奥鹏教育华中师范大学《幼儿园社会教育》在线作业

奥鹏华中师范大学平时在线作业

华师《幼儿园社会教育》在线作业

评价时考虑活动目标是否完整、是否分解到位、是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据、是否落实在活动内容和活动过程中、是否适当地确定了本次活动的重难点、是否明确有层次、是否易于操作和是否可以检验，这属于( )。
A:评价活动的目标
B:评价活动的内容
C:评价活动的准备
D:评价活动的过程
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个人试着设身处地地去扮演另一个在实际生活情景中不属于自己角色的行动过程，从而形成角色所需要的某些经验和行为习惯，这一方法是( )。
A:角色扮演法
B:移情训练法
C:价值澄清法
D:强化评价法
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提出儿童的课程有个中心是环境，包括自然环境和社会环境的教育家是:（ ）。
A:陈鹤琴
B:陶行知
C:张宗霖
D:蔡元培
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亲子交往主要是指（ ）间的人际交往活动。
A:子女与父母
B:子女
C:与其他家庭成员
D:父母
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（ ）是指以同伴为交往对象的活动。
A:合作
B:分享
C:同伴交往
D:协商
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主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识，这一概念是指：( )。
A:个性
B:社会性
C:自我意识
D:社会化
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关于文明的言谈举止、使用礼貌用语、不随意打断别人的讲话、集中注意倾听他人讲话等内容属于( )。
A:基本道德规范认知
B:文明礼貌行为规范的认知
C:公共场所行为规范的认知
D:群体活动规范的认知
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关于是与非，对与错，爱与憎等道德问题的认知和判断的内容属于（ ）。
A:基本道德规范认知
B:文明礼貌行为规范的认知
C:公共场所行为规范的认知
D:群体活动规范的认知
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（ ）是指教师事先拟定一系列儿童关心的问题，让全体儿童一起来表示自己意见的一种方法。
A:价值表决法
B:谈话法
C:观察法
D:问卷法
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“我会自己洗……”系列主题、“谁的小手最能干”、“自制鸡蛋羹”等属于（ ）。
A:自我表现活动
B:生活自理服务活动
C:集体服务活动
D:角色扮演活动
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2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》将幼儿园课程相对划分为几大领域:（ ）。
A:健康
B:语言
C:社会
D:科学
E:艺术
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下面利用社区教育资源进行社会教育的途径是（ ）。
A:让儿童到邮局发信
B:到商店购物
C:到电影院买票找座
D:到农村参加劳动
E:到敬老院慰问、请残疾幼儿一起活动
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幼儿园的物质环境包括（ ）。
A:幼儿园的园舍
B:活动室
C:儿童活动材料
D:大型玩具
E:师生关系
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幼儿园社会教育活动主要途径有（ ）。
A:综合教育活动、游戏、区域活动
B:幼儿园环境及社区环境
C:随机教育
D:家园合作
E:日常讲座
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以下属于生活自理服务活动主题的有（ ）。
A:我会自己洗手帕
B:谁的小手最能干
C:自制鸡蛋羹
D:我自己能洗澡
E:中秋节的由来
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幼儿园社会教育活动评价的内容包括（ ）。
A:评价活动的目标
B:评价活动的内容
C:评价活动的准备
D:评价活动的过程
E:评价活动的效果
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自我意识的作用主要有（ ）。
A:对态度和行为的调节作用
B:对自我教育的推动作用
C:对意志发展的促进作用
D:对自我的认识作用
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幼儿多元文化教育活动的主要内容可以分为两个维度:( )。
A:民族文化
B:世界文化
C:家庭文化
D:区域文化
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幼儿自我意识发展的特点有（ ）。
A:从轻信成人的评价到自己独立的评价
B:从对外部行为的评价到对内心品质的评价
C:从比较笼统的评价到比较细致的评价
D:由浅入深地评价
E:由内而外地评价
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在运用角色扮演法时，应注意：（ ）。
A:教师创设的教育情境使儿童能够熟悉和喜爱
B:角色扮演要奥鹏华中师范大学平时在线作业有针对性
C:要充分发挥儿童的主动性、积极性和创造性
D:儿童扮演的角色应以正面角色为主
E:教育者尽量与儿童平等地去扮演角色
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人的自我意识发展水平集中体现在对自我的认识和对自己的优缺点所抱的态度上。
A:对
B:错
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强化评价只包括正强化和负强化两种类型。
A:对
B:错
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儿童喜欢游戏，随时随地就会开始游戏。
A:对
B:错
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在移情训练中，不应该变换移情对象的身份，以训练他们对一个人物的移情。
A:对
B:错
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在布置和营造幼儿园的环境时，应该把民族文化和世界文化融和起来，注意在环境中渗透对幼儿的多元文化教育。
A:对
B:错
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在移情训练中，教师可以不和儿童一起进行训练。
A:对
B:错
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整体性原则主要是对幼儿园社会教育活动设计的内容而言的。
A:对
B:错
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社会环境和社会规范认知两者之间可以截然分开。
A:对
B:错
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社会性对于幼儿来讲，并不是其生存发展的必需内容。
A:对
B:错
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幼儿园可以设计丰富多彩的主题活动，促进幼儿认识自我，逐步形成自我概念，如小小的我或我长大了等主题。
A:对
B:错
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