奥鹏教育云南开放大学小学数学案例教学（）形考作业1

奥鹏云南开放大学平时在线作业

小学数学案例教学（19秋）形考作业1

“空间与图形”领域分为四个方面内容：图形的认识、（）、图形与变换和图形与位置。
A:概率
B:统计
C:计算
D:测量
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（）从狭义上讲，就是我们通常所认为的所谓解法不唯一、答案不唯一的问题
A:情境性问题
B:开放性问题
C:.实践性问题
D:活动性问题
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“（） ” 法是美国的一位教学法专家兰本达教授提出来的
A:探索——发现
B:探究——研讨
C:指导——探究
D:指导——练习
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2001 年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了（）内容。
A:数与代数
B:实践与综合应用
C:空间与图形
D:统计与概率
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谈话法的形式是（），核心是启发学生思维，培养学生思维的积极性、主动性和灵活性
A:生生对话
B:师生对话
C:人机对话
D:师生机对话
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重视统计过程的（）是《标准》的重要指导思想
A:体验
B:学习
C:计算
D:认知
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《标准》提出的“获得一些初步的教学实践活动的经验是指学生经历实践活动之后，初步懂得一些实践活动的操作步骤、操作方法以及活动过程中的（）。
A:合作交流
B:操作策略
C:活动方式
D:情感体验
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（）模式是以培养学生解决问题能力为主要目标的一种CAI方式。
A:咨询模式
B:问题求解
C:指导模式
D:练习模式
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根据师生间的关系，班级授课的具体形式大体可分为三种：全班授课、（）、班内个别指导。
A:单独教学
B:课堂教学
C:班内小组教学
D:聚众演说
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谈话法中教师提问要有.
A:结构性
B:灵活性
C:一致性
D:层次性
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解题策略和计算方法多样化能（）
A:为学生提供充分的思考问题空间
B:解题策略和计算方法多样化有助于培养学生独立思考的能力
C:使学生理解数之间的关系
D:学生之间有更多的交流与合作的机会。
E:让学生会计算
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以下属于综合应用活动的基本方法是（）
A:行动
B:演讲
C:研究
D:提问
E:实践
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（）、（）、（）等实践活动，靠学生个体的能力是难以完成的，它需要同伴间的相互合作
A:操作
B:计算
C:实验
D:演讲
E:调查
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属于主观性试题有（）
A:填空题
B:解答题
C:证明题
D:论述题
E:作图题
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（）在解释学生数学测验分数或等级时，从分数的解释来分可分为（）和（）
A:教师
B:绝对评分
C:家长
D:客观评分
E:相对评分
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数学知识和技能属于小学数学学习考评的内容。
A:错误
B:正确
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自学辅导的实验研究开始是借鉴西方的实验教学奥鹏云南开放大学平时在线作业的原理，实行小步子、多反馈的教学原则。
A:错误
B:正确
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小制作是初中学生综合应用的活动的形式
A:错误
B:正确
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数据的收集是统计过程的一部分
A:错误
B:正确
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计算机辅助教学的模式有操练与练习、个别指导、发现学习、模拟、游戏、咨询和问题求解、虚拟实验室、计算机支持合作学习、案例研习等。
A:错误
B:正确
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