超前自学网华中师范大学《教育技术研究方法》期末考试必备题集
奥鹏期末考核
134269–华中师范大学《教育技术研究方法》奥鹏期末考试题库合集
单选题：
（1）质的研究（qualitative research）是根据人种学、现象学、解释学等的研究思想方法形成的一种（ ）研究方法。
A.心理学
B.社会学
C.分析学
D.人类学
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（2）（ ）是在思想中把从事物中抽象出来的本质属性，推广到具有这些相同属性的一切事物，从而形成关于这类事物的普遍概念。
A.概括
B.归纳
C.总结
D.分析
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（3）科学研究方法的程序包括：准备阶段、（ ）实体阶段和本质阶段。
A.调查阶段
B.现象阶段
C.分析阶段
D.结论阶段
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（4）建立系统模型的原则包括：相似性原则、简化性原则、精确性原则和可控性原则
A.局部性原则
B.整体性原则
C.发展性原则
D.标准性原则
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（5）定性分析用逻辑思维的方法分析资料，以揭示（ ）的本质和规律。
A.研究对象
B.研究内容
C.研究方法
D.研究结论
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（6）
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（7）建立系统模型的步骤包括：确定元素、关系定性（构成系统）、关系定量（建立数学模型）和（ ）。
A.模拟检验
B.修改检验
C.分析检验
D.应用检验
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（8）（ ）是先将各单位划分为若干群(组)，然后以群为单位从中随机抽取一些群，对抽中的群的所有单位进行调查。
A.随机抽样
B.整群抽样
C.内容抽样
D.简单抽样
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（9）评价研究方法常用的资料收集方法有访问调查（ ）和问卷调查。
A.文献调查
B.随机调查
C.数据调查
D.个案调查
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（10）按行为目标，测验内容可将测验分为智力测验、个性人格测验和（ ）等。
A.能力倾向测验
B.瑞文测验
C.创造性测验
D.态度测验
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（11）（ ）是指引起研究对象因变量变化的影响因素，使研究者无法做出正确判断与解释。
A.自变量
B.干扰变量
C.因变量
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（12）评价是指依据明确的目标，按照一定的标准，采用科学方法，测量对象的功能、品质和属性，并对评价对象做出（ ）的判断。
A.价值性
B.结论性
C.科学性
D.量化性
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（13）数据资料的统计分析方法包括统计描述、统计推论和（ ）方法等。
A.多元分析
B.回归分析
C.显著性分析
D.统计分析
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（14）自由度（degree of freedom, df）是指当以样本的统计量来估计总体的（ ）时，样本中独立或能自由变化的数据的个数称为该统计量的自由度。
A.参数
B.平均数
C.方差
D.众数
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（15）
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（16）（ ）是指根据事物本身的特性，将事物性质上的亲疏程度进行分类的方法。
A.聚类分析
B.因子分析
C.方差分析
D.回归分析
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（17）内容分析法一种对（ ）作客观系统的定量分析的专门方法，其目的是弄清或测验文献中本质性的事实和趋势，揭示文献所含有的隐性情报内容，对事物发展作情报预测。
A.资料
B.文献内容
C.报告
D.数据
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（18）教育技术课题的选择要遵循创造性原则、需要性原则、可行性原则和（ ）。
A.艺术性原则
B.科学性原则
C.操作性原则
D.前沿性原则
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（19）教育技术学学研究中量的研究方法是一种运用数学工具收集、处理（ ）的方法。它是开展教育科研活动的重要研究方法之一。
A.研究资料
B.数据
C.报告
D.问卷
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（20）
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（21）科学研究方法的类型有（ ）。
A.实践方法
B.系统科学方法
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（22）利用SPSS对量表可以做出项目、（ ）和信度三种分析。
A.检验
B.统计
C.因素
D.发展
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（23）好的假设的基本特点包括科学性、推测性和（ ）。
A.神秘性
B.确定性
C.准确性
D.可检验性
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多选题：
（1）实验研究的基本模式是（ ）。
A.单组实验
B.等组实验
C.对照组实验
D.轮组实验
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（2）根据研究假设的性质和复杂程度可将其分为（ ）。
A.测量性假设
B.描述性假设
C.预测性假设
D.解释性假设
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（3）数据处理与分析的主要内容是（ ）。
A.数据采集
B.数据分析
C.统计处理
D.结果显示
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（4）教育技术学研究按其课题性质，可分为三种类型：（ ）。
A.探索性研究
B.发展性研究
C.争鸣性研究
D.质性研究
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（5）测量量表的类型有（ ）。
A.类别量表
B.等级量表
C.等距量表
D.比率量表
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（6）个案调查的类型分为（ ）。
A.其它方式的调查
B.典型调查
C.重点调查
D.追踪调查
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（7）引文加注的方法主要有（ ）。
A.夹注
B.脚注
C.尾注
D.批注
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（8）课题选择的原则有（ ）。
A.需要性原则
B.创造性原则
C.科学性原则
D.可行性原则
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（9）调查研究法的特点是（ ）。
A.适用性广
B.效率高、范围广
C.形式灵活，手段多样
D.自然真实、简便易行
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（10）下列研究方法中，属于收集数据的方法的是（ ）。
A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.测量法
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（11）
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（12）根据课题性质和目的的不同，问卷可分为（ ）。
A.结构型问卷
B.无结构型问卷
C.半结构式问卷
D.开放式问卷
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（13）
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（14）研究的效度主要有内部效度、外部效度和（ ）等。
A.实验效度
B.统计结构效度
C.理论构思效度
D.推广性效度
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（15）观察者的角色定位是（ ）。
A.完全参与者
B.参与观察者
C.观察的参与者
D.完全观察者
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（16）科学研究方法的层次包括（ ）。
A.哲学方法
B.科学研究法
C.专门研究法
D.定量研究法
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（17）教育技术实验研究中，影响实验内在效度的因素主要有（ ）。
A.时间
B.对象成长
C.测验动机
D.对象的损耗
E.测量
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（18）研究论文的结构一般主要包括题目、（ ）。
A.摘要
B.引言
C.正文
D.结论
E.参考文献
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（19）教育技术研究中研究变量根据其性质不同可分为（ ）。
A.自变量
B.奥鹏期末考核因变量
C.干扰变量
D.无效变量
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（20）
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（21）问卷通常包括（）几个基本部分。
A.前言
B.个人特征资料
C.事实性问题
D.态度性问题
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（22）教育技术实验研究是（）几个部分组成。
A.实验者
B.实验对象
C.实验手段
D.实验方法
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（23）教育技术实验研究的基本类型有（ ）
A.判断性实验
B.对比性实验
C.析因性实验
D.分析性实验
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判断题：
（1）作为科学观察的观察法，具有科学观察的三个基本特点，包括目的性、客观性和能动性。
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（2）问卷法比访谈法更可能获得较深入的研究资料。
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（3）
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（4）每一个教育技术研究课题都必须要有研究假设，否则研究便不能进行。
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（5）教育技术研究的对象是教育过程与研究方法。
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（6）实地研究法是质的研究中非常重要的研究方法。
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（7）进行抽象包括分离、综合和和提纯。
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（8）
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（9）简单随机抽样属于非概率抽样。
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（10）研究的效度是指结论能被明确解释的程度和结论的普遍性。
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（11）对一个好的教育测验，不仅要求其测验的准确性和可靠性要高，还要求有常模以便比较。
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（12）实地研究的观察着必定是完全参与者或参与观察者，或观察的参与者。
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（13）教育技术研究数据的特点是变异性和统计规律性。
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（14）准实验研究属于实验研究的一种。
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（15）
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（16）教育技术学研究中，实验研究与试验研究的含义是相同的。
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（17）定额抽样属于概率抽样。
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（18）一般来说量的研究要优于质的研究。
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（19）在测验的过程中，主试应随时且耐心细致地解释被试提出的对问卷不明白的问题，当然前提是不能涉及问题的答案。
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（20）一般来讲，前实验设计、准实验设计和多因素实验设计的外部效度较高，而真实验设计的内部效度较高。
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