东北师范大学《小学教学技能》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

11605–东北师范大学《小学教学技能》奥鹏期末考试题库合集

单选题：
（1）发展教学理论的理论核心是 ：
A.真正的学习应该涉及到整个人，而不仅仅是为学习者提供事实。
B.教学目的应符合社会发展的需要，发展学生的智力应成为教学的主要目的。
C.以最好的教学效果，促进学生的一般发展，把一般发展作为教学目标。
D.教学目标就是对学生学习结果即个体行为变化的一种预期。
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（2）_____是关于有效地解决教学问题的方法、技术的操作原则与程序的知识，它是对完成特定的教学目标而采用的教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学组织形式等因素的总体考虑。
A.教学策略
B.教学设计
C.教学技巧
D奥鹏期末考核.教学反思
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（3）以下不属于板书的作用是 _______
A.扩充知识面
B.突出教学重点与难点
C.有助于集中学生的注意力，激发学习兴趣
D.有助于启发思维，突破难点
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（4）教学语言技能的使 用 技 巧 中悬念的作用____
A.用学生所熟知的事物来描述学生不熟悉的、抽象的事物，以此来增加学生的感性认识，使其能更好地理解抽象的知识。
B.增强教学语言的表现力、吸引力
C.使孩子乐观、健康地成长，在面对未来的挫折时，能够心胸开阔，富有摆脱困境的信心和勇气
D.造成一种峰回路转、扑朔迷离的情境，可以调动学生的期待心理，激发学生积极思维，达到教学的目的
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（5）微格教学是目前公认的较为有效的教学技能培训方法 ，以下哪些特点微格训练不具有的。______
A.示范鲜明具体
B.反馈不及时、客观
C.评价技术科学合理
D.受培训者的心理压力小
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（6）______是教师对即将进行的教学活动进行周密的思考和精心的安排。
A.教案编写
B.教学设计
C.教学反思
D.教学策略制定
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（7）一般性的课堂纪律问题，教师最好用________方法解决。
A.暗示
B.冷处理
C.行为替换
D.教育与惩罚相结合
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（8）______ 是指在课堂教学活动中，为了解教学的效果以矫正教学所进行的评价。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.绝对评价
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（9）( )是教师通过口头语言向学生系统传授科学文化知识的教学方式。
A.讲解
B.讲述
C.讲读
D.讲授
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（10）______是教师素质结构的重要组成部分，是教师必备的基本品质之一。
A.教学手段
B.教学技能
C.教学方法
D.教学态度
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多选题：
（1）以下关于新课程的说法正确的 是：______
A.新课程标准力图体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中。
B.新课程标准关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，使教学与学生生活以及现代社会、科技发展密切联系。
C.新课程标准力图结合本学科的特点提出有效而具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。
D.新课程标准力求改变传统课程过于注重知识传授的倾向，强调学生获得基础知识与基本技能的过程，也应是学会学习和形成正确价值观的过程。
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（2）下列属于教学评价 的方法有：
A.自评与他评
B.定量评价与定性评价
C.科学评价
D.诊断性评价、形成性评价与总结性评价
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（3）范例教学的实施程序主要包括以下阶段：____
A.范例地阐明“个”的阶段
B.范例地阐明“类”的阶段
C.范例地掌握规律的阶段
D.范例地获得关于世界与生活的经验
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（4）教学策略 在使用中表现为以下哪几方面特点：____
A.问题情境性
B.目标指向性
C.可操作性
D.灵活性
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（5）布鲁纳是美国著名的教育心理学家，他根据自己的认知结构学习理论构建了教学理论体系，即认知结构教学理论。下列选项中属于布鲁纳观点的是：
A.在教学过程中，教师应起一个促进者的作用。
B.教学目的应符合社会发展的需要，发展学生的智力应成为教学的主要目的。
C.教育不仅要培养成绩优异的学生，而且还要帮助每个学生获得最好的智力发展。
D.学习即成为，教学即促进，促进学生成为一个完善的人。
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（6）师生间的合作方 法包括：
A.平等地合作
B.谦虚地倾听
C.真诚地赏识
D.直接合作
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（7）有效交往的原则 包括：
A.以情感人
B.换位思考
C.学生主体
D.引导鼓励
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判断题：
（1）教学方法是衡量教师专业成熟度的重要尺度。
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（2）听课有利于总结和推广先进的教学经 验和方法。
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（3）马斯洛认为是生长需要我们生存所必需的，它们必须得到一定程度的满足，但一旦得到了满足，由此产生的动机就会消失。缺失需要虽然不是我们生存所必需的，但是它所产生的动机却是持久的。
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（4）奥苏伯尔指出，学习者不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。他强调学习是掌握知识结构和一般原理，亦即学习事物间的相互联系 。
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（5）教学技能是教师的个性、创造性与教学要求的内在统一，具体为教师的职业品质：对待教学工作的态度，组织教学的才干，适合教师职业要求的性格、气质特征、心理特征和进行教学活动的心理准备等。
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（6）听课有利于总结 和推广先进的教学经验和方法。
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（7）教师讲授时，不断用手来指点板书，就能起到强调和引起注意的作用。
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论述题：
（1）论述微格训练的实施步骤。
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（2）论述新课程实施对教与学产生了哪些影响,新课程标准对教学技能提出了哪些新的要求?
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（3）根据自己所教科目,选择其中的一课,运用所学过的基本的教学技能,对该课进行设计,写出教学方案。
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辨析题：
（3）根据自己所教科目,选择其中的一课,运用所学过的基本的教学技能,对该课进行设计,写出教学方案。
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（3）根据自己所教科目,选择其中的一课,运用所学过的基本的教学技能,对该课进行设计,写出教学方案。
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简答题：
（1）简述行为主义学习理论的基本观点。
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（2）导入作为一堂课的起始环节,具有哪些作用?
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（3）教学节奏的调控原则有哪些?
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（4）简述如何对教学技能进行分类。
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（5）简述合作技能的意义?
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（6）什么是教学体态语使用原则中的师生共意原则?
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