超前自学网东北师范大学《教育统计与测量》期末考试必备题集
奥鹏期末考核
124336–东北师范大学《教育统计与测量》奥鹏期末考试题库合集
单选题：
（1）比较某学校按一一配对方式所组成的实验组与控制组的学生学习效果是否有差异，属于（）。
A.相关样本假设检验
B.独立样本假设检验
C.方差分析
D.单总体假设检验
答案问询微信：424329
（2）编制测验时，测验材料对学生要有一定的激励性，这一要求体现了测验材料的（）。
A.丰富性
B.公平性
C.普遍性
D.进取性
答案问询微信：424329
（3）某地区调查10岁儿童的身高情况，所用单位为厘米，根据调查数据计算得出的差异系数（）。
A.单位是厘米
B.单位是米
C.单位是平方厘米
D.无单位
答案问询微信：424329
（4）t分布曲线与正态分布曲线的不同之处主要是（）。
A.左右对称
B.曲线下面积之和为1
C.与横轴永不相交
D.随自由度变化而变化
答案问询微信：424329
（5）从三个正态总体中随机抽取容量分别为30、32、35三个样本，求得总体平方和为1993，组间平方和为658，F值为（）。
A.14.2
B.1335
C.329
D.23.17
答案问询微信：424329
（6）绘制次数分布直方图时，横轴的标数是（）。
A.上限
B.下限
C.原始观测值
D.组中值
答案问询微信：424329
（7）下列关于样本的叙述，正确的是（）。
A.对总体要有足够的代表性
B.随意抽取
C.没有容量限制
D.一个总体只能抽取一个样本
答案问询微信：424329
（8）从变量的测量水平来看，与其他变量不同类的变量是（）。
A.30米
B.30公斤
C.30摄氏度
D.30厘米
答案问询微信：424329
（9）将某班每个学生的英语考试成绩都增加10分，与原来相比其平均数和标准差的变化是（）。
A.平均数不变，标准差不变
B.平均数和标准差都增加10分
C.平均数增加10分，标准差不变
D.平均数不变，标准差增加10分
答案问询微信：424329
（10）差异量数中，对数据变化反应最为灵敏性的是（）。
A.全距
B.四分差
C.标准差
D.差异系数
答案问询微信：424329
（11）某中学经过6年的持续改进，在校生人数已由2008年的468人发展为2014年的1245人，其学生人数的平均增长率为（）。
A.17.71%
B.11.17%
C.17.17%
D.11.71%
答案问询微信：424329
（12）参数检验法与非参数检验法相比，最大的优点是（）。
A.计算量小
B.样本信息利用充分
C.限制条件少
D.意义明确
答案问询微信：424329
（13）甲、乙、丙三所学校采取同一试卷，测得语文平均分数分别是72、83和78，参加测验的三个学校的人数分别为35、42和38。则这三个学校语文测验的总平均成绩为（）。
A.78
B.79
C.80
D.81
答案问询微信：424329
（14）已知一组数据值分别为70、80、65、58、47，将每个数值都乘2，则新得一组数据的算术平均数为（）。
A.64
B.65
C.130
D.128
答案问询微信：424329
（15）编制客观性试题时，试题题干的陈述要尽可能采用的方式为（）。
A.疑问陈述
B.正面陈述
C.否定陈述
D.似真性陈述
答案问询微信：424329
（16）统计分析中，样本统计量的概率分布属于（）。
A.t分布
B.抽样分布
C.正态分布
D.总体分布
答案问询微信：424329
（17）下列差异量中一般与中位数配合使用的是（）。
A.差异系数
B.标准差
C.四分差
D.全距
答案问询微信：424329
（18）当一个次数分布表一端有不确定组限时，描述其集中水平应选择（）。
A.平均数
B.中位数
C.众数
D.几何平均数
答案问询微信：424329
（19）关于备择假设的说法，下列表述中不正确的是（）。
A.有差异的假设
B.研究者希望拒绝的假设
C.研究假设
D.与原假设对立
答案问询微信：424329
（20）教育测验质量分析的两个重要指标是（）。
A.信度与区分度
B.效度与信度
C.难度与效度
D.难度与区分度
答案问询微信：424329
（21）t分布曲线与标准正态分布曲线的相同之处主要是（）。
A.有无数条曲线
B.曲线下面积之和为1
C.标准差为1
D.与样本容量无关
答案问询微信：424329
（22）总体的特征量数称之为（）。
A.统计量
B.参数
C.自由度
D.随机现象
答案问询微信：424329
（23）下列选项中，属于教育测量特点的是（）。
A.结果具体
B.测量行为间接
C.对象清晰
D.影响因素简单
答案问询微信：424329
（24）编制测验时，设计的测验蓝图可以保证测验（）。
A.难度好
B.信度高
C.效度高
D.区分度高
答案问询微信：424329
（25）一次考试中，某教师将学生成绩按照是否住校分为两类，又以60为标准，将学生成绩分为及格和不及格两类。分析学生成绩与是否住校之间的关系要采用（）。
A.等级相关
B.积差相关
C.点二列相关
D.F相关
答案问询微信：424329
（26）从一个正态总体中随机抽取一个容量为36的样本，样本平均数为79，标准差为7.07，99%可靠性下总体参数的置信区间为（）。
A.[76.7,80.3]
B.[75.7,81.3]
C.[72.2,83.8]
D.[73.6，82.4]
答案问询微信：424329
（27）对于自由度的说法，下列选项中不正确的是（）。
A.自由取值数据的个数
B.计算统计量时约束条件的多少影响自由度数量
C.自由度根据不同情况取值不同
D.考虑自由度时必须是t检验
答案问询微信：424329
（28）卡方检验主要适用于（）。
A.平均数差异比较
B.方差间差异比较
C.相关分析
D.分布形态检验
答案问询微信：424329
（29）当总体正态分布、总体方差已知、小样本时，平均数的抽样分布服从（）。
A.t分布
B.正态分布
C.F分布
D.二项分布
答案问询微信：424329
（30）统计假设检验的步骤中，第一步是（）。
A.建立假设
B.选择和计算统计量
C.确定显著性水平和临界值
D.判断结果并解释
答案问询微信：424329
（31）下列试题类型中，应用最广最灵活的试题是（）。
A.填空题
B.是非题
C.简答题
D.选择题
答案问询微信：424329
（32）下列选项中，属于等距变量是（）。
A.邮编130023
B.身高1.65米
C.成绩82分
D.班级第7名
答案问询微信：424329
（33）测验对处于特定情境中个体行为预测时的有效性，这一概念叫做（）。
A.同质性信度
B.复本信度
C.效标关联效度
D.重测信度
答案问询微信：424329
（34）某中学随机抽取174名初一学生进行学习兴趣调查，结果发现有72名学生喜欢学习英语，95%置信度下全校学生对英语学习感兴趣的比例为（）。
A.[0.341，0.487]
B.[0.318，0.51]
C.[0.327，0.501]
D.[0.353，0.475]
答案问询微信：424329
（35）下列选项中，属于比率变量是（）。
A.邮编130022
B.身高1.80米
C.成绩90分
D.班级第9名
答案问询微信：424329
（36）总体非正态分布、大样本时，平均数的抽样分布为（）。
A.t分布
B.正态分布
C.近似正态
D.二项分布
答案问询微信：424329
（37）斯皮尔曼等级相关的主要不足是（）。
A.要求总体服从正态分布
B.样本容量大于30
C.误差大
D.使用不方便
答案问询微信：424329
（38）正态分布曲线中，标准差反映了（）。
A.曲线的陡峭程度
B.变量的集中情况
C.曲线的对称位置
D.变量的平均水平
答案问询微信：424329
（39）相关系数是表明教育现象总体（）。
A.数据整体特征的统计指标
B.数据集中趋势的统计指标
C.关联程度的统计指标
D.离散异程度的统计指标
答案问询微信：424329
（40）从数据获得的方式来看，与其它不同类的数据是（）。
A.8人
B.8辆
C.8间
D.8吨
答案问询微信：424329
（41）学生做10道是非判断题，凭猜测做错5道的概率为（）。
A.0.24609
B.0.623
C.0.20501
D.0.3223
答案问询微信：424329
（42）某班成绩服从正态分布，把100人在某一学科上的成绩按优、良、中、及格、不及格分为五个等级，成绩为良好的学生大约有（）人。
A.4
B.24
C.34
D.44
答案问询微信：424329
（43）依据事物之间的关系，以一个或几个已有的判断作出一个新判断的选择题是（）。
A.类推选择
B.分类选择
C.因果选择
D.排序选择
答案问询微信：424329
（44）三个或三个以上独立样本方差间差异的检验，宜采用（）。
A.Z检验
B.t检验
C.F检验
D.卡方检验
答案问询微信：424329
（45）某职业高中编制了一份自陈量表，用来测量学生的职业兴趣，试测后将测验按奇偶题分成两部分，分析量表的信度。这种信度是（）。
A.复本信度
B.同质性信度
C.重测信度
D.分半信度
答案问询微信：424329
（46）如果样本相关系数与零相关总体之间差异不显著性，说明（）。
A.相关系数有意义
B.两变量间存在相关
C.两变量间的相关程度为r
D.样本来自零相关的总体
答案问询微信：424329
（47）高中毕业会考的目的主要是（）。
A.选拔
B.分类
C.诊断
D.资格鉴定
答案问询微信：424329
（48）总体正态分布、方差未知、小样本时，两个相关平均数之间差异的显著性检验采用（）。
A.Z检验
B.t检验
C.F检验
D.卡方检验
答案问询微信：424329
（49）编制双向细目表时，必须要考虑的两个方面是测验的（）。
A.内容和题型
B.题型与分值
C.题型和目标
D.内容和目标
答案问询微信：424329
（50）某研究者要调查吉林省农村教师的工资水平，抽取了部分县进行调查。这里研究的样本是（）。
A.吉林省所有农村教师的工资水平
B.教师的工资水平
C.吉林省部分县农村教师工资
D.吉林省教师工资的平均水平
答案问询微信：424329
（51）教学开始前，要了解学生学习基础和个别差异以及对新学习的准备情况，教师常进行（）。
A.形成性测验
B.终结性测验
C.准备性测验
D.标准化测验
答案问询微信：424329
（52）下列选项中，属于标准分数的特点的是（）。
A.不可比性
B.位置确定性
C.绝对性
D.不可加性
答案问询微信：424329
（53）平均数假设检验中，如果只考虑两总体平均数间是否存在差异而不关心差异方向，宜采用（）。
A.单尾检验
B.双尾检验
C.左尾检验
D.右尾检验
答案问询微信：424329
（54）测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度被奥鹏期末考核称作（）。
A.效度
B.稳定性
C.信度
D.校标
答案问询微信：424329
（55）根据测验题目答案的范围和评分是否客观，测验题目分为（）。
A.论文题和操作题
B.选择题和填空题
C.选择题和供答题
D.客观题和主观题
答案问询微信：424329
（56）下面选项中，属于非参数检验的是（）。
A.Z检验
B.t检验
C.F检验
D.卡方检验
答案问询微信：424329
（57）非参数检验法与参数检验法相比，最大的不足是（）。
A.检验方法意义不明确
B.计算量大
C.样本信息利用不充分
D.限制条件较宽
答案问询微信：424329
（58）作文测验中，最主要的影响因素是（）。
A.作文题目类型
B.评分者因素
C.评分标准
D.被试者因素
答案问询微信：424329
（59）教育调查中，某种教育现象实际观测次数与理论次数差异比较小，表明（）。
A.卡方值较小
B.卡方分布较均匀
C.研究意义较小
D.差异较显著
答案问询微信：424329
（60）一门课程结束后，教师编制一份测验，全面考察学生知识的掌握情况。这种测验属于（）。
A.形成性测验
B.终结性测验
C.准备性评价
D.标准化测验
答案问询微信：424329
（61）确定测验内容要目的主要依据是（）。
A.学校实际和教学大纲
B.测验题型和测验目标
C.测验目标与用途
D.课程标准和学生实际
答案问询微信：424329
（62）总体非正态分布、大样本时，总体平均数显著性检验采用的方法是（）。
A.Z检验
B.t检验
C.F检验
D.卡方检验
答案问询微信：424329
（63）某乡镇按照教师的学历、年龄和职称结构，编制成统计表，建立各校教师档案。这样的统计表属于（）。
A.简单表
B.复合表
C.分组表
D.方差分析表
答案问询微信：424329
（64）参数假设检验中，如果研究者只关心两总体参数间是否存在差异而不关心其差异方向，宜采用的检验是（）。
A.双尾检验
B.单尾检验
C.F检验
D.Z检验
答案问询微信：424329
（65）下列不属于测量要素的是（）。
A.参照点
B.测量工具
C.测量原理
D.测量单位
答案问询微信：424329
（66）根据事物之间的关系，以一个或几个已有的判断，作出一个新的判断的选择题属于（）。
A.类推选择
B.因果选择
C.分类选择
D.排序选择
答案问询微信：424329
（67）t分布曲线与正态分布曲线的不同之处在于（）。
A.对称性
B.曲线下面积为1
C.与横轴永不相交
D.随自由度变化而变化
答案问询微信：424329
（68）依据课程标准所规定的教学时间和分配比例，主要确定测验内容的（）。
A.难度
B.权重
C.材料
D.目标
答案问询微信：424329
（69）下面假设检验的方法中，属于非参数检验的是（）。
A.检验
B.检验
C.检验
D.符号检验
答案问询微信：424329
（70）把“植树小组种下了一百多棵小树苗”这句话改为“把”字句，测量的目标是（）。
A.动作技能
B.分析能力
C.理解水平
D.写作技能
答案问询微信：424329
（71）一组数据的标准差为9，每一数据都扩大3倍，新得的一组数据的标准差为（）。
A.9
B.27
C.3
D.无法计算
答案问询微信：424329
（72）两列变量是连续变量，但样本容量较少，非正态分布，描述这两列变量之间的相关宜用（ ）。
A.等级相关
B.积差相关
C.点二列相关
D.系数
答案问询微信：424329
（73）一个测量学生的职业兴趣的自陈量表分别在3月末和4月中施测了两次。量表的编制者想看看经过了三周左右的时间，学生的职业兴趣有何变化。请问他们所关注的是哪一种信度？（）
A.同质性信度
B.复本信度
C.重测信度
D.分半信度
答案问询微信：424329
（74）下面关于假设检验中两类错误说法正确的是（）。
A.两类错误可以避免
B.减少两类错误的方法是提高显著性水平
C.犯第一类错误的概率等于显著性水平
D.犯第二类错误的概率为1-
答案问询微信：424329
（75）下列不属于等距量表的特点的是（）。
A.分类
B.具有大小意义
C.单位相等
D.绝对参照点
答案问询微信：424329
（76）编制测验时所采用的测验材料要有足够的覆盖面，体现的是测验材料的（）。
A.丰富性
B.目的性
C.普遍性
D.公平性
答案问询微信：424329
（77）下列题型中，哪一种最易导致评分误差？ （）
A.选择题
B.填空题
C.是非题
D.论述题
答案问询微信：424329
（78）在正态分布中如果标准差增大，正态分布曲线会（）。
A.左移
B.右移
C.变平缓
D.变陡峭
答案问询微信：424329
（79）总体正态分布时，大样本时，总体平均数显著性检验采用的检验方法是（）。
A.检验
B.检验
C.检验
D.检验
答案问询微信：424329
（80）教育测量最基本、最原始的功能是（）。
A.改进教师教学
B.教育判断
C.促进学生学习
D.行使教育管理
答案问询微信：424329
（81）下列选项中，属于称名变量特点的是（）。
A.单位相等
B.无类别意义
C.相对参照点
D.无大小意义
答案问询微信：424329
（82）下列选项中，属于称名变量是（）。
A.邮编130021
B.身高1.79米
C.成绩80分
D.班级第10名
答案问询微信：424329
（83）下列选项中，属于等距变量是（）。
A.邮编130023
B.身高1.65米
C.成绩82分
D.班级第7名
答案问询微信：424329
（84）下列选项中，属于比率变量是（）。
A.邮编130022
B.身高1.80米
C.成绩90分
D.班级第9名
答案问询微信：424329
（85）“凡有数量的东西都可以测量”的提出者是（）。
A.桑代克
B.皮尔逊
C.麦柯尔
D.高斯
答案问询微信：424329
（86）集中量数用来表明教育现象总体（）的统计指标。
A.总体变异程度
B.数据整体特征
C.数据集中趋势
D.总体关联程度
答案问询微信：424329
（87）当一个次数分布表一端有不确定组限时，描述其集中水平应选择（）。
A.平均数
B.中位数
C.众数
D.几何平均数
答案问询微信：424329
（88）已知某校2006年的教育经费总投入为20万元，2007年为24万元，2008年为30万，2009年为34万，2010年为38万元，如果按此速度稳步增长，则到2017年该校教育经费总投入可能会达到（）。
A.157.3万元
B.116.8万元
C.136.2万元
D.150万元
答案问询微信：424329
（89）已知一组数据值分别为70、80、65、58、47，将每个数值都乘2，则新得一组数据的算术平均数为（）。
A.64
B.65
C.130
D.128
答案问询微信：424329
（90）次数分布表计算平均数时，用组中值作为组内数据的代表值，其假定条件是（ ）。
A.各组数据相等
B.各组次数相等
C.本组内数据均匀分布
D.各组必须是封闭组
答案问询微信：424329
（91）某研究者要调查吉林省农村教师的工资水平，抽取了部分县进行调查。这里研究的样本是（）。
A.吉林省所有农村教师的工资水平
B.教师的工资水平
C.吉林省部分县农村教师工资
D.吉林省教师工资的平均水平
答案问询微信：424329
（92）关于备择假设的说法，下列表述中不正确的是（）。
A.有差异的假设
B.研究者希望拒绝的假设
C.研究假设
D.与原假设对立
答案问询微信：424329
（93）下面选项中，属于非参数检验的是（）。
A.Z检验
B.t检验
C.F检验
D.卡方检验
答案问询微信：424329
（94）总体正态分布、方差未知、小样本时，两个相关平均数之间差异的显著性检验采用（）。
A.Z检验
B.t检验
C.F检验
D.卡方检验
答案问询微信：424329
（95）三个或三个以上独立样本方差间差异的检验，宜采用（）。
A.Z检验
B.t检验
C.F检验
D.卡方检验
答案问询微信：424329
（96）下列选项中，属于方差分析的基本条件的是（）。
A.总体t分布
B.各总体方差齐性
C.样本容量相等
D.样本小于30
答案问询微信：424329
（97）从三个正态总体中随机抽取容量分别为30、32、35三个样本，求得总体平方和为1993，组间平方和为658，组内平方和为（）。
A.14.2
B.1335
C.329
D.23.17
答案问询微信：424329
（98）从三个正态总体中随机抽取容量分别为30、32、35三个样本，求得总体平方和为1993，组间平方和为658，组间均方为（）。
A.14.2
B.1335
C.329
D.23.17
答案问询微信：424329
（99）从三个正态总体中随机抽取容量分别为30、32、35三个样本，求得总体平方和为1993，组间平方和为658，F值为（）。
A.14.2
B.1335
C.329
D.23.17
答案问询微信：424329
（100）关于单因素完全随机设计的描述，不正确的是（）。
A.一个实验因素
B.因素被分成三种及以上不同的水平
C.若干被试随机地分成k个实验组
D.指定每个实验组接受一种实验处理
答案问询微信：424329
（101）教育调查中，某种教育现象实际观测次数与理论次数差异比较小，表明（）。
A.卡方值较小
B.卡方分布较均匀
C.研究意义较小
D.差异较显著
答案问询微信：424329
（102）非参数检验法与参数检验法相比，最大的不足是（）。
A.检验方法意义不明确
B.计算量大
C.样本信息利用不充分
D.限制条件较宽
答案问询微信：424329
（103）在一次考试中，某教师将学生的学习成绩按照性别分为两类，同时以60为标准，又将学生成绩分为及格和不及格两类。分析学生成绩与性别之间的相关宜用（ ）。
A.等级相关
B.积差相关
C.点二列相关
D.系数
答案问询微信：424329
（104）某资料实际观测次数与理论观测次数差异越小，其（）。
A.分布越均匀
B.值越小
C.值越大
D.差异越显著
答案问询微信：424329
（105）如果= 0.76， = -0.76，则下列说法正确的是（）。
A.两者互为相反数
B.的相关程高于的相关程度
C.和的相关程度相同
D.二者都是正相关
答案问询微信：424329
（106）某学校3位领导对本校的10名教师进行评定，为考察这三位领导对这10位教师的评定意见是否一致，应采用（）。
A.斯皮尔曼等级相关
B.积差相关
C.肯德尔和谐系数
D.系数
答案问询微信：424329
（107）从三个正态总体中随机抽取=30，=32，=35三个样本，求得总体平方和为1993，组间平方和为658，则F值为（ ）。
A.14.2
B.1335
C.329
D.23.17
答案问询微信：424329
（108）总体正态分布时，大样本时，总体平均数显著性检验采用的检验方法是（）。
A.检验
B.检验
C.检验
D.检验
答案问询微信：424329
多选题：
（1）编制选择题要遵循的基本原则主要有（）。
A.题干意义完整
B.干扰项应具有似真性
C.避免某种暗示
D.正确答案的位置应随机排列
E.选项文字表述力求简短
答案问询微信：424329
（2）编写教育测验手册时，其内容主要包括（）。
A.测验的目的和功能
B.选择试题的依据
C.测验的实施方法、时限与注意事项
D.测验的标准答案和评分标准
E.测验分数解释的依据
答案问询微信：424329
（3）关于标准分数的叙述，正确的是（）。
A.具有可比性
B.具有位置确定性
C.具有绝对性
D.具有可加性
E.数值有正有负
答案问询微信：424329
（4）论述题的优点主要表现为（）。
A.可以测量高层次、复杂的学习结果
B.可以增进学生思考、应用及解决问题的能力
C.可以增进学生的写作能力
D.试题的编制比较容易
E.评分比较客观
答案问询微信：424329
（5）关于总体与样本的关系，表述正确的是（）。
A.样本隶属于总体取
B.一个总体可以组成多个样本
C.样本对总体要有代表性
D.样本要从总体中随机抽取
E.样本容量越大越好
答案问询微信：424329
（6）统计假设检验的步骤包括（）。
A.建立假设
B.选择和计算统计量
C.确定显著性水平
D.确定临界值
E.判断结果并解释
答案问询微信：424329
（7）教育管理与研究中常用的统计图是（）。
A.条形图
B.圆形图
C.曲线图
D.直方图
E.散点图
答案问询微信：424329
（8）下列变量中，属于比率变量的是（）。
A.学生中考成绩
B.标准分数
C.讲台长度
D.学生体重
E.学生人数
答案问询微信：424329
（9）教育测量的特点主要表现为（）。
A.测量对象复杂
B.测量的间接性与推断性
C.测量对象的模糊性
D.测量结果的不确定性
E.影响因素的多元性
答案问询微信：424329
（10）把学生考试成绩编织成次数分布表的步骤为（）。
A.求全距
B.定组数和组距
C.定组限
D.求组中值
E.记录次数与核对
答案问询微信：424329
（11）下列选项中，属于集中量数的是（）。
A.平均数
B.标准差
C.中位数
D.四分差
E.全距
答案问询微信：424329
（12）下列变量中，属于等距变量的是（）。
A.学生中考成绩
B.标准分数
C.温度
D.学生证号
E.学生人数
答案问询微信：424329
（13）下列样本中，属于相关样本的是（）。
A.同一组学生两次测试的成绩
B.两个平行班学生一次测验中的成绩
C.某班学生教育实验前与实验后的学业成绩
D.某校期中测试各班的考试成绩
E.不同地区的学生用同一张试卷测得的成绩
答案问询微信：424329
（14）编制操作题时要遵循的要求主要是（）。
A.将学习结果操作化
B.选择合适的真实性程度
C.指导语要简单清晰
D.确定科学合理的计分方法
E.计分标准是作品
答案问询微信：424329
（15）编制测验时，确定测验目标要注意的问题主要有（）。
A.分析测验者需求
B.深入分析课程目标
C.正确选择目标领域
D.正确理解各类目标之间的关系
E.正确选择情感目标
答案问询微信：424329
（16）设计教育测验时，基本考虑的内容包括（）。
A.确定测验目的
B.确定测验属性
C.明确测验用途
D.明确测验对象
E.分析测验目标
答案问询微信：424329
（17）教育测验编制的基本程序包括（）。
A.搜集测验材料
B.选择试题形式
C.选择试题形式
D.试测试题
E.合成测验
答案问询微信：424329
（18）客观性测验的优势主要表现为（）。
A.适合展开大规模测验
B.题量大，信息范围广
C.试题分布均匀
D.阅卷容易
E.评分结果客观、公正
答案问询微信：424329
（19）学生的能力目标一般包括（）。
A.计算能力
B.应用能力
C.分析能力
D.综合能力
E.评价能力
答案问询微信：424329
（20）测验题目分析后合成测验，其要求是（）。
A.先易后难
B.同类组合
C.随机编排
D.难易均衡分布
E.自由组合
答案问询微信：424329
（21）测验中，测量学生知识与理解目标的试题类型通常是（）。
A.填空题
B.是非题
C.简答题
D.选择题
E.分析题
答案问询微信：424329
（22）下列题型中，属于主观性试题的是（）。
A.选择题
B.操作题
C.匹配题
D.论述题
E.作文题
答案问询微信：424329
（23）搜集教育测验的材料时要遵循的要求主要包括（）。
A.要适合测验目的
B.能够代表该科教材的全部内容
C.要有普遍性
D.要适合学生的程度
E.要切合社会生活需要
答案问询微信：424329
判断题：
（1）变异的可分解性是方差分析的基本理论依据
答案问询微信：424329
（2）确定测验内容效度最常用的方法是专家评价法。
答案问询微信：424329
（3）当两列相关的变量发生变化的方向一致，这样的相关是正相关。
答案问询微信：424329
（4）教师在编制测验时，不可以运用其他教师编拟的现成试题。
答案问询微信：424329
（5）教育上可以用几何平均数来预测某种教育现象的发展变化。
答案问询微信：424329
（6）自由度的多少取决于计算统计量时实际受约束条件的多少。
答案问询微信：424329
（7）正态分布常应用于解决带有机遇性的问题。
答案问询微信：424329
（8）客观性测验利于学生求异思维的发展。
答案问询微信：424329
（9）常模参照测验是以学生团体的平均成绩作为参照标准，就某学生得分的高低来说明其在学生团体中的相对位置。
答案问询微信：424329
（10）教学目标是设定教育测量目标的基础。
答案问询微信：424329
（11）集中量数可以衡量差异量数的代表性程度。
答案问询微信：424329
（12）学生书法、绘画、舞蹈等技能属于操作技能。
答案问询微信：424329
（13）方差与标准差在描述数据差异程度时适用情况是不同的。
答案问询微信：424329
（14）分析一组数据的集中情况与离散程度属于描述统计。
答案问询微信：424329
（15）统计是对所考察的事物从量的角度在其全部范围内作总体的把握。
答案问询微信：424329
（16）统计中所说的随机事件指的是随机现象中出现的各种可能结果。
答案问询微信：424329
（17）测验指导语主要是对测验目的的说明和被试应该如何反应的指示。
答案问询微信：424329
（18）填空题所空出的应是与全文有密切联系的字词。
答案问询微信：424329
（19）平均数差异运用Z检验的前提条件是总体正态分布，方差齐性。
答案问询微信：424329
（20）多个独立样本方差差异的显著性检验主要采用Z检验。
答案问询微信：424329
（21）试测可以用来分析试题是否合适，但不能用来确定测验的时限。
答案问询微信：424329
（22）总体标准差决定正态分布曲线的形状，总体平均数决定正态分布曲线的位置。
答案问询微信：424329
（23）区分度在0.30以上的试题为优秀试题。
答案问询微信：424329
（24）假设检验可以解决总体参数范围的大小和正确估计的概率。
答案问询微信：424329
（25）对于标准化测验，一般要编写测验手册。
答案问询微信：424329
（26）日常教学中教师应用得最多的测验是自编测验。
答案问询微信：424329
（27）编制测验时，出题材料要丰富，这样才能保证测验内容的覆盖面。
答案问询微信：424329
（28）差异系数可以用来比较团体中单位不同事项差异程度的大小。
答案问询微信：424329
（29）标准化测验的试题必须原创。
答案问询微信：424329
（30）智力测验就测验的严格程度来说属于标准化测验。
答案问询微信：424329
（31）二项分布是进行总体比率估计的基本理论依据。
答案问询微信：424329
（32）点二列相关可用来评价测验中选择题得分与测验总成绩之间是否具有一致性。
答案问询微信：424329
（33）学生音乐能力倾向测验属于心理测验。
答案问询微信：424329
（34）操作试题是模拟情境操作，而不是纸笔操作。
答案问询微信：424329
（35）学生的情感目标可分为接受、反应、估价、组织和性格化五个层次
答案问询微信：424329
（36）某两种教育现象之间的相关系数为-0.7，属于低度相关。
答案问询微信：424329
（37）标准分数是一个常用的相对地位量数。
答案问询微信：424329
（38）四分差就是一组数据中中间50%数据的距离
答案问询微信：424329
（39）课程标准中设定的教学内容都可以成为测验内容。
答案问询微信：424329
（40）在统计假设检验中，显著性水平值越小，就越有可能接受原假设。
答案问询微信：424329
（41）计数数据大都是精确数。
答案问询微信：424329
（42）教育测验按照分数解释的参照标准，分成常模参照测验与标准参照测验。
答案问询微信：424329
（43）课程中最基本的教学目标是技能目标。
答案问询微信：424329
（44）利用相关散步图可以判断相关方向，但不能判断相关程度
答案问询微信：424329
（45）一个好的测验是实现教育测量功能的基本前提。
答案问询微信：424329
（46）教育测量有改进和激励教师教学的功能
答案问询微信：424329
（47）推断统计是描述统计的基础。
答案问询微信：424329
（48）试卷既要体现公平性原则，也要考虑材料性质。
答案问询微信：424329
（49）设计测验蓝图可以保证测验具有较高的效度。
答案问询微信：424329
（50）假如一个样本在总体中出现的机会非常小，那么有理由认为样本与总体间存在实质性差异。
答案问询微信：424329
（51）标准误越大，表明样本统计量与总体参数间的差异越大。
答案问询微信：424329
（52）教育测量必须遵循一定的法则和程序。
答案问询微信：424329
（53）复本测验具有相同的测验目标与测验内容，题目不可以重复。
答案问询微信：424329
（54）假设检验中的原假设与备择假设是两个对立的假设。
答案问询微信：424329
（55）布卢姆提出的认知领域的六项目标是知识、领会、运用、分析、综合和评价。
答案问询微信：424329
（56）学生平时作业常见的错误是测验材料的重要来源。
答案问询微信：424329
（57）差异量数中，最简单、最易理解的差异量数是标准差。
答案问询微信：424329
（58）操作题可以实现对分析、综合与评价等高层次教学目标的测量。
答案问询微信：424329
（59）教育测量的对象简单、可测、可量化。
答案问询微信：424329
（60）主观性试题难度的分析常用积差相关法。
答案问询微信：424329
（61）频率是一个变量，概率是一个常量。
答案问询微信：424329
（62）四分差常用来衡量算术平均数的代表性。
答案问询微信：424329
（63）编制是非题时应避免使用否定句式，尤其是双重否定。
答案问询微信：424329
（64）教育测验中，客观性试题与主观性试题要有机结合。
答案问询微信：424329
（65）高分组一般指在总成绩排序中，成绩为前27%的被试。
答案问询微信：424329
（66）二项分布是教育管理中常用的一种连续性变量的概率分布。
答案问询微信：424329
（67）统计假设检验中的两类错误永远不可能避免。
答案问询微信：424329
（68）测验的信度高，其效度一定高。
答案问询微信：424329
（69）教育测验试测时，其对象是来自将来正式测验准备施测的以外的群体。
答案问询微信：424329
（70）学生的准考证号属于称名变量，有大小意义。
答案问询微信：424329
（71）事件A和事件B是两个对立事件，则。
答案问询微信：424329
（72）教师编制试卷，不能用别人现成的试题，试题必须原创。
答案问询微信：424329
（73）在教学过程中经常实施的测验是终结性测验。
答案问询微信：424329
（74）学生书法、绘画、舞蹈等技能属于智力技能。
答案问询微信：424329
（75）统计是对所考察的事物或现象从量的角度在其全部范围内作总体的把握。
答案问询微信：424329
（76）学业水平测试，不管是综合测试还是单科测试，其属性是一样的。
答案问询微信：424329
（77）教育测验按照分数解释的参照标准，分成常模参照测验与标准参照测验两类。
答案问询微信：424329
（78）数据可以全面反映客观事物的存在状态。
答案问询微信：424329
（79）四分差常用来衡量算术平均数的代表性。
答案问询微信：424329
（80）检验主要是对计数数据分布情况的检验。
答案问询微信：424329
（81）编制选择题的备选答案时，不必追求正确答案与错误答案的长度一致。
答案问询微信：424329
（82）试题数量以全部被试在规定时间内完成测试为准。
答案问询微信：424329
（83）中位数比算术平均数反应灵敏。
答案问询微信：424329
（84）凡是适合t检验的资料都适合Z检验。
答案问询微信：424329
（85）试测可以用来分析试题是否合适，但不能用来确定测验的时限。
答案问询微信：424329
（86）试卷既要体现公平性原则，也要考虑材料性质。
答案问询微信：424329
（87）一个总体只能组成一个样本，样本与总体之间不能互相转换。
答案问询微信：424329
（88）相对差异量数有测量单位，绝对差异量数没有测量单位。
答案问询微信：424329
（89）t分布是正态分布的一种特殊形式。
答案问询微信：424329
（90）在统计假设检验中，显著性水平值越小，就越有可能接受原假设。
答案问询微信：424329
（91）平均数差异运用Z检验的前提条件是总体正态分布，方差齐性。
答案问询微信：424329
（92）主观性试题难度的分析常用积差相关法。
答案问询微信：424329
（93）教育测验的编制既要体现测量目标，又要体现教学目标。
答案问询微信：424329
（94）测量学生的综合能力，常通过简答题来实现。
答案问询微信：424329
（95）条形图主要适用于离散型数据。
答案问询微信：424329
（96）教育统计与测量侧重从数量角度分析和研究教育现象的特征与规律。
答案问询微信：424329
（97）操作题可以实现对分析、综合与评价等高层次教学目标的测量。
答案问询微信：424329
（98）编制测验时，要考虑测验的用途，而不用考虑被试的社会背景。
答案问询微信：424329
（99）教育统计是教育测量的基础。
答案问询微信：424329
（100）不是一个等距变量，无实际测量单位。
答案问询微信：424329
