【期末高分题集】[东北师范大学]《小学教学心理学》考核必备19

奥鹏期末考核

11598–《小学教学心理学》2022年东北师范大学期末复习题集

单选题：
（1）（）就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。
A.客观性原则
B.系统性原则
C.理论联系实际的原则
D.整体性原则
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（2）（）是指将要记忆的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程。
A.维持性复述
B.复述
C.精制性复述
D.组织
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多选题：
（1）影响心理健康的因素有
A.生理因素
B.心理因素
C.社会因素
D.综合因素
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（2）根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为（）两种。
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.有意义学习
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（3）从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为.
A.开放性技能
B.封闭性技能
C.连续的动作技能
D.不连续的动作技能
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（4）维纳认为可以根据控制的位置把对成就行为的归因划分为（）。
A.内部原因
B.直接原因
C.外部原因
D.间接原因
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（5）桑代克认为学习的进程是一种（）过程。
A.渐进的
B.有目的
C.盲目的
D.尝试与错误的
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（6）小学教学心理学的研究对象是学校教育情境中（）的基本心理学规律。
A.小学生学习
B.小学教师教学
C.技能形成
D.知识学习
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（7）学生的个别差异包括.
A.生理的个别差异
B.心理的个别差异
C.智力因素的个别差异
D.非智力因素的个别差异
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（8）道德行为训练主要包括（）。
A.道德行为方式的掌握
B.道德行为习惯的形成
C.道德信念的树立
D.道德意志的培养
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判断题：
（1）学生从事学习活动的一种心理准备状态叫做定势。.
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（2）建构主义的学习理论与传统的认知学习理论没有什么不同。
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（3）遗忘的进程是均衡的，影响遗忘进程的因素就是时间，时间越长，忘得越多。
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（4）动机的最佳水平与学习课题的难易程度有关。（）
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（5）斯金纳学习理论的基本观点把一切行为分为应答性和操作性两种。
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（6）专家与新手在对问题解决过程的监控存在差异。
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（7）内驱力指在有机体需要的基础上长生的一种内部动力。
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（8）竞赛不利于学习积极性的激发。（）
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（9）布鲁纳奥鹏期末考核把个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
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（10）能力倾向，简称能倾，是指在先前学习的基础上所形成的各种稳定的物质性因素。
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（11）教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是在教学活动中所期待的得到的学生的学习结果。（）
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（12）布鲁纳认为学习的实质在于主动地形成认知结构。
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（13）陈述性知识是关于“如何做”的知识，包括如何完成各种活动的技能。
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（14）学生的学习有其特殊性。
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（15）教学目标具有指引学生学习的作用。（）
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（16）为了促进有意义学习的进行，奥苏伯尔提出了使用“先行组织者”的教学策略。
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（17）认知策略是加工信息的一些方法和技术。（）
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（18）教师的威信有两种：权力威信和信服威信。（）
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论述题：
（1）论述奥苏伯尔的有意义学习理论的基本观点有哪些?
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（2）论述激发与维持外来动机和内在动机的措施有哪些?
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（3）桑代克学习理论与完型派学习理论有何相同点和不同点?
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（4）论述如何消除学生的无力感与增强效能感?
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（5）论述加里培林的智力技能阶段形成理论包括哪些内容?
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辨析题：
（5）论述加里培林的智力技能阶段形成理论包括哪些内容?
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（5）论述加里培林的智力技能阶段形成理论包括哪些内容?
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简答题：
（1）工作记忆有何特点?
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（2）简述维纳的归因理论。
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（3）简述皮格马利翁效应。
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（4）简述抗拒诱惑实验,它说明什么?
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（5）简述发现学习的作用?
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（6）简述建立教师威信的途径?
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