奥鹏教育云南开放大学管理学（）形考作业4

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管理学（20秋）形考作业4

管理方格理论中，（9,9）是（ ），工作成就来自员工的奉献，组织与员工利益一致，互相依存，从而导致信任和尊重的关系。
A:团队型管理
B:乡村俱乐部管理
C:中间型管理
D:贫乏型管理
E:任务型管理
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组织选择内部做法先进、成绩突出的个人或集体加以肯定和表扬，并要求其他个人或集体向其学习，这是综合激励的（ ）。
A:榜样激励
B:危机激励
C:培训激励
D:环境激励
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奖赏的力量随着下属认为领导可以给予奖励或去除负面影响而增强，这是领导权力的（ ）。
A:奖赏权力
B:强制权力
C:法定权力
D:参照权力
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特定职位和角色被法定的、公认的正式权力,文化价值观、接受社会结构和合法化的任命是这种权力的三种基础，这是领导权力的（ ）。
A:奖赏权力
B:强制权力
C:法定权力
D:参照权力
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行为强化理论着重研究对行为的修正和固化，回答了“怎样使积极行为得到巩固，使消极行为得以转化”的问题，代表理论为（ ）。
A:公平理论
B:期望理论
C:目标设置理论
D:强化理论
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领导三要素指的是（ ）。
A:领导者
B:被领导者
C:情境
D:奖惩机制
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根据期望理论，激励的过程要处理好三方面的关系，即（ ）。
A:努力与绩效的关系
B:绩效与奖励的关系
C:激励与满足需要的关系
D:保健与激励的关系
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激励是组织诱发个体产生满足某种需要的动机进而促使个体行为与组织目标趋同的管理过程。因此，激励应从调动人的积极性角度出发，系统解决（ ）关键问题。
A:激励什么
B:如何激励
C:考核什么
D:如何考核
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戴维麦克利兰认为，人的高层次需要有三种，即（ ）。
A:成就需要
B:权力需要
C:亲和需要（归属需要）
D:激励需要
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冲突的来源大致可以分为三大类，即（　）。
A:个人差异
B:沟通差异
C:结构差异
D:理解差异
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个人权力,与职位无关，而与领导者个人的魅力或专业知识有关。
A:对
B:错
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马斯洛需求层次理论认为，人的需要有一个从低层次向高层次发展的过程，任何一种需要并不由于高一层次需要的出现而消失，各层次需要之间是相互依赖并以重叠波浪形式演进的。
A:对
B:错
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非正式沟通，指正式沟通渠道以外进行的信息传递和交流，如小道消息等。（　）
A:对
B:错
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正式沟通渠道，是通过组织正式结构或层级系统运行，由组织内部明确的规章制度所规定的渠道进行的信息传递与交流。包括下行沟通、上行沟通和平行沟通。（　）
A:对
B:错
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如何激励人往往取决于如何看待人，因此对人性的合理奥鹏云南开放大学平时在线作业假设是激励生效的前提。
A:对
B:错
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