超前自学网福建师范大学《教育原理》期末考试必备题集
奥鹏期末考核
9371–福建师范大学《教育原理》奥鹏期末考试题库合集
单选题：
（1）“自有人生，便有教育”，这里的教育是_________的教育概念。
A.广义
B.狭义
C.元教育
D.本质教育
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（2）奴隶社会学校所实施的教育内容主要为_________。
A.“六艺”
B.狩猎
C.“四书”和“五经”
D.御书数
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（3）“五经”包括《诗》、《书》、《礼》、《_________》、《孟子》、《易》。
A.学记
B.大学
C.春秋
D.论语
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（4）《_________》是中国古代也是世界上最早专门论述教育问题的专著。
A.学记
B.大学
C.中庸
D.论语
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（5）《大学》中的三纲领即是“明明德、亲民、_________”，是修养的目标。
A.止于至善
B.广义
C.仁爱
D.至善
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（6）苏格拉底的学生，是希腊学园的创始者，恩格斯称他是“古代的黑格尔” ，他是________
A.毕达哥拉斯
B.亚里士多德
C.柏拉图
D.赫拉克利特
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（7）捷克著名教育家_________所著的《母育学校》是西方教育史上第一部详细论述幼儿教育的学前教育专著。
A.夸美纽斯
B.卢梭
C.赫尔巴特
D.福禄倍尔
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（8）_________是人的发展的生理前提，对人的发展不起决定作用。
A.遗传
B.遗传素质
C.生理基础
D.先天因素
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（9）历史上流传的“孟母三迁”的故事，说明了_________对人的发展的作用很大。
A.社会环境
B.学校教育
C.家庭教育
D.环境教育
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（10）课程是“学习的内容及其进程”，这是将“课程”作为_________性理解而得出的定义。
A.副词
B.形容词
C.名词
D.动词
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（11）________是人的发展的生理前提，对人的发展不起决定作用。
A.遗传
B.遗传素质
C.生理基础
D.先天因素
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多选题：
（1）批判教育学的代表人物有哪些？
A.鲍尔斯
B.阿普尔
C.布尔迪尔
D.金蒂斯
E.埃里克森
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（2）批判教育学的代表著作有哪些？
A.资本主义美国的学校教育
B.教育与权力
C.教育社会和文化的再生产
D.期盼教育学
E.革命教育学
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（3）批判教育学的主要主张有哪些？
A.当代资本主义学校教育并非是促进社会公平与实现社会公正的主要途径
B.学校教育的功能就是生产和主导地位的社会政治意识形态
C.批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系
D.教育现象充满利益与纷争的
E.教育利益与现实利益的冲突
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（4）文化教育学的代表人物有哪些？
A.狄尔泰
B.斯普朗格
C.利特
D.埃里克森
E.张金生
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（5）文化教育学的主张是什么？
A.人是一种文化存在人类历史是一种文化的历史
B.教育的对象是人教育是在一定的社会历史背景下进行的
C.教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法
D.教育的目的就要是要促进社会历史客观文化向个体的主观文化转变
E.文化是教育的第一要务
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（6）教育学产生的标志是什么？
A.教育问题已成为一个专门的研究领域
B.形成了专门的教育概念和教育体系
C.有了科学的研究方法
D.有了一些重要的教育学家
E.出现了专门的教育机构
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（7）全纳教育涉及到哪些内容的改革？
A.教育内容
B.教育途径
C.教育结构
D.教育战略
E.教育目标
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（8）现代社会教育的共性是什么？
A.现在学校教育与生产劳动之间有着密切的联系
B.学校教育的任务不仅是培养政治上所需要的人才还担负着培养生产工作者的任务
C.学校教育不再为少数统治阶级垄断
D.班级授课制成为教学的基本组织形式
E.科学的教学方法和现代化的教学手段越来越广泛使用
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（9）教育的相对独立性表现在哪些方面？
A.教育是培养人的活动主要通过培养人作用于社会
B.教育具有自身活动的特点规律和原理
C.教育具有发自身发展的传统与连续性
D.教育具有其教育目标的相对性
E.教育具有其教育内容的相对独立性
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（10）知识经济的特征是什么？
A.知识经济以知识作为最直接最重要的生产要素
B.知识经济作为劳动主体是与时代相适应的有知识的人
C.知识经济是以智力为支撑的经济
D.知识经济的内在动力是提升知识和技术领域的创造力
E.知识经济的价值取向是崇尚能力本位的
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（11）知识经济下的教育变革有哪些方面？
A.树立教育为经济服务的观念
B.树立教育超前发展观念
C.由应试教育向素质教育的转变
D.进行创新教育
E.进行创造性教育
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（12）教育对于文化的保存和发展作用体现在哪些方面？
A.教育的文化传递保存功能
B.教育的文化选择批判功能
C.教育的文化交流融合功能
D.教育的文化更新创造功能
E.教育的文化在创新功能
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（13）人的身心发展具有哪些特点？
A.发展的顺序性
B.发展的阶段性
C.发展的不平衡性
D.发展的个体差异性
E.发展的统一性
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（14）教育的目的主要回答了什么问题?
A.为谁培养人
B.培养什么的人
C.培养什么样模式的人？
D.培养的人应该是什么样的？
E.怎么样来培养人？
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（15）马克思主义关于人的全面发展有哪些方面？
A.人的劳动能力的全面发展
B.人的体力和智力的全面发展
C.人的先天和后天的各种才能的发展
D.人的自由发展
E.人的统一发展
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（16）我国教育目的的精神实质是什么？
A.坚持教育目的的社会主义方向
B.培养劳动者和社会主义事业建设的接班人
C.受教育者德智体的方面全面发展
D.注重提高全民素质
E.教育与生产劳动相结合
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（17）要教育制度主要包括哪几种类型？
A.双轨制
B.单轨制
C.分支式学制
D.统一教学制
E.随机教学制
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（18）国家中长期教育改革发展纲要主要包括了什么内容？
A.普及学前教育
B.巩固9年义务教育
C.加快普及高中阶段教育
D.以提高教育质量为重点大力发展职业教育
E.全面提高高等教育质量
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（19）古德莱德把课程分为哪几种？
A.为理想的课程
B.正式的课程
C.领悟的课程
D.实行的课程
E.经验的课程
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（20）我国课程结构分为哪几方面？
A.9年一贯的义务教育制
B.从小学至高中设置综合实践活动课程作为必修课程
C.农村中小学课程要为当地社会经济服务
D.城市普通中学逐步展开职业技术课程
E.城市中逐步展开个性教育
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（21）文化教育学的主张是什么？
A.,人是一种文化存在人类历史是一种文化的历史
B.教育的对象是人教育是在一定的社会历史背景下进行的
C.教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法
D.教育的目的就要是要促进社会历史客观文化向个体的主观文化转变
E.文化是教育的第一要务
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论述题：
（1）结合自身经验，论述什么是教育？教育的产生应具备哪些条件？制度化教育中正规学校具有哪些特点？你认为当代的学校是否满足了人的发展需求，并说明理由。
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教育产生的条件：（1）人类自觉意识的形成是一个根本性的前提；（2）语言的产生；（3）必须要有一定的经验；（3）在大脑中建立起对一系列事物的联系；（4）集体活动的出现。围绕所述观点简要分析。
制度化教育中正规学校特点：（略）
对当代的学校是否满足了人的发展需求提供考生的判断，并要求有理有据，逻辑清楚，语句通顺，有条理地说明其理由。
（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律不给分。）
（2）什么是教育目的？教育目的具有哪些特性？试析皮亚杰、埃里克森、格塞尔关于人的心理发展阶段理论的共同点，并联系实际举例分析其教育意义。
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人的心理发展阶段理论的共同点：（1）各理论都把人的发展看成是世界发展的一部分，而不认为心理发展是孤立的、封闭的；（2）认为发展是一种有方向性的、连续性的过程（3）各理论都认识到心理的发展是知情意行的统一。（4）各理论都认识到，影响人的心理发展的是一种多因素相互作用的合力。
心理发展阶段理论的教育意义：（略）。
（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律不给分。）
（3）试述中国教育传统和西方教育传统的主导性思想,并结合我国教育改革的实践分析我国的教育传统将可能从哪些方面给当代的教育改革带来障碍。
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西方教育传统的主导性思想：（略）。
（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律不给分。）
（4）什么是学校教育制度？请联系实际举例分析教师的角色冲突主要体现奥鹏期末考核在哪些方面？试述一个合格的教师应具备哪些素质？
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教师角色冲突表现类型：（1）角色的弥散性和模糊性产生的冲突；（2）不同团体对教师角色的不同期望产生的冲突；（3）教师的受雇地位与自主性之间的对立产生的冲突；（4）教师的自我利益与他人利益之间的对立产生的冲突；（5）多元文化价值产生的冲突；（6）角色的边缘地位产生的冲突。
合格教师素质要求：（略）。
（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律不给分。）
（5）什么是“二层次三因素”论？我国关于教育社会属性的论争形成了哪些不同的观点？请联系实际举例分析教育作为一种特殊的社会现象所具有的特点。
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我国教育属性论争的代表性观点：“生产力说”与“上层建筑说”；“双重属性说”与“多重属性说”；“社会实践活动说”与“特殊范畴说”。
教育作为一种特殊社会现象的特点：（略）。
（温馨提示：照抄答案，没有加入自己的答案，一律不给分。）
（6）什么是义务教育？如何理解其“义务”？试析终身教育产生的背景，与传统教育相比终身教育有哪些新追求。
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义务教育中的“义务”：（1）国家有制定法律强迫儿童、少年在学龄期受教育的义务；（2）国家有开办学校、任用教师、供应教材等便利儿童入学的义务；（3）儿童及少年在学龄期有入学受教育的义务；（4）家长有送子女入学受教育的义务；（5）社会有交纳捐税或集资兴办学校，发展教育的义务。围绕上述观点简要分析。
终身教育产生背景：（1）社会变化加速；（2）科学知识和技术的进步；（3）人口的增长；（4）闲暇时间的增多。
终身教育新追求：（略）。
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