奥鹏教育华中师范大学《幼儿科学教育》在线作业

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华师《幼儿科学教育》在线作业-0002

1924年，谁在《现今幼稚教育之弊病》一文中指出幼儿科学教育要以用自然和社会为中心”？
A:张雪门
B:陶行知
C:陈鹤琴
D:张宗麟
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西汉史游的哪部著作主要帮助儿童识别五谷食物？____
A:《地球词言》
B:《百家姓》
C:《幼学琼林》
D:《急就篇》
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1989年，我国哪份文件中首次将幼儿园科学课程改为《科学领域》。
A:《幼儿园教育指导纲要》
B:《幼儿园管理条例》
C:《幼儿园规程》
D:《有关幼儿园教育的几点说明》
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谢尔曼将科学过程概括为如下四个简单过程()。
A:观察、推论、预测、实验
B:提问、答疑、检验、运用
C:疑问、设想、实施、检验
D:观察、发现、验证、运用
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要掌握事物发展变化的规律和内外各种制约条件，一般采用（）
A:个别物体观察
B:长期系统观察
C:比较观察
D:日常观察
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幼儿科学教育中的分类包括____。
A:挑选分类和特定的标准分类
B:自由分类和指定分类
C:单一标准分类和多标准分类
D:同层分类和分层分类
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引导儿童观察周围常见的个别自然物(动植物和无生命物质)的特征,获取初浅的科学经验,初步了解它们与儿童生活、与周围环境的具体关系,该目标适合____。
A:托班
B:小班
C:中班
D:大班
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（）曾把科学定义为“探求意义的经历”
A:爱因斯坦
B:爱迪生
C:费米
D:周光召
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引导儿童观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途,获取初浅的科学经验,感受它们给生活带来的方便,该目标适合于____。
A:托班
B:小班
C:中班
D:大班
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（）曾说过：“儿童就是科学家”？其意即是儿童天生就对世界充满强烈的好奇心，渴望探索和了解世界。
A:艾利康宁
B:乌索娃
C:福辽利娜
D:皮亚杰
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下面哪个不属于幼儿科学游戏范围？____
A:感知游戏
B:活动性游戏
C:实验性游戏
D:音乐游戏
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科学如果作为一种客观的系统化的知识,一般不具有哪种特性（）
A:真理性
B:经验性
C:可重复性
D:否定性
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幼儿科学技术玩具一般应____。
A:写实
B:夸张
C:拟人
D:自动化
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1935年，雷震清副教授的（）出版，这是我国第一本幼儿科学教学法。
A:《幼稚园科学》
B:《幼稚园的自然》
C:《幼稚园常识》
D:《幼稚知识普及》
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引导儿童运用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过程和结果,表达愿望,提出问题和参与讨论,以及能够表达发现的愉快,能够和他人交流和分享,该目标适合于____。
A:托班
B:小班
C:中班
D:大班
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复习10以内加减运算的方法____。
A:教学游戏
B:感知练习
C:书面练习
D:口头练习
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巩固10以内各数的组成知识常见的方法有（）
A:儿歌练习
B:操作练习
C:游戏练习
D:填空练习
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幼儿学习自编口述应用题（）
A:不宜从理解抽象的应用题结构开始
B:应从描述和模仿开始
C:宜用小数量(4以内数）开始
D:宜用大数量开始
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幼儿学习自编口述应用题通常有（）
A:按活动内容编题
B:看图编题
C:自由编题
D:按玩具所设置情境编题
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教幼儿运用各种感官感知和比较物体的量应注意（）
A:应根据不同教学要求，突出某种量
B:提醒幼儿物体重叠或并放时对齐
C:在准备好的环境中寻找
D:在自然环境中寻找
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教幼儿比较两组物体的数量常用的比较方法为____。
A:重叠法
B:并置法
C:归纳法
D:演绎法
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教幼儿用数的组成学习加减应注意（）
A:逐个数的教
B:加减结合教
C:口述应用题不用直观材料
D:总结口述应用题的三条件
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计数活动是____。
A:有目的的
B:有手段的
C:有结果的
D:操作活动
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守恒不仅有数守恒还有（）
A:长度守恒
B:面积守恒
C:容积守恒
D:大小守恒
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简单来说,,幼儿数学教育的方法包括哪两种（）
A:教师教的方法
B:幼儿学的方法
C:游戏法
D:操作法
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5-6岁儿童对集合的理解____。
A:开始具有简单的分类能力
B:初步理解集合和子集的包含关系
C:能按两种特征将集分成子集
D:能较好地理解集合和子集的包含关系
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巩固儿童对序数的认识的方法奥鹏华中师范大学平时在线作业是（）
A:讲解
B:观察
C:操作
D:游戏活动
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幼儿数学课的类型有?____
A:集体型的数学课
B:集体小组结合型的数学课
C:小组、个人结合型的数学课
D:个人型的数学课
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幼儿数学教育的途径有（）
A:数学课
B:游戏
C:各种教育活动
D:日常生活中的数学教育及数学角
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按比较的性质可分为（）
A:对应比较
B:非对应比较
C:简单的比较
D:复杂的比较
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非对应比较可分为（）
A:单排比较
B:双排比较
C:不同排列形式的比较
D:连线比较
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幼儿早期学习计数，一般要经过（）
A:口头说数
B:按物点数
C:说出总数
D:辨认多数
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按比较的排列形式可分为（）
A:对应比较
B:非对应比较
C:简单的比较
D:复杂的比较
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培养幼儿对数学的兴趣教师应注意（）
A:内容要适合幼儿水平
B:方法要能引起儿童积极的思维活动
C:时间不超过3分钟
D:多种多样的直观材料
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运用讲解演示法应注意____。
A:讲解演示要突出重点
B:讲解时语言要简练
C:语言要通俗易懂和准确
D:直观教具要真实、美观
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数的组成存在着相互联系的三种关系（）
A:等量关系
B:互补关系
C:互换关系
D:函数关系
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幼儿学习简单的数学初步知识技能主要有____。
A:对应
B:计数
C:简单加减
D:自然测量等
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学习接数和倒数的常见方法有（）
A:卡片游戏
B:口头游戏
C:拍手游戏
D:智力游戏
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4–5岁儿童可以（）
A:用数群进行加减
B:自己动手将实物合并
C:自己动手将实物取走
D:逐一计数加减
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3岁幼儿基本上（）
A:已懂加减的含义
B:已会加减运算
C:不会加减运算
D:不懂加减的含义,
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教幼儿学习数的组成要分合分开教。
A:错误
B:正确
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儿童比较物体的量时,教师选择比较的物体要突出某种量。
A:错误
B:正确
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归纳法一般都在小班运用。
A:错误
B:正确
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学前儿童是0–3岁的个体。
A:错误
B:正确
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点数物体的大小对儿童计数活动产生影响。
A:错误
B:正确
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4岁左右儿童产生了对集合的笼统认识。
A:错误
B:正确
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3岁幼儿基本会加减运算。
A:错误
B:正确
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量的守恒教育要和认识量同时进行。
A:错误
B:正确
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向幼儿说明排序的基本要求首先要说明什么是量。
A:错误
B:正确
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运用数的组成知识学习加减不需一个数一个数的逐步进行。
A:错误
B:正确
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