奥鹏远程教育华中师大《教育传播学》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华师《教育传播学》在线作业-0005

（ ）是由教育者按照一定的目的要求，选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传送给特定的教育对象的——种活动。是教育者和受教育者之间的信息交流活动。
A:教育传播
B:网络
C:远程教育
D:教育实践
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传播学者约瑟夫?克拉帕指出，受播者对传播的信息内容具有三种选择性因素，其中不含下列哪一种()。
A:选择性接受
B:选择性掌握
C:选择性理解
D:选择性记忆
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教学活动中的非语言传播符号包括教师课堂教学中的非语言符号和（ ）。
A:直观形象教材的非语言符号
B:直观形象活动的非语言符号
C:抽象教材的非语言符号
D:抽象活动的非语言符号
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()是两门学科相互交叉的产物，即两门学科的基本理论、方法，作用于同一个研究对象，其内容涉及两门科学的领域。
A:边缘学科
B:综合学科
C:横断学科
D:交叉学科
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以下哪一个不是系统的特征()。
A:集合性
B:多样性
C:关联性
D:目的性
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（ ）教育是指师生分离和采用多种媒体教学的教育活动形式
A:远距离
B:课堂
C:课后
D:课前
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在我国，教育传播学的研究尚处在（ ）阶段，离建立这门学科的完整体系还有一段不短的路程，尚需我国广大教育工作者继续努力。
A:初期
B:中期
C:成熟
D:完成
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()把非语言符号分为记号语言、行动语言、物件语言三大类。
奥鹏华中师范大学平时在线作业A:宣伟伯
B:拉斯威尔
C:拉森
D:陆斯奇和基斯
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阶段性教育传播效果的表征不包括下列哪点()。
A:达标程度
B:教学时间
C:教学地点
D:教学规模
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()在《传播在社会中的结构和功能》一文中，认为传播有三大功能。
A:丹斯
B:拉斯威尔
C:拉森
D:宣伟伯
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教育传播效果的特点有()。
A:特定的教学目标
B:特定的教学对象
C:采用多种教育传播媒体
D:特殊的效果评价方法
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要保持教育传播通道畅通可以采取以下（ ）措施。
A:认真编制教材
B:改善传播设施
C:优选媒体
D:传播模式和方法多样化
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学生的传播行为有()。
A:目标性行为
B:主动性行为
C:被动性行为
D:选择性行为
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教育传播环境对学生的作用包括（ ）。
A:激发学生的学习动机，提高他们的学习积极性
B:促进学生的智力发展
C:培养学生高尚的道德品质和行为习惯
D:有助于学生身体健康成长
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远距离教育媒体具有以下特点()。
A:易沟通、易掌握
B:能存储、能重现
C:传得远、传得广
D:方便获取、方便自学
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CAI教学系统在教学功能上具有哪些优越性()。
A:适宜个别化教学，因材施教
B:学生处于积极和主动的学习状态
C:能获得学生的即时反应
D:能给学生即时指导
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远程教育传播系统是由（ )几个部分组成。
A:教育行政组织管理部门
B:教师
C:学生
D:多种媒体的邮寄与播放系统
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大众传播的传者，主要是（ ）。
A:报刊、电台编辑
B:电视台的编辑
C:记者
D:影视片的编制者
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教育教学活动中，利用语言符号为主编制的媒体及组织的教学活动包含（ ）。
A:教科书（文字教材）中的语言符号
B:讲授的语言
C:谈话法与讨论法中用到语言传播
D:学校广播
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下列属于麦克鲁汉关于媒体理论的主要观点有（ ）。
A:媒体是人体的延伸
B:媒体即信息
C:媒体有冷热之分
D:媒体是促进社会变革的最强大动力之一
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在教育传播系统各要素之间的关系中，最重要的是教育信息与受教育者之间的关系，它是决定教育传播是否有效的关键因素。
A:错误
B:正确
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“发现法”与“从做中学”都是以教师为中心的传播模式在课堂教学传播中的具体应用。
A:错误
B:正确
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在远距离教育传播过程中，媒体的编制与发送是整个过程的中心，只有编制了最优的媒体并分发到学习者的手中，远距离教育才可能取得好的教学效果。
A:错误
B:正确
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图像符号的传播特征是这类传播的符号抽象的，不容易被人们感知和理解。
A:错误
B:正确
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在教育传播中，教师的中心工作是信息的收集、加工与传递，这也就是教师的基本传播行为。
A:错误
B:正确
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所谓通道畅通，就是发出的信息能够以较理想的保真度传递给对方。
A:错误
B:正确
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教师是教育传播过程的把关人，即使是不上讲台的教育管理者和教材编制者，也可以起到把关人的作用。
A:错误
B:正确
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一个完整的课堂教学信息的传递过程，应包括传授、复习、练习、考查四个阶段。
A:错误
B:正确
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信息不等于消息，信息是消息中所包含的新内容、新知识。
A:错误
B:正确
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就教育效果而言，教育传播系统的闭环结构一般要优于开环结构。
A:错误
B:正确
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