奥鹏教育云南开放大学小学数学案例教学（）形考作业4

奥鹏云南开放大学平时在线作业

小学数学案例教学（19秋）形考作业4

谈话法中教师提问要有
A:结构性
B:灵活性
C:一致性
D:层次性
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教师倾听回答时：(1)不要立即让学生回答(2)教师要有耐心，让学生把话说完(3)在倾听的同时要进行分析判断( 4 ) （）(5)教师不要急于表态。
A:让学生讨论
B:要尊重学生
C:告诉学生答案
D:教师作出判断
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“（）”的教学中教师要注意：在多样化的活动形式中，形成解决问题的不同方法
A:实践活动
B:综合应用
C:小组活动
D:测量
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数学课程目标的制定应更多地考虑（）和促进学生的发展.
A:教师的需要
B:学生的需要
C:社会的需要
D:科技的进步
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（）是考评学生数学学习的方法。
A:口头作业
B:日常检查
C:课上练习
D:课后作业
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下列属于评价的呈现方式的是（）。
A:虚拟实验室
B:.几何钉板
C:评语
D:数学彩条
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“在‘ 大众数学’的意义下，课程改革的重点要实现
A:人人了解数学
B:人人掌握数学
C:人人学习数学
D:人人用数学
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下列不属于第一学段“ 实践活动 ”包括的内容的是（）
A:观察
B:操作
C:练习
D:实验
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运用谈话法，教师须作如下准备工作：（1）（）；（2）寻找新、旧知识的联系点，确定突破口；（3）精心设问。
A:通过课前工作了解学生的认知发展水平
B:了奥鹏云南开放大学平时在线作业解学生心理特点
C:设计情境
D:研究教材
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下列不属于电化教学手段的是
A:电视
B:幻灯
C:投影
D:算盘
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教师选择教学方法的基本依据：
A:教学目标
B:学生的特征
C:教学内容
D:教师的特点
E:教学工具
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2001年颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》总体上分为四个领域的内容：（）、图形与空间、统计与概率和（）。
A:微积分与函数
B:几何与实践
C:代数与函数
D:数与代数
E:实践与综合应用
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逻辑块每套共3 2块,分为四种颜色——
A:红
B:紫
C:绿
D:黄
E:蓝
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小学数学教学手段按教学手段的应用方式可分为三类：（）、（）、（）。
A:教师使用的教学手段
B:学校规定的教学手段
C:学生用的教学手段
D:家长认可的教学手段
E:师生共用的教学手段
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下列属于日常检查方式的是（）
A:口头提问
B:作业
C:板演
D:课堂练习或检查
E:课堂观察
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发现法特点：（1）强调学生是发现者（2）强调学生内在学习动机的作用（3）使教师的主导作用表现为潜在的、间接的。
A:错误
B:正确
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成长记录袋作为一种物质化的资料无法显示学生在学习各方面持续进步的信息。
A:错误
B:正确
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谈话法中提问要面向个别学生。
A:错误
B:正确
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教学大纲是编写教科书的直接依据，教科书是课堂教学的物质载体。
A:错误
B:正确
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问题求解模式是以培养学生解决问题能力为主要目标的一种CAM方式。
A:错误
B:正确
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