和制度建设
D.处理好成本与效益、节支与增收、开源与节流的关系，提高教育效益
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（9）教育模式包括的因素有()
A.哲学理论基础
B.教育目标和各方面发展
C.课程内容的组织、师生关系和教育角色、教学方法
D.评价标准和方法
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（10）我国现行幼教管理体制与管理原则包括()
A.政府负责、幼教事业管理地方化
B.分机管理，教育部分发挥主导作用
C.分工负责，幼教事业管理社会化
D.园长负责制
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（11）管理的基本职能包括
A.计划职能
B.指挥职能
C.组织职能
D.控制职能
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（12）幼儿生活管理的内容包括()
A.幼儿健康状况的观察和检查
B.认真执行生活制度和常规，注重生活护理和行为习惯的培养
C.创设良好的生活环境和良好的班级人际心理氛围
D.开展体育活动，加强安全管理和教育
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（13）学前教育管理学的研究方法包括()
A.调查法
B.文献法
C.实验法
D.行动研究法
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（14）园长的领导艺术包括()
A.掌控权力的艺术
B.协调人际关系的艺术
C.运筹时间的艺术
D.运用信息的艺术
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（15）教育行政的职能体现在()
A.权力方面的限制作用
B.非权力方面的促进作用
C.权力方面的促进作用
D.非权力方面的限制作用
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（16）托幼园所环境管理的一般原则包括()
A.确保环境安全合乎卫生要求
B.环境条件要为教育教学服务
C.环境创设要因地制宜经济适用
D.建设与管理并行使用与维护并重
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（17）
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（18）管理过程各环节之间的关系的特点包括()
A.目的性、程序性和整体性
B.相关性、渗透性和反馈性
C.递进性和周期性
D.直线性、直接性
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（19）建设中国特色的学前教育管理学应该做到()
A.科学理性地总结我国学前教育管理的经验教训，指导实践活动。
B.针对学前教育管理面临的新问题，进行客观分析和理论上的解释说明。
C.学前教育管理学的研究要打开思路，加快学科建设。
D.幼教工作者是学前教育管理学的建设者。
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（20）
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（21）有效检查的基本要求包括()
A.应有明确的检查目的。
B.检查要以目标为依据，以计划规定的要求为标准和尺度，有目的、有步骤地进行。
C.检查的形式应多样化。
D.检查必须与指导相结合，以便推动工作顺利进行。
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（22）行政方法的特点包括()
A.权威性
B.强制性
C.单向性
D.无偿性
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（23）管理活动的特性包括()
A.自然属性
B.社会属性
C.人文属性
D.科学属性
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（24）管理的二重性的关系是指()
A.互相联系
B.互相渗透
C.互相制约
D.二者是不可分割的
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（25）（ ）园所物质条件创设的一般要求是（ ）
A.合乎安全、卫生与教育要求
B.因地制宜改善办园条件
C.建设具有多功能、豪华舒适的园所硬件
D.发挥幼儿园自主性和积极性
E.注重办园条件的实际效用
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（26）（ ）合理的教职工队伍结构应该具备的条件( )
A.教师的学历达标
B.合格、胜任教师的高比例
C.有公认的骨干、安心工作
D.有良好的教育和家庭背景
E.年龄、资历结构合理
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（27）（ ）学前教育评价的主要功能有（ ）
A.鉴定功能
B.导向功能
C.激励功能
D.反馈功能
E.研究与促进功能
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（28）（ ）现代社会的学前教育机构从办学体制来看具备的性质有（ ）
A.个体办
B.国家办
C.集体办
D.单位办
E.家庭办
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（29）（ ）班级保教工作中教师的主导地位主要体现在( )
A.确定目标
B.积极组织创设和利用有利条件
C.引导幼儿的发展方向
D.选择适宜的教育内容与方法
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（30）（ ）园所管理的基本任务是（）
A.建立园所管理系统
B.加强园所的人力资源管理
C.增加园所收入
D.完善园所教育环境的管理
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判断题：
（1）诊断性评价指在教育活动或某项工作开始之前，某一决策方案出台之前所进行的摸底性、预测性评价。
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（2）
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（3）集体性是班级保教管理工作特点之一。
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（4）幼儿园的双重任务是保育和教育幼儿。
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（5）管理过程是指为实现预定的管理目标，管理者组织全员按计划、有步骤地进行的共同活动程序。
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（6）幼儿园管理的方法是指，园所管理者通过国家制定的各种教育的法律、法令、法规、条例和教育方针政策，对园所工作进行的方法。
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（7）创设良好的生活环境是卫生保健工作的内容之一。
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（8）幼儿园组织机构的设置就是通过建立适宜的机构及活动原则，确定领导关系和职权分工，将幼儿园所拥有的人力、物力等组织起来，较好地实现幼儿园的任务目标。
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（9）园所财务管理主要是指托幼机构经费的预算、实施和结算，要合理使用经费，科学经营运转，确保组织经营的良好循环和持续发展。
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（10）社区是指共同地域范围生活的人群，这时在相对独立的地域中，以一定社会关系和生产关系为基础组织起来的共同生活的人口群体，是相对独立的地域社会，即社会区域共同体。
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（11）幼儿园管理的经济方法是指园所管理者运用各种经济手段，调动教职工的积极性，对教职工的行动进行管理的方法。
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（12）园长在园所管理中处于主导地位，是管理的主体。
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（13）管理是一种文化现象。
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（14）教育行政是国家教育职能的表现形式。
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（15）组织文化是指组织的理性价值观。即，在一个组织内部形成的独特的价值观、共同的思想作风和行为准则。
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（16）检查是管理全过程的中继环节，是计划执行的必然发展，也是总结阶段工作的前提和依据。
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（17）管理是人类社会最古老的最普遍的现象。
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（18）
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（19）幼儿园是实施保教任务的基本单位。
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（20）幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格。
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（21）
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（22）管理的二重性是指管理的社会属性和自然属性。（ ）
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（23）
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（24）幼儿园管理的出发点和归宿是教育目标。（ ）
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（25）园长工作目标属于观念性目标，教师工作目标是指标性目标。
（ ）
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（26）幼儿园班级教养工作的集体性即班级教养工作具有全面整体性。
（ ）
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（27）总务工作和教养工作最大的区别在于其政策性。（ ）
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简答题：
（1）简述幼儿园与社会之间的关系。
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（2）简述学前教育管理的特殊性。
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