超前自学网【期末高分题集】[福建师范大学]《中学历史教材教法》考核必备62
奥鹏期末考核
11196–《中学历史教材教法》2022年福建师范大学期末复习题集
单选题：
（1）评价历史教师的教学，依据的是：
A.历史教学环境
B.历史教学目标
C.历史教学内容
D.历史教师的信仰
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（2）在我国，中学历史教学法课程的雏形开始于：
A.春秋战国时期
B.十九世纪中叶
C.二十世纪初
D.二十世纪中叶
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（3）历史课程目标是历史课程目的的：
A.具体化
B.虚拟化
C.理想化
D.动态化
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（4）以下选项中，构成衡量教师专业发展水平的一项重要指标，也是教师专业成长的基本条件，更是教师专业化重要标志的为：
A.专业性质
B.专业对话
C.专业伦理
D.专业自主
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（5）历史教学内容的第一来源是：
A.学生的历史认知
B.历史教科书
C.历史教师的教学
D.媒体的历史素材
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（6）我国政府出台的历史学科《课程标准》肇始于：
A.秦汉时期
B.清代中叶
C.清末民初
D.新中国成立后
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（7）中学历史课程内容需考虑学生年龄特征，应遵循范例性原则，此要求说明历史课程的内容应着力体现学科的：
A.知识性
B.理论性
C.探究性
D.结论性
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（8）我国现行基础教育课程改革中，所贯穿的“生本理念”，其完整的内容是：
A.以学生发展为本
B.以学生学习的对象为本
C.以学生的兴趣为本
D.以学生的学习条件为本
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（9）根据历史认识的特点，中学历史教学的资料研习教学模式，其操作程序上首要的环节是：
A.质疑验证
B.搜集材料
C.确定主题
D.提出问题
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（10）教师在选择历史课堂教学方法时，必须首先考虑各种教学方法能否有助于：
A.教学环境和设备条件的有效支撑
B.教学内容的适应
C.教学目标的实现
D.学生身心特点的发展
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（11）历史写作是学生从事历史学习活动的重要：
A.条件
B.形式
C.成就
D.目的
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（12）“大数据”可以从技术上让学生的学习过程和内在体验做到：
A.量化或可视化
B.科学或精准化
C.高效或智能化
D.简约或明了化
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（13）历史学业评价的发展性原则，突出学业评价的发展性功能，评价的标准参照要以：
A.个人的发展
B.他人发展
C.群体发展
D.教师的发展
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（14）从社会地位看，历史教师的职业道德具有：
A.“历史性”
B.“现实性”
C.“超越性”
D.“逆转性”
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（15）历史教学过程的本质是：
A.知识的掌握
B.理念的升华
C.教学时间的完善
D.探究
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（16）在我国，课堂教学成为历史教学的主要方式，开始于：
A.春秋战国时期
B.唐宋时期
C.明清时期
D.20世纪初
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（17）基础教育中的历史学习与其他性质的历史学习不同，它更突出：
A.知识价值
B.文本价值
C.教育价值
D.平等价值
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（18）现代的历史知识观，强调历史知识的：
A.客观真实
B.有效掌握
C.结构成分
D.解释功能
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（19）总结性历史教学评价注重的是教与学的：
A.过程
B.内容
C.结果
D.对象
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（20）教师的角色意识在历史教师教育观念中居于：
A.主要地位
B.次要地位
C.核心地位
D.关键地位
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简答题：
（1）请述中学历史教学法研究的对象。
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（2）你是如何理解中学历史教学原则的？
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（3）你会如何指导学生开展历史表现性活动？
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（4）你是如何阐释中学历史教学法研究任务的？
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（5）应如何提升历史教师的专业素养？
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（一）中学历史教师应具备的理论素养：1.教育学理论。2.史学理论。
（二）中学历史教师应具备的专业素质：1.扎实的学科知识储备。2.过硬的教学基本功。3.较强的教学研究能力。4.精湛的文表达能力。5.合格的现代信息技术运用能力。
（6）如何实现历史课程标准在教学中的有效应用？
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（一）应用历史课程标准的原则：1.指导性原则。2.目标性原则。3.选择性原则。4.创新性原则
（二）应用历史课程标准的方法：1.案例研讨法。2.比较分析法。3.教学实验法。
（7）如何恰当地选择与应用历史课堂教学方法？
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（一）选择教学方法的基本依据：1.基于教学目标。2.基于教学内容。3.基于学生特点。4.基于教师素养。5.基于教学条件。
（二）应用教学方法的基本原则：1.坚持以学生为主体的原则。2.坚持启发引导的原则。3.坚持综合运用的原则。
（8）学习历史教学法的途径和方法主要有哪些？
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（9）你会如何阐释互联网环境下历史教学面临的挑战？
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（二）互联网环境下的历史课堂教学功能，1.整合碎片化知识。2.注重历史学习方法。3.强调社会化成长。4.培养理性的创新意识。
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名词解释：
（1）中学历史教学法
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（2）教学模式
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（3）课堂教学的类型
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（4）学业评价
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（5）历史学科核心素养
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（6）教学设计
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（7）多媒体教学技术
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（8）教学组织形式
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（9）历史教师的专业素养
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（10）历史课程
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（11）教学原则
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（12）历史学习指导
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（13）历史学科的教学评价
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其他题：
（1）技能实践题:中学历史教学的原则主要有哪些?请结合所给课文的教学,说明您是如何体现具体的教学原则的。附一:以下是教育部组织编写的《义务教育教科书中国历史八年级(上)》,人民教育出版社版,第4 课 洋务运动 附二:[内容标准]:了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业,初步认识洋务运动的作用和局限性。
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讲述法是历史教师运用口头语言表述历史事实、传授历史知识的方法。讲解是对事物解释和说明的一种方法。讲读法是指教师指导学生阅读历史教科书和相关的历史材料,并配合讲解的教学方法。谈话法是历史教师与学生在课堂上进行对话问答的方法。图示法是指借助词语、概念、数字、图表以及一些符号等方式传递历史信息的教学方法。演示法是指运用直观教具进行教学。
历史课堂教学方法的选择应考虑的主要因素:(一)是否适于历史教学的特点;(二)是否适于教学目标的完成;(三)是否适于教学内容的特点;(四)是否适于学生的学习;(五)是否适于教师本人的教学;(六)是否适于教学时间的要求。
教师在对各种教学方法进行整合与结合时,应主要考虑:一是要将教师的教法与学生的学法结合起来;二是要将多种教学方法结合使用。
（2）技能实践题:以下是教育部组织编写的《义务教育教科书中国历史八年级(上)》,人民教育出版社,第1课 鸦片战争 的课文。请您据此制订出本课时的教学目标及教学重点、难点。附: [内容标准]:讲述林则徐虎门销烟的故事,列举中英《南京条约》的主要内容,认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
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知识与能力:了解鸦片战争前的中外形势、林则徐禁烟运动,理解鸦片战争爆发的原因;知道《南京条约》的内容,简单分析其影响,进而认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
过程与方法:观看影片《林则徐》的片断,感受中国人民反抗侵略的斗争精神;让学生走上讲台,利用地图讲述鸦片战争的过程;设计小组合作探究活动,理解《南京条约》的危害。
情感态度与价值观:学习林则徐敢于反抗精神、维护民族利益的斗争精神;通过学习英国向中国走私鸦片的史实,认识世界主要资本主义国家在发展过程中给世界其他地区带来的危害及影响。
重点:鸦片战争前的中外形势。
难点:鸦片战争及《南京条约》的危害。
(温馨提示:照抄答案,没有加入自己的答案,一律0分。)
