奥鹏教育云南开放大学小学数学教学研究（本）（）形考作业1

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小学数学教学研究（本）（20秋）形考作业1

个别指导模式是模仿个别化讲授型教学，让（）扮演授课教师的角色。
A:学生
B:计算机
C:家长
D:校长
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谈话法中提问要面向.
A:个别学生
B:全体学生
C:好学生
D:问题学生
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（）认识数学是一个从具体到抽象的过程。
A:教师
B:学生
C:儿童
D:大众
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（）作为一种物质化的资料可以显示学生在学习各方面持续进步的信息。
A:口头测试
B:数学彩条
C:评语
D:成长记录袋
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《标准》指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与（）是学生学习数学的重要方式”。
A:合作交流
B:小组互动
C:师生交流
D:家长合作
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第（）学段的实践活动教学中要注意(1)注重日常教学过程中的实践活动(2)注重学生间的合作与交流
A:四
B:三
C:二
D:一
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下列不属于统计过程的是（）
A:数据的收集
B:制图表
C:描述
D:计算
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PCI原则是英语“Positive Cognitive Intervention”的首字母缩写，意思是“（）”
A:积极的认知干预
B:积极的响应
C:消极的认识
D:消极地反映
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作为学科的小学数学是数学科学的一部分，包括数与计算、空间与图形、、统计与概率初步知识，以及与这些知识有关的技能和方法等，这些内容与数学科学有密切的关系。
A:几何初步
B:函数初步
C:代数初步
D:微积分初步
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以下不属于计算机辅助教学的基本模式的是
A:咨询和问题求解
B:虚拟实验室
C:操练与练习
D:小组活动
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谈话法的形式是（），核心是（），培养学生思维的积极性、主动性和灵活性
A:师生对话
B:启发学生思维
C:提高学生成绩
D:提高听课效率
E:人机对话
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学生的数学学习必须建立在对（）的基础上，而不仅仅是掌握一些（），它包括（）的方法，交流的手段以及对数学知识来龙去脉的理解。
A:数学认识
B:情感与态度
C:概念和技能
D:过程与方法
E:调查和推理
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下列属于电化教学手段的是
A:幻灯
B:投影仪
C:算筹
D:试验室
E:算盘
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小学数学作业从形式上可分为
A:练习作业
B:口头作业
C:书面作业
D:课内作业
E:实践活动作业
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用（）主义的观点来看，一节课的效果如何应当首先关注（）如何。
A:建构
B:存在
C:实用
D:学生学得
E:教师教得
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计数捧不属于教具和学具类。
A:错误
B:正确
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发现法的一般步骤：（1）教师提问（２）精心设计“最近发展区”，促进学生的迁移。（3）学生提出猜测进行论证。（4）教学效果的及时反馈和巩固。
A:错误
B:正确
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学生对知识的主动建构主要表现在以下两个方面：第一，学习者参与目标或子目标的提出或确立。第二，学习者在“做 ”中进行学习。
A:错误
B:正确奥鹏云南开放大学平时在线作业
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复式教学是指一个教师在同一教室进行的一堂课是给两个以上不同年级的学生上课的教学组织形式
A:错误
B:正确
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数感的具体体现是：能用数来表达和交流信息；理解数的意义，能运用自己熟悉的事物
去体会较大的数或较小的数；能用多种方法来表示数；理解数之间的联系和相对大小关系；
为解决问题而选择适当的运算，估计运算的结果，并能选择算法和工具进行运算
A:错误
B:正确
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评价应具有开放性，对学生和教师来说都不应该是透明的，应该在学生清楚地意识到他
在被评价的前提下开展相应的评价工作。
A:错误
B:正确
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、评价应仅有教师来做。
A:错误
B:正确
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注重日常教学过程中的实践活动是第二学段的实践活动教学中要注意
A:错误
B:正确
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确定主题是小调查的方法
A:错误
B:正确
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经历是第二学段“ 实践活动”包括的内容
A:错误
B:正确
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