四川农业大学《教育心理学（本科）》12月作业考核

奥鹏四川农业大学在线考核作业

《教育心理学（本科）》21年12月作业考核-00001

罗杰斯认为个人的经验别人无法确知，只有通过（）体验才能知道。
A:分享
B:移情
C:换位
D:言语
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在有意义学习中，（）始终是一个最关键的因素。
A:学习者
B:学习者的旧知识
C:学习者的认知结构
D:学习者的学习基础
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（）的学习理论是第一个系统的教育心理学理论。
A:冯特
B:桑代克
C:加德纳
D:皮亚杰
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教学目标中的行为应具有（）
A:可操作性
B:可理解性
C:可观察性
D:可交流性
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除了具备各个学科的知识能力之外，中小学教师最重要的专业特征是（）
A:懂孩子、爱孩子、会教书、会育人
B:意志坚定、善于支配感情
C:有组织集体、进行家长工作的能力
D:乐观、活泼、公正、无私、思维灵活、观察敏锐
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一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在 （ ）
A:较高水平
B:中等水平
C:较低水平
D:不一定
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一个第一次看见羔羊的孩子把它成为狗，表现出皮亚杰认为哪一种心理机制？
A:同化
B:异化
C:顺化
D:逆化
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干得了，不想干。这是（）疲劳。
A:肌肉
B:神经系统
C:心理
D:以上都是
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教学设计工作中，（）是中心。
A:教师
B:学科
C:学习者
D:以上都是
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下列说法中不能反映学习迁移现象的是（ ）
A:举一反三
B:、由表及里
C:触类旁通
D:由此及彼
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了解学生的学习动机，可以通过（）。
A:谈话
B:书面材料
C:学习态度
D:克服困难的情况
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一个完整的教学过程需要
A:有明确的教学目标
B:分析教学任务
C:去决定学生原有水平
D:选择适当的教材与教法
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教师可以采取（）教学模式，开展对情绪困扰儿童的教育。
A:心理治疗
B:特设教师计划
C:生活空间会谈法
D:心理咨询
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理解教育心理学的对象，要注意（）。
A:教育心理学是一门科学的学科，它要遵循科学的全部规律，具备科学学科应当具备的要求。
B:教育心理学并不研究所有学与教的问题。
C:教育心理学研究的学与教，包括知识、技能的学与教及其伴随这一过程的有关能力的发展，但也涉及学生的思想品德、行为习惯和情感态度的学习。
D:学校中的教育和教学活动虽然是教育学双方共同完成的活动，但只有弄清楚了学生学习的过程及其主要影响因素，才能知道如何有效地指导学生学习。
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“育人”的实质是在确保学生（）的前提下，促进其人格的成长。
A:生命安全
B:快乐学习
C:身心健康
D:心智健康
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教学设计综合了（）。
A:教学目标
B:教学内容
C:教学对象
D:教学评价
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学习测量和评定的主要功能
A:诊断功能
B:反馈鞭策功能
C:管理功能
D:教育心理功能
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造成理论与实际的脱节或教改实验不顺利的原因，从学科本身角度分析，主要可能出自：
A:取样方面的误差
B:推论以偏概全
C:观念陈旧、固执己见
D:实验时产生的实验者效应
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下列关于知识、能力、技能关系的说法，正确的是（）.
A:能力是更高一级的概念
B:知识和技能是构成能力的要素
C:随着一定知识掌握和技能形成，相应的能力也就开始形成和发展。
D:脱离知识和技能，能力可以独立存在
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终身教育的试行必然会使学校的体制更加灵活，主要表现在（）
A:入学与毕业的年龄
B:到校出勤天数
C:课程的体系
D:考试、评价和奖励制度
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学生是具有无限发展潜能的。
A:对
B:错
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在及早帮助诊断子女学习的优点及缺陷，作必要的发掘或补救方面，父母的作用有时超过了教师。
A:对
B:错
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当今社会有成效的老师要一定程度地兼当一位教育心理学家。
A:对
B:错
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班级过大，人数过多，会导致消极的课堂心理气氛。
A:对
B:错
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教师职业专业化是现代教育发展对教师的基本要求。
A:对
B:错
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自然实验法是了解班级非正式群体的有效方法。
A:对
B:错
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教师是传授与掌握的主体，学生是教授与掌握的客体。
A:对
B:错
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在教育方面，需要如对待正常儿童一样，对待禀赋优异的儿童。
A:对
B:错
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班集体是形成学生集体意识的直接源泉。
A:对
B:错
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对于参与评价的人来说，处理具备测量与评定的知识和能力，还应有高尚的人格。
A:对
B:错
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