奥鹏教育云南开放大学小学语文教学论（）形考作业1

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小学语文教学论（20秋）形考作业1

按（ ），语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。
A:活动形式
B:课题性质
C:活动的时间与空间
D:资源利用情况
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下面几个选项中，（　　　　　）是语文课程的基本特点。
A:工具性
B:工具性与人文性的统一
C:实践性
D:人文性
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在学习的基础上，“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得；能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识能力解决简单的问题 。” 这是语文综合性第（ ）学段目标。
A:五
B:八
C:三
D:二
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“语文综合性学习”是在第（ ）次课程改革中首次被正式提出。
A:五
B:八
C:三
D:二
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（ ）就是研究者以发展变化观点为指导，对各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。
A:实地观察法
B:现状调查法
C:历史比较法
D:访谈法
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小学语文新课程的基本理念包括
A:全面提高学生的语文素养
B:正确把握语文教育的特点
C:积极倡导自主、合作、探究的学习方式
D:努力建设开放而有活力的语文课程
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口语交际的特点 有（ ）
A:情境性
B:互动性
C:规范性
D:综合性
E:实用性、实践性
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小学语文教学论是学科教学论中的一门，是从( )等发展而来的。
A:语文教授法
B:识字教学
C:语文教学法
D:语文教材教法
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小学语文教学论属学科教学论整体，是从( )等发展而来的。
A:语文教授法
B:识字教学
C:语文教学法
D:语文教材教法
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按照联合国救科文组织21世纪教育委员会报告精神，在走向新世纪之时，主要应确立学生的四种基本能力
A:学会认知，获得理解能力
B:学会做事，获得操作能力
C:学会合作，获得与人相处能力
D:学会生存，获得发展能力
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总起来说，新课程标准对汉语拼音教学的要求降低了，对汉语拼音进行了更加准确的定位。
A:错误
B:正确
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口语交际是指在特定环境里发生的言语活动，离开了特定的环境就无法进行。因此在教学中，要依据教学内容，尽量模拟现实生活，创设交际情境。
A:错误
B:正确
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新课程标准中规定小学九年课外阅读总量应在400万字以上。
A:错误
B:正确
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第二学段阅读教学目标规定：养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
A:错误
B:正确
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朗读和诵读能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成；但不有利于写作能力的提高、智力的发展、情操的陶冶。
A:错误
B:正确
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五四前，“ 国语”改为“语文”。
A:错误
B:正确
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1908年颁布《奏定学堂章程》，正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。
A:错误
B:正确
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识字教学的要求，对1-2年级来说， 在“质”方面的要求，提出“能借助汉语拼音认读汉字”，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”，“能用音序和部首检字法查字典”。
A:错误
B:正确
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小学识字教学的要求中，对1-2年级来说，在“量”的方面，提出“认识常用汉字1 600~1800个。其中800~1 000个会写”。两年要求认1 600~1 800个常用汉字，这是建国以来历次教学大纲所不多见的。
A:错误
B:正确
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1960年为了规范普通话的语音，国务院颁布了《汉语拼音方案》文件。
A:错误
B:正确
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