兰州大学《人员测评理论与方法》22春平时作业3

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《人员测评理论与方法》22春平时作业3-00001

为了分析一组评定结果靠近平均数或中位数的分布状况，需要分析它们的：
A:次数分布
B:集中趋势
C:离中趋势
D:相关分析
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相关系数为0.4时，表明测评的两组变量之间：
A:不相关
B:显著相关
C:中等相关
D:密切相关
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项目的独立性分析，一般是采取项目间分数的相关系数来揭示。当相关系数越大时，说明独立性（ ）。
A:越小
B:越大
C:二者毫无联系
D:条件不足，上述各项均不对
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在对偶比较法中，若A比B重要得多，将A与B分别记为几分？
A:4和0
B:3和1
C:2和2
D:3和2
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这种人只是追求自己的基本的生理需求获得满足，而不考虑其他人与周围条件。根据格雷夫斯对价值观的分析，这属于（ ）。
A:顺从型
B:权术型
C:社交中心型
D:反应型
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幻想性较高的人大多属于
A:农业工人
B:艺术家
C:记者
D:领导
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面试时，考官常常一见到被测试者就觉察出他的某一素质特点，但反躬自问，却又说不出所以然来。这说明面试具有的特点的（ ）。
A:协调性
B:逻辑性
C:事实性
D:直觉性
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世界上第一个兴趣测验量表是
A:斯特朗男性职业兴趣量表
B:比奈－西蒙量表
C:库德职业兴趣测验
D:爱德华个性偏好量表
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下列属智能素质的是
A:学校教育程度
B:知识
C:自我学习程度
D:社会化程度
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发散性思维最高层次的特性是
A:集中性
B:流畅性
C:独特性
奥鹏兰州大学平时在线作业D:变通性
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选拔性测评的特点有
A:强调区分性
B:强调客观性
C:带有调查性
D:具有概括性
E:结果可以是分数也可以是等级
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心理测验根据测验中是否有时间限制划分为
A:有速度测验
B:难度测验
C:最佳行为测验
D:研究性测验
E:典型行为测验
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组织谈话一般围绕的话题有
A:对所任岗位的认识
B:自我剖析任职的长处和短处
C:上岗工作思路
D:上岗工作重点及其对策影响
E:分析工作成败的主客观因素
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评价中心技术的优势有
A:具有很高的针对性和有效性
B:应用广泛
C:评价结果较为可靠
D:预测效度很高
E:规范性较强
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情景评价的主要特点
A:强调在特定的情景下实施测评
B:强调在动态中考核
C:多样性和集体性
D:客观性
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在确定测评指标体系过程中，进行指标体系调查时，往往将几种方法结合起来使用，使指标体系 更加准确、完善、可靠。
A:错误
B:正确
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绩效考评主要是对主体工作后结果的分析与肯定
A:错误
B:正确
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某职位对人员素质的要求模式，配合以每种测评指标的量化标准，可称之为常模
A:错误
B:正确
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狭义的人力资源测评是指通过量表、面试、评价中心技术、观察评定、业绩考核等多种手段测评人才素质的一种活动。
A:错误
B:正确
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评价中心技术综合运用了各种测评技术，主要特点是使用情景性的测验方法对被试的特定行为进行观察和评价。
A:错误
B:正确
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素质是内在的与隐蔽的，是看不见、摸不着的，它不会通过某种形式表现出来
A:错误
B:正确
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效度是指测评方法结果的稳定性。
A:错误
B:正确
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个人履历档案分析是根据档案记载的事实，了解一个人的成长历程和工作业绩，从而对其人格背景有一定的了解。
A:错误
B:正确
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心理测验是一种标准化的测验，是一种力求客观化的测量
A:错误
B:正确
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素质图示法是以表现典型人物或事件的文字资料为直接研究对象，通过对这些材料的总结分析，归纳出测评指标体系
A:错误
B:正确
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