奥鹏教育华中师范大学《幼儿园美术活动案例分析》在线作业

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华师《幼儿园美术活动案例分析》在线作业-0002

（）是在绘画题材、内容、形式和表现手法上，对幼儿不加任何限制，完全按照幼儿自己的意愿去作画。
A:命题画
B:自由画
C:水彩画
D:手指画
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可用于幼儿手工活动的（）有泥、面团、石块、萝卜、土豆、蛋壳、瓶子、纸盒、核桃、乒乓球等。
A:点状材料
B:线状材料
C:面状材料
D:块状材料
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美国心理学家（）把儿童绘画发展分成五个阶段，即错画期、前图式期、图式期、写实初期、拟写实时期。
A:吕凯
B:柏特
C:哥仙修泰纳
D:罗文斐尔德
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（）是在白纸或色纸上滴以水彩颜料或墨汁，将纸的一端略微倾斜，使颜料自由流淌，再用口吹动颜料，将获得火花般美术的图样。
A:手指画
B:吹画
C:水彩画
D:水墨画
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()是指用细木棒、细铁丝等辅助材料插入所需连接的部分，或将制作材料本身的凹凸相当的切合口，使之连接成型。
A:串连
B:盘绕
C:剪
D奥鹏华中师范大学平时在线作业:插接
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（）是记忆中的某一具体事物的形象，它是某一具体事物多侧面、多角度地、多层次地作用于人的感官而在大脑皮层上留下的印记。
A:个别表象
B:概括表象
C:普通表象
D:常见表象
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（）是指人的大脑对以往的经验进行加工改选，从而创造出新形象的心理过程。
A:创造
B:思索
C:想象
D:探索
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（）的基本任务是发展幼儿对周围事物和现象的观察能力，帮助幼儿学习新的技巧，使幼儿学会从特定条件的相互联系中描绘物体、表现情节。
A:命题画
B:自由画
C:水彩画
D:手指画
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（）是手工创作的最后一个阶段，它是指对手工制品所进行的恰如其分的涂绘、修饰。
A:意图
B:装饰
C:设计
D:制作
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（）是点运动所造成的轨迹，是一切造型表现的基本要素，也是幼儿从涂鸦开始进入绘画世界的途径。
A:点
B:线
C:面
D:立体
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幼儿美术教育的特点包括（）。
A:幼儿美术教育是满足幼儿审美情感需要的情感教育
B:幼儿美术教育是以培养幼儿审美创造能力为核心的一种创造性教育
C:幼儿美术教育有利于培养幼儿的健全人格
D:幼儿美术教育是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育
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幼儿手工发展阶段包括（）。
A:无目的活动期
B:前图式期
C:基本形状期
D:样式化期
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当前幼儿美术教育中存在的主要问题包括（）。
A:在培养目标方面，把美术教育等同于技艺教育
B:在培养目标方面，把美术作为实施德育、智育的手段
C:在教育内容方面，强调对自然的模仿和再现
D:在教学方法方面，灌输法仍然被大量使用
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幼儿绘画发展阶段中的涂鸦期按进程，可以划分为（）。
A:无意识涂鸦
B:有控制的涂鸦
C:圆形涂鸦
D:命名涂鸦
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从象征期到图式期，儿童画的特殊表现包括（）。
A:表象符号的形成
B:感觉的强调和夸张
C:主观印象的表现
D:儿童绘画的热情面临危机
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引起儿童对绘画的兴趣的范围包括（）。
A:学习美术技能的动机
B:掌握知识的动机
C:想象的动机
D:欣赏的动机
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审美素质是人的素质结构的重要组成部分，它主要是指（）。
A:审美兴趣
B:审美行为
C:审美技术
D:审美能力
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艺术的功能包括（）。
A:社会功能
B:教育功能
C:娱乐功能
D:陶冶功能
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我国儿童心理学家和儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画的发展分为（）。
A:涂鸦期
B:象征期
C:定型期
D:写实期
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引起儿童对绘画兴趣的方法包括（）。
A:语言讨论
B:亲身体验
C:材料经验
D:感觉经验
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目的和目标是一对有差异的概念。前者指国家或社会对教育所要造就的人的质量规格的总设想或总规定。后者则是对各级各类的教育要培养的人提出的具体标准和要求。
A:错误
B:正确
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沿轮廓剪是指将纸折成双层或四层等，再剪出一些对称的图像，如窗花等。
A:错误
B:正确
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幼儿用折叠剪的方法所剪的形象大多是线条、几何形和一些轮廓线简洁的物体。
A:错误
B:正确
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想象力是人们根据一定的目的开展能动的思维活动，产生新认识、创造新事物的能力。
A:错误
B:正确
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幼儿的制作与成人的制作的最大区别就在于他们的操作受其生理发育的影响，不如成人那样的灵活与精确。
A:错误
B:正确
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园丁法是伴随着工业文明而产生的一种特定教育方法，它不仅渗透于整个工业社会的普遍教育中，而且在艺术和审美教育中也占据绝对支配地位。
A:错误
B:正确
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在基本形状期，幼儿由于手部精细肌肉的发育，手眼协调能力增强，又学习了一些基本的手工工具和材料的使用方法，因而他们表现的欲望很旺盛。
A:错误
B:正确
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以形象思维为主的美术活动主要是由大脑右半球支配的，对幼儿进行的美术教育将有助于他们大脑的健康、协调发展及大脑右半球潜能的开发。
A:错误
B:正确
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彩色水笔画是利用颜料和水分互相渗融的方法，表现出色调的浓淡，取得轻快、湿润、透明感等特有的绘画效果。
A:错误
B:正确
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发展性原则指的是要根据幼儿具体基础和接受能力，区别对待，使每个幼儿都能在自己的基础上得到最好的发展。
A:错误
B:正确
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