奥鹏教育华中师范大学《幼儿教育心理学》在线作业

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华师《幼儿教育心理学》在线作业-0002

幼儿期认知发展主要处于（）。
A:前运算阶段
B:运算阶段
C:后运算阶段
D:形式运算阶段
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规则游戏又可分为体育游戏、音乐游戏和（）。
A:角色游戏
B:智力游戏
C:动作游戏
D:创造性游戏
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（）提出了儿童智力发展阶段论。
A:布鲁纳
B:皮亚杰
C:马斯洛
D:罗杰斯
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早期的（）理论认为，所谓概念学习就是从某一类刺激中抽出一般的因素，并对该因素发生共同的反应。
A:假设
B:刺激反应
C:行为
D:联结
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道德认知理论是由（）建立的理论体系。
A:奥苏伯尔
B:皮亚杰
C:马斯洛
D:罗杰斯
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根据游戏的（），把游戏分为创造性游戏和规则游戏。
A:游戏规则的内隐或外显
B:游戏形式的差异
C:游戏内容的差异
D:角色不同
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婴儿阶段以（）游戏为主
A:练习性
B:象征性
C:活动性
D:角色
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（）认为概念的掌握应是个积极的、主动的建构概念的过程
A:联结理论
B:假设理论
C:强化理论
D:认知理论
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托兰斯创造性测验于（）编制而成
A:1965年
B:1966年
C:1995年
D:1996年
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（）是儿童创造性自我表现的一个高峰期。
A:2岁～4岁
B:4岁～6岁
C:6岁～8岁
D:8岁～10岁
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（）是通过故事、情景表演等形式使幼儿理解和分享别人的情绪体验，以使儿童在日后的生活中对他人类似的情绪体验会主动的、“习惯性”的产生理解和分享。
A:角色表演法
B:移情训练
C:语言传递法
D:讲解法
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关于游戏的理论，补偿说的代表人物是（）。
A:弗洛伊德
B:皮亚杰
C:怀特
D:伯莱恩
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（）将道德判断的发展分为三个阶段：无律阶段、他律阶段、自律阶段。
A:埃里克森
B:杜威
C:科尔伯格
D:皮亚杰
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（）于1913年首先打出行为主义心理学的旗帜。
A:弗洛伊德
B:华生
C:怀特
D:巴弗洛夫
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社会学习理论的代表人物是（）。
A:桑代克
B:班杜拉
C:布鲁纳
D:奥苏泊尔
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（）的出现标志着幼儿智力技能的形成。
A:语言能力
B:想象能力
C:运动技能
D:表征能力
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教育心理学， 作为一门独立的学科，诞生于（）。
A:18世纪末、19世纪初
B:17世纪末、18世纪初
C:19世纪末、20世纪初
D:20世纪末、21世纪初
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（）是指通过语言向幼儿介绍社会行为规范、社会认识，以使幼儿获得社会性的过程。
A:观察学习法
B:体验思考法
C:言语传递法
D:角色扮演法
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学习“联结说”的代表人物是（）。
A:桑代克
B:班杜拉
C:布鲁纳
D:奥苏泊尔
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学生学习的生成模式的代表人物是（）。
A:加涅
B:梅耶
C:维特洛克
D:列昂节夫
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奥苏伯尔认为概念的关键属性通过（）两种方式获得。
A:概念形成
B:概念同化
C:概念的练习
D:概念的异化
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就表征形式而言，游戏行为分为（）。
A:认知行为；
B:动作技能
C:交往行为；
D:宣泄行为
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根据动机在学习活动总的地位和所起作用大小，可以分为（）。
A:辅助性动机
B:主导性动机
C:内部动机
D:外部动机
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华莱士的创造过程包括（）等阶段。
A:准备阶段；
B:酝酿阶段；
C:明朗阶段；
D:验证阶段。
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马斯洛还将人的各种需求分成（）两大类
A:缺失需求
B:成长需求
C:自我需求
D:社会需求
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游戏的准备包括（）等方面。
A:游戏时间
B:游戏地点
C:游戏材料
D:经验准备
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学习迁移可以分为（）和零迁移。
A:正迁移
B:负迁移
C:顺向迁移
D:逆向迁移
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动作技能也称为（）。
A:运动技能
B:操作技能
C:奥鹏华中师范大学平时在线作业知识
D:智力技能
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任何一种道德品质都包含（）、道德行为等四种心理因素。
A:道德认识
B:道德情感
C:道德意志
D:道德概念
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概念学习的特点包括（）等。
A:概念学习的操作化
B:概念学习的个性化
C:概念学习的情绪化
D:概念学习的重复化
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布卢姆的教育目标分类包括（）
A:认知学习
B:情感学习
C:技能学习
D:行为学习
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美国学者迈-凯梅-普林格尔认为儿童有(）几种基本的情感需要。
A:对爱和安全感的需要
B:对新体验的需要
C:对赞扬和认可的需要
D:对责任感的需要
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根据皮亚杰的理论，儿童的认知发展从开始到成熟要经过（）等阶段。
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
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幼儿社会性学习的特点包括（）等。
A:随机性和无意性
B:长期性和反复性
C:目的性
D:实践性。
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美国学者普林格认为儿童的基本需要包括（）等。
A:对爱和安全感的需要
B:对新的体验的需要
C:对赞扬和认可的需要
D:对责任感的需要
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学习的联结说的代表人物是加耶。
A:错误
B:正确
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技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的一定动作方式或智力活动方式。
A:错误
B:正确
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发展性原则是 把人的心理活动看成一个动态的发展过程的研究原则。
A:错误
B:正确
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皮亚杰和布鲁纳都认为认知发展是幼儿学习的基础
A:错误
B:正确
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平行游戏是指教师接近幼儿，并与幼儿使用相同的游戏材料，但教师不与幼儿相互交往，不参加到幼儿的游戏中去。
A:错误
B:正确
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幼儿道德评价活动具有很大的受暗示性和情绪性。
A:错误
B:正确
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我国学者刘淼把幼儿需要分为三个层次九种需要。
A:错误
B:正确
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操作本身就是一种学习。
A:错误
B:正确
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例证有正反例证之分。
A:错误
B:正确
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第一本《教育心理学》著作出版的时间是1904年。
A:错误
B:正确
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桑代克的学习“联结说”提出标志是顿悟说。
A:错误
B:正确
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观察学习的核心是替代性学习和替代性强化。
A:错误
B:正确
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自我效能感就是个体对己否够成功完成某一成就行为进行预期客观判断时所产生的体验。
A:错误
B:正确
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学习现象是人类所独有的。
A:错误
B:正确
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发现学习一定是有意义的学习。
A:错误
B:正确
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