奥鹏教育云南开放大学小学数学案例教学（）形考作业3

奥鹏云南开放大学平时在线作业

小学数学案例教学（19秋）形考作业3

（）按性质可分为练习性作业、预习性作业和复习性作业。
A:练习作业
B:课外作业
C:口头作业
D:课内作业
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下列不属于数感的具体体现的是（）
A:.能进行计算
B:能用数来表达和交流信息
C:理解数的意义
D:并能选择算法和工具进行运算
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评价应具有（）, 对学生和教师来说都应该是透明的。
A:开放性
B:统一性
C:自主性
D:含蓄性
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不属于“空间与图形”领域在教学方法上的新改革的是（）
A:提供丰富的现实情境，增强学生空间与图形的经验
B:组织探究活动，使学生亲历“做数学”的过程
C:倡导“自主探索、合作交流”的学习方式
D:以教师讲授为主
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尝试教学法的基本程序分为五个步骤：即，出示尝试题；（）；尝试练习；学生讨论；教师讲解。
A:教师提问
B:学生讨论
C:自学课本
D:小组活动
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一般来讲，（）的工作程序是按由大到小、由粗到细的过程进行的。
A:上课
B:备课
C:结课
D:教学
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以下人员中，不能作为评价者的是（）
A:教师
B:学生
C:家长
D:国家领导人
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（）是指将学生置于构造好的环境中，并提供其探索、分析和掌握新概念或原理的工具及让学生自己获取新知识的教学策略。
A:练习模式
B:发现学习模式
C:指导模式
D:虚拟试验室模式
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（）是编写教科书的直接依据。
A:教学大纲
B:课程标准
C:学校要求
D:练习册
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操作、实验、调查等实践活动，靠学生个体的能力是（）的。
A:能够完成
B:难以完成
C:很容易完成
D:有点难度
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发现法的局限性：
A:花费的时间比较多
B:它的适应是有一定范围的
C:经费使用比较多
D:更适用于中、高年级的学生
E:更适用于低年级的学生
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《标准》对“空间与图形”领域在内容上分为四个有密切联系又相对独立部分，即（）、（）、（）、（）。
A:图形的认识奥鹏云南开放大学平时在线作业
B:测量
C:图形与变换
D:图形与位置
E:统计与概率
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数学彩条有
A:乌黑色
B:橙色
C:绿色
D:紫色
E:白色
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（）中学生们可突破地域和时间上的限制，进行同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等（）。
A:练习模式
B:计算机支持合作学习
C:指导模式
D:合作性学习活动
E:单独学习活动
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逻辑块是一种（）、（）、（）的学具。
A:结构复杂
B:结构简单
C:操作方便
D:操作复杂
E:趣味性强
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操作灵活，可变性强是谈话法的特点。
A:错误
B:正确
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初步体会数据可能产生误导不是第二学段“简单数据统计过程”的教学目标
A:错误
B:正确
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知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息是第二学段中“数据统计活动”
的教学内容
A:错误
B:正确
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录像带不能擦去重录。
A:错误
B:正确
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教学内容合理恰当是小学数学课堂教学的基本要求。
A:错误
B:正确
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