【期末高分题集】[东北师范大学]《小学数学教学论》考核必备61

奥鹏期末考核

4226–《小学数学教学论》2022年东北师范大学期末复习题集

单选题：
（1）发现法的一般步骤：（1）（ ）。（２）精心设计“最近发展区”，促进学生的迁移。（3）学生提出猜测进行论证。（4）教学效果的及时反馈和巩固。
A.师生讨论，激发兴趣
B.创设问题情境，激发学习兴趣
C.教师提问，引起兴趣
D.小组活动，激发热情
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（2）下列不属于评价的呈现方式的是（ ）。
A.评分或等级
B.评语
C.成长记录袋
D.口头测试
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（3）《标准》指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与（ ）是学生学习数学的重要方式”。
A.合作交流
B.小组互动
C.师生交流
D.家长合作
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（4）下列不是现代化教学手段的是
A.算筹
B.投影
C.计算机
D.录像
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（5）以下不属于图形变换内容的是（ ）
A.周长计算
B.对称的认识
C.旋转
D.平移
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（6）下列属于绝对 评分的是（ ）、
A.标准分数
B..档案袋评价
C.百分制
D.百分等级
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（7）（ ）模式是以培养学生解决问题能力为主要目标的一种CAI方式。
A.咨询模式
B.问题求解
C.指导模式
D.练习模式
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（8）谈话法中提问要面向.
A.个别学生
B.全体学生
C.好学生
D.问题学生
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（9）( ) 是把事物的变化过程中的形象和声音录制下来 ,并可以反复播放。
A.幻灯
B.录像
C.投影
D.显像
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多选题：
（1）发现法的局限性：
A.花费的时间比较多
B.它的适应是有一定范围的
C.经费使用比较多
D.更适用于中、高年级的学生
E.更适用于低年级的学生
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（2）（ ）是黛安蒙哥马利基于（ ）实践的研究提出的 。它要求教师（ ）
A.PCI原则
B.CAI原则
C.有效教学
D.理解和关注学生的学习结果和过程。
E..关注社会的发展
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（3）为了适应新课程目标，“数与代数”领域在教学方法上做出的 相 应 改 革 有 （ ）
A.理解数之间奥鹏期末考核的关系
B.能进行数的计算
C.重视在现实情境中学习数与计算
D.加强“数感”的培养
E.提倡解题策略与计算方法的多样化
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（4）下列属于小学数学课堂教学的基本要求的是
A.教学目标明确具体，并具有一定的可测性。
B.教学内容合理恰当。
C.教学方法灵活实用，具有启发性。
D.教学组织具有条理性、教师语言简洁生动，教态亲切。
E.教学效果良好
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（5）逻辑块每套共3 2块,分为四种颜色——
A.红
B.紫
C.绿
D.黄
E.蓝
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（6）认知准备包括（ ）和（ ）两个方面的内容。
A.学习准备
B.知识准备
C.认知发展准备
D.物质准备
E.精神准备
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（7）一般来讲，备课的工作程序是按（ ）、（ ）的过程进行的。
A.由简到繁
B.有小到大
C.由大到小
D.由粗到细
E.由细到粗
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（8）开展（ ）并 不 是为了实践而实践，而是力求通过实践活动，促进学生（ ）、（ ）及（ ）。
A.实践活动
B.知识的整合
C.小组活动
D.方法的优化
E.智慧的开发
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（9）教师选择教学方法的基本依据：
A.教学目标
B.学生的特征
C.教学内容
D.教师的特点
E.教学工具
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（10）下列属于客观性试题的有（ ）
A.选择题
B.是非题
C.作图题
D.匹配题
E.填空题
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（11）下列属于日常 检查方式的是（ ）
A.口头提问
B.作业
C.板演
D.课堂练习或检查
E.课堂观察
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（12）逻辑块是由（ ）、（ ）和（ ）各不相同的木块（或塑料块）组成的。
A.颜色
B.材料
C.形状
D.大小
E.质地
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（13）重视统计过程的（ ）是《（ ） 》的重要指导思想
A.计算
B.学习
C.体验
D.标准
E.大纲
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判断题：
（1）活动报告不能作为评 价的方式。
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（2）主观性试题的评 分是非常客观的。
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（3）日常检查，是通过包括口头提问、板演、作业、课堂练习或检查、课堂观察等形式，了
解学生掌握和运用知识的情况。
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（4）提问不是综合应用活动的基本方法
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（5）重视统计过程的体验是《大纲》的重要指导思想
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（6）教学目标明确具体，并具有一定的可测性是小学数学课堂教学的基本要求 。
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（7）根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法是第一学段
中“数据统计活动 ”的教学内容。
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（8）评价结果是以定性的方式呈现的。
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（9）主观性试题的评分是非常客观的。
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（10）小学数学教材包括教学大纲和教科书两 部分。
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（11）在特殊情况下，教师可以确认这一次的测验分数或等级是非常精确的。
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（12）观察是第一学段“ 实 践 活 动 ”包括的内容
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（13）能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类是第一学段中“数据统计活动”的教学内容
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（14）评价的呈现方式只有评分或等级。
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论述题：
（1）论述在“综合应用”的教学中,教师要注意哪些问题?
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（2）论述我国小学数学课程内容改革的发展历程。
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（3）举例说明“体验”在统计教学中的重要性。
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（4）论述解题策略和计算方法的多样性,有何教育价值?
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（5）结合具体实例谈谈你对启发式谈话法的认识。
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简答题：
（1）近现代的数学教学材料有哪几类?
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（2）简答第一学段“概率”学习的主要内容。
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（3）尝试教学法的课堂教学结构有哪几个环节。
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（4）简述小学数学教学方法改革的特点。
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（5）简述学科数学与数学学科的区别和联系。
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（6）教师选择教学方法的基本依据有哪些?
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名词解释：
（1）随机现象
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（2）中位数
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（3）PCI原则
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（4）探究—研讨法
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（5）课外作业
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（6）平均数
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（7）七巧板
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