南开大学22秋学期《小组工作》在线作业一

奥鹏教育南开大学平时作业

22秋学期（高起本1709-1803、全层次1809-2103）《小组工作》在线作业-00001

考夫卡认为，环境可分为()。
A:社会环境和自然环境
B:安全环境和风险环境
C:地理环境和行为环境
D:现实环境和虚拟环境
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小组目标在于重建人格系统的是()。
A:完形治疗奥鹏教育南开大学平时作业小组
B:精神分析小组
C:行为治疗小组
D:理性情绪小组
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社会工作者招募自闭症孩子的父母组成小组，通过组员分享个人的感觉和经验等活动，增强组员对未来生活的信心。这个小组属于()。
A:治疗小组
B:支持小组
C:任务小组
D:成长小组
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哈特曼认为()。
A:自我独立于本我
B:自我源于本我
C:自我控制本我
D:自我破坏本我
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关注争取资源、培育社区领袖的是()。
A:治疗小组
B:支持小组
C:任务小组
D:成长小组
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态度由()、情感、行为三种成分组成。
A:本能
B:动机
C:认知
D:观念
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小组的特征中，错误的是()。
A:组员有共同的目标
B:组员之间相互影响
C:组员对小组有认同感
D:组员不遵守小组规范
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小组准备期的工作是()。
A:了解组员需要
B:处理矛盾冲突
C:协助组员改变行为问题
D:处理分离情绪
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属于环境系统的是()。
A:认知
B:情绪
C:生物体
D:社区
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按照导向分为()。
A:成长小组和任务小组
B:封闭小组和开放小组
C:组成小组和自然小组
D:自愿小组和强制小组
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正确的是()。
A:共识越强凝聚力越弱
B:正向互动越多凝聚力越强
C:规范越清晰凝聚力越弱
D:成员越多凝聚力越弱
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非语言行为是()。
A:朗读
B:对话
C:动作
D:讨论
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“小组结束期对组员成长的评估”是()。
A:结果评估
B:过程评估
C:需求评估
D:基线评估
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问题解决模式的基本元素是人、()、机构和过程。
A:问题
B:教育
C:治疗
D:困难
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不属于个体系统的是()。
A:认知
B:情绪
C:行为
D:学校
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凝聚力的影响因素不包括()。
A:组员参与意愿
B:组员需求程度
C:工作者魅力
D:地理位置
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由组员来领导小组的是()。
A:治疗小组
B:自助小组
C:任务小组
D:成长小组
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通过社会行动达成目标的小组是()。
A:任务小组
B:封闭小组
C:组成小组
D:自愿小组
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注重理解社会情境中的行为方式的是()。
A:精神分析理论
B:社会认知理论
C:人格理论
D:生命周期理论
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工作者开场白体现了()程序。
A:组员介绍自己
B:小组有效开始#小组契约订立
C:工作者边缘化
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“我不好，我的错”是()。
A:讨好型
B:指责型
C:超理智型
D:打岔型
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关注社会结构变迁的小组是()。
A:社会目标模式
B:互动模式
C:治疗模式
D:平衡模式
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组员投票和民意调查产生的决策是()。
A:权威形成
B:多数人意见形成
C:一致同意形成
D:非民主形成
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理性情绪疗法由()提出。
A:罗杰斯
B:弗洛伊德
C:艾利斯
D:班杜拉
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错误的是()。
A:社会工作的社会角色包括推动社会公平正义
B:社会工作者提供的服务只是社会工作者个人的设计
C:社会工作认为人的行为和社会环境是相互影响的
D:社会工作的三大方法具有整合取向
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问题解决模式的代表人物是()。
A:弗洛伊德
B:勒温
C:波尔曼
D:埃里克森
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协助组员学习群体文化的是()。
A:自助小组
B:成长小组
C:任务小组
D:治疗小组
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社会工作者的非语言行为不包括()。
A:直接目光接触
B:冷漠的语音语调
C:适当的手势表达
D:适度变化的表情
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不属于环境系统的是()。
A:社区
B:家庭
C:行为
D:学校
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小组后期组员的特征()。
A:相互认同
B:了解试探
C:自我介绍
D:分离情绪
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成长性小组中社会工作者是领导者。
A:对
B:错
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所有沟通都是由意义的。
A:对
B:错
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场地周围的噪音属于沟通渠道。
A:对
B:错
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治疗小组对工作者专业素质要求高。
A:对
B:错
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教育小组属于成长性小组。
A:对
B:错
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小组各子系统之间的关系是静止不变的。
A:对
B:错
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治疗小组中工作者处于边缘位置。
A:对
B:错
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家庭作业有利于组员保持责任感。
A:对
B:错
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协助组员完成社会化的是治疗性小组。
A:对
B:错
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小组结束期的介入焦点是处理冲突和矛盾。
A:对
B:错
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小组结束期的介入焦点是提高凝聚力。
A:对
B:错
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互动模式的焦点是人际关系。
A:对
B:错
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支持性小组的组员一般面临共同的问题。
A:对
B:错
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带领者的音调属于沟通渠道。
A:对
B:错
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社会工作者的工作记录可以作为评估资料。
A:对
B:错
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小组的内外系统能够进行物质和能量交换。
A:对
B:错
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凝聚力过强的小组可能会影响组员的判断和表达。
A:对
B:错
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组员年龄是小组的输入因素。
A:对
B:错
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小组沟通中应发挥工作者的示范作用。
A:对
B:错
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热情是小组工作者应该具有的特质。
A:对
B:错
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