奥鹏教育云南开放大学小学数学案例教学（）第2形考作业5

奥鹏云南开放大学平时在线作业

小学数学案例教学（20春）第2学期形考作业5

（）是学生提出问题和要求，计算机回答并讲解有关的教学内容
A:练习模式
B:虚拟试验室模式
C:咨询模式
D:小组活动
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（）的呈现也是以定性和定量相结合的方式。
A:评价结果
B:考试分数
C:小组活动
D:口试结果
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下列不属于第一学段“概率”学习的主要内容的是（）
A:能够列出简单试奥鹏云南开放大学平时在线作业验所有可能发生的结果
B:初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的
C:对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法
D:根据实际问题设计简单的调查表
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第（）学段的实践活动教学中要注意(1)注重日常教学过程中的实践活动(2)注重学生间的合作与交流
A:四
B:三
C:二
D:一
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下列不属于主观性试题的是（）
A:解答题
B:证明题
C:作图题
D:判断题
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（）能为学生提供充分的思考问题空间。
A:解题策略和计算方法多样化
B:数的计算
C:数感的培养
D:档案袋评价
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以下不属于小制作方法的是（）
A:收集制作材料
B:设计制作内容
C:撰写制作报告
D:动手操作实践
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下列不属于评价方式的是（）
A:作业分析
B:课后访谈
C:口试
D:小组活动
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（）包括知识准备和认知发展准备两个方面的内容。
A:教学准备
B:备课准备
C:活动准备
D:认知准备
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PCI原则是（）基于有效教学实践的研究提出的。
A:黛安蒙哥马利
B:布鲁纳
C:布鲁姆
D:培根
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“大众数学 ”包含以下三层涵义：
A:人人学有价值的数学
B:人人掌握数学
C:人人了解数学
D:人人学习简单的数学
E:不同的人学习不同的数学
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以下属于简单的教具和学具有
A:学生周围的各种实物
B:20以内计算板
C:数型卡片
D:活动数位顺序表
E:数学计算盘
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数学课程目标的制定要考虑三个方面的因素：（）；儿童发展的需要；（）。
A:社会发展的需要
B:数学思想的变更
C:数学科学发展的需要
D:学校发展的需要
E:家长的意愿
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下列属于结合有关内容设计的教具、学具的有
A:计算机
B:计算的小棒
C:插板
D:几何形体模型
E:投影仪
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（）年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了（）内容。
A:2001
B:2000
C:实践与综合应用
D:统计与概率
E:数与代数
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“在‘大众数学’的意义下，课程改革的重点要实现人人知道数学。
A:错误
B:正确
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主观性试题的评分是非常客观的。
A:错误
B:正确
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能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流是第二学段“简单
数据统计过程”的教学目标
A:错误
B:正确
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小游戏是小学生综合应用的活动的形式
A:错误
B:正确
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课外作业又称家庭作业，是课堂教学的一种延伸。
A:错误
B:正确
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