奥鹏远程教育华中师大《幼儿园语言教育》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华师《幼儿园语言教育》在线作业-0005

儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人
观点的行为是
A:倾听行为
B:表述行为
C:欣赏文学作品行为
D:早期阅读行为
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()是发展幼儿的独白语言,而谈话活动是注重幼儿的交往语言或对白语言。
A:讲述活动
B:游戏活动
C:表演活动
D:集体活动
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儿童的语言调节功能是在()岁左右萌芽和发展的。
A:2
B:3
C:4
D:5
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行动研究法的特点是具有()
A:间接针对性
B:直接针对性
C:具体性
D:整体性
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学前儿童语言教育是一门专门研究()岁儿童语言发生、发展及其教育的学科。
A:0-3
B:0-4
C:0-5
D:0-6
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后天环境论强调环境和()对语言获得的决定性影响。
A:遗传
B:家庭
C:学习
D:社会
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()是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
A:遗传观念
B:政治观念
C:思想观念
D:语言观念
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谈话活动的宽松气氛主要体现在不要求幼儿统一认识和()。
A:幼儿自由活动
B:不特别强调规范化语言
C:没有讨论主题
D:老师不参与
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口头语言的物质载体是()。
A:书面语
B:语音
C:口头语
D:语法
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儿童出现“电报句”的时间大约是在(?)
A:1.5
B:2.5
C:3.5
D:4
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培养幼儿的倾听技能包括的侧面有
A:评析性倾听的能力
B:有意识倾听的能力
C:分析性倾听的能力
D:欣赏性的倾听能力
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幼儿园常用的文学作品包括的类型有
A:儿童诗歌
B:生活故事
C:童话
D:幼儿散文
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听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换有
A:由外部控制向内部控制转换
B:由真实情景向假想情景转换
C:由他人教育向自我教育转换
D:由外部动机向内部动机转换
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基本阅读技能包括的方面为
A:翻书的动作
B:识字写字
C:阅读顺序
D:按页翻书
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故事表演游戏的类型有
A:分段表演型
B:整体表演型
C:创编型
D:角色活动型
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组织幼儿运用已有经验讲述的方式有
A:幼儿集体讲述
B:幼儿与老师一起讲述
C:幼儿分小组讲述
D:幼儿个别交流讲述
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幼儿日常交谈的主要特点是具有( )
A:自发性
B:计划性
C:随机性
D:有预期目的性
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儿童识字行为发展的阶段依次有
A:流畅阶段
B:萌发阶段
C:初期阶段
D:创造阶段
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四范畴说的构成环节是
A:语言规则范畴
B:语言内容的认知范畴
C:语言操作范畴
D:语言交际环境范畴
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儿童学识字可分为的阶段有
A:泛化阶段
B:识字阶段
C:再现阶段
D:创造阶段
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语言学习是儿童语言综合化的过程。
A:对
B:错
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婴儿都很喜欢反复听同一故事,几乎百听不厌。
A:对
B:错
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幼儿园语言教育方法一般的方法有:示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、 练习法等。
A:对
B:错
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在谈话活动中,教师要做示范,给幼儿一些提示,及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
A:对
B:错
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为更好地掌握谈话技能和规则,在谈话活动中,要让幼儿反复练习某一交往技能, 还可以让幼儿将某些交往词语背诵奥鹏华中师范大学平时在线作业下来。
A:对
B:错
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幼儿园语言教育的内容是语言形式、语言内容、语言运用的总和。
A:对
B:错
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成人问“吃了没有”,婴儿刚吃完饭,还是答“没有”。答话和情景不符的现象是接尾策略在起作用。
A:对
B:错
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思维活动,尤其是抽象思维活动,必须借助于语言,不能离开语言而单独进行。
A:对
B:错
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组合关系是符号与符号组合起来的关系,也就是构成线性序列的语言成分之间的结 构关系。
A:对
B:错
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把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈,这是儿童理解词义的特化现象。
A:对
B:错
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