奥鹏远程教育华中师大《幼儿园语言教育活动设计与实施》在线作业

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华师《幼儿园语言教育活动设计与实施 》在线作业-0005

所谓（），有一种相对固定的概念，是指儿童在语言发展过程中自发地玩弄和操练语音、语词的一种现象。
A:游戏
B:听说游戏
C:语言游戏
D:活动游戏
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语言发音的原动力是由（）产生的气流。
A:呼吸器官
B:喉头和声带
C:口腔、鼻腔和咽腔
D:舌部
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听说游戏按照一定规则进行的口语练习，不属于其子目标的是（）。
A:复习巩固发音
B:积累生僻词汇
C:扩展练习词汇
D:尝试运用句型
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（）指由两个或两个以上意思关联比较密切的单句，合起来而构成的句子。
A:单词句
B:简单句
C:复合句
D:双词句
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（）是指实施教育活动评价必须采取客观的实事求是的态度，而不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩。这是进行教育评价的最基本的原则。
A:教师参与评价原则
B:客观性原则
C:全面性原则
D:参照性原则
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（）是指儿童自觉地辨别发音是否正确，自觉地模仿正确发音，并自觉地纠正错误发音的一种能力。
A:语音意识
B:语音概念
C:语音理念
D:语音感受
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按（），讲述活动可分成叙事性讲述、描述性讲述、说明性讲述、议论性讲述。
A:编码特点
B:凭借物的特点
C:讲述对象的不同
D:场地不同
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（）是以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展主要表现之一。
A:倾听
B:表述
C:欣赏文学作品
D:早期阅读行为
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幼儿语言教育是专门研究()幼儿语言发展及教育的学科，是高等师范院校学前教育专业所开设的一门应用性科目。
A:1-3岁
B:3-6岁
C:4-5岁
D:3-8岁
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幼儿语言的发展在指导并参与认知加工过程方面的表现不包括（）。
A:言语的产生和发展丰富了幼儿认知的范围
B:言语的概括和调节作用使幼儿的认知加工逐步具有随意性和自觉性
C:语言的指代意义和中介作用使幼儿逐步丰富了间接经验，语言直接参与促进了理解、判断和推理能力的形成和发展
D:促进幼儿道德的发展
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讲述活动的作用包括（）。
A:培养幼儿讲述能力
B:锻炼幼儿独白语言能力
C:教给幼儿认识事物的方法
D:发展幼儿思维和想象能力
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“三环学说”认为，儿童语言学习系统由（）构成。
A:语言内容
B:语言目标
C:语言形式
D:语言应用
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讲述活动的特点包括（）。
A:有一定的凭借物
B:有相对正式的语境
C:旨在锻炼一种独白语言
D:注重多方的信息交流
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儿童阅读活动的准备包括（）。
A:掌握有关词汇
B:掌握语法和表达能力
C:掌握基本阅读技能
D:培养阅读兴趣
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全语言理论强调的观点包括（）。
A:儿童的语言学习是自然而然的
B:儿童语言学习是有效和有用的
C:儿童语言学习是开放而平等的
D:儿童的语言学习具有创造性
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呼吸器官包括从口腔、鼻腔、通过咽喉和气管达到肺脏的一连串管道，主要部分是（）。
A:肺
B:声带
C:气管
D:喉头
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语言是思维的重要工具，它与思维的这种关系是由语言本身所具有的（）特点决定的。
A:直接性
B:概括性
C:间接性
D:社会性
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幼儿语言教育的特点包括（）。
A:渗透性
B:稳定性
C:积累性
D:易行性
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幼儿语言观包含（）。
A:语言是社会信息的主要载体，是全民族最重要的交际工具
B:学习语言的积极性在正常儿童中普遍存在
C:在学前期语言既是交际的工具，又是学习的对象
D:语言的发展是与大脑有关部位机能的成熟密切联系
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谈话活动的特点包括（）。
A:有一个有趣的中心话题
B:注重多方的信息交流
C:拥有宽松自由的交谈气氛
D:教师起间接引导作用
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谈话活动侧重于培养幼儿语言能力，不特别考虑话题内容的认识范畴；而“总结性谈话”目的在于帮助幼儿巩固加深有关科学内容的认识。
A:错误
B:正确
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儿童最初掌握的是疑问句。
A:错误
B:正确
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对所有教师来说，规范性、逻辑性、针对性、启发性、情感性、激励性、形象性和趣味性是最基本的语言行为规范。
A:错误
B:正确
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教师语言对幼儿语言发展的影响总是有意识、有计划的。
A:错误
B:正确
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活动是由内部动机产生的，是教师组织安排幼儿参加的，而游戏则有明显的外部动机，由幼儿自发地开展和参与。
A:错误
B:正确
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根据美国心理学家加德纳的观点，语言核心操作能力是一种对语言和文字的敏感性，个体正是凭着这种敏感性才能区别不同语音、不同词汇之间的差异。
A:错误
B奥鹏华中师范大学平时在线作业:正确
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专家提出，3至6岁的学步儿童喜欢有关他们的日常所见事物的图画书和故事书，不同的颜色、形状较易引起儿童的注意力
A:错误
B:正确
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语言活动是依靠言语作为工具进行的。
A:错误
B:正确
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评析性倾听又称分析性倾听，这种倾听的过程往往被打断，儿童要对所听的内容材料作出归纳、推断和评价，这是善于听的一个方面。
A:错误
B:正确
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听说游戏就是一种语言游戏。
A:错误
B:正确
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