奥鹏教育西南交通大学《绩效考核与激励制度设计》在线作业二

奥鹏西南交通大学平时作业

西南交《绩效考核与激励制度设计》在线作业二

绩效评估面谈的根本目的是（）。
A:信息反馈
B:发掘被评估者内在潜力和开发其工作技能
C:加强沟通
D:绩效考核
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德尔斐法是一种（）的集体决策咨询方法。
A:面对面
B:背对背
C:一对一
D:多对多
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对品质主导型绩效考评的表述,正确的是( )。
A:考评工作以员工工作态度为主
B:考评者对考评指标的标准容易把握
C:考评工作的操作性与效度较差
D:不适合于对员工沟通能力进行考评
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用( )考评员工既可以用单一指标,也可以用多元指标。
A:行为定点量表法
B:行为观察量表法
C:硬性分配法
D:排队法
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绩效管理的最终目标是为了( )。
A:确定被考评者未来的薪金水平
B:帮助员工找出提高绩效的方法
C:制定有针对性的培训计划和培训实施方案
D:促进企业与员工的共同提高与发展
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开发绩效管理系统的基本依据是（）。
A:组织目标和战略
B:组织环境
C:市场状况
D:竞争对手实力
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将关键事件法和等级评价有效地结合的考评方法是( )。
A:成对比较法
B:行为锚定等级评价法
C:行为观察法
D:加权选择量表法
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绩效管理的考评类型一般有品质主导型、行为主导型和( )。
A:业绩主导型
B:效果主导型
C:创新主导型
D:效益主导型
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需要首先为员工设定一个工作目标的是( )主导型绩效考评。
A:品质
B:行为
C:效果
D:专业
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着眼于“干出了什么”的绩效考评是( )主导型。
A:品质
B:行为
C:效果
D:专业
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( )不是公司员工申诉系统的功能。
A:允许员工对绩效考评的结果提出异议,并发表个人观点
B:给考评者一定的压力,使得他们在考评时更加公正和注重证据
C:减少矛盾,及时发现考评过程出现的矛盾和冲突,把不利影响降低到最低程度
D:促进企业与员工的共同提高和发展
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下列关于品质主导型绩效考评的表述正确的是( )。
A:以考评员工的工作态度为主
B:考评者对考评指标的标准很难把握
C:不涉及员工的信念和价值观
D:考评操作性及信度、效度较高
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"干出了什么"是( )主导型。
A:品质
B:行为
C:效果
D:专业
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绩效管理培训需求分析的结果是（）。
A:绩效管理培训计划
B:绩效管理培训课程
C:绩效管理培训方案
D:绩效管理培训场所
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当员工的工作行为和工作绩效整体呈偏态时,不适合采用( )。
A:排列法
B:选择排列法
C:成对比较法
D:强制分布法
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考评阶段需要从以下几个方面做好考评的组织实施工作。( )
A:考评的准确性
B:考评的公正性
C:考评结果的反馈方式
D:考评使用表格的再检验
E:考评方法的再审核
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以下关于企业各业务部门的主管在考评中的主要任务的描述正确的是( )。
A:及时处理员工在绩效考评方面的申诉
B:及时跟员工进行绩效沟通和反馈
C:调整部门与员工的工作计划
D:保证绩效考评制度符合法律要求
E:提供与绩效考核有关的培训和咨询
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下列关于德尔斐法的说法中，正确的有（）。
A:德尔斐法的主要目的是通过一奥鹏西南交通大学平时作业系列精心设计的问卷获取专家成员的一致意见
B:德尔斐法最早由美国专家德尔斐提出
C:德尔斐法使个人更倾向于为项目的最终成功而努力
D:德尔斐法在20世纪50年代开始广泛应用。
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演讲技巧主要包括（）。
A:培训师的第一印象
B:引出主题的方式
C:演讲中保持讲述的条理性，授课内容提纲挈领
D:听觉与视觉结合
E:身体语言的重要性
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在企业中,被考评者大致可以分为四大类:( )。
A:生产人员
B:管理人员
C:行政人员
D:技术人员
E:市场营销人员
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下列考评类别中,在总体评价中一般控制在10%左右的考评方式有( )。
A:上级考评
B:同级考评
C:下级考评
D:自我考评
E:外部人员考评
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为了检查和评估企业绩效管理系统的有效性,通常可以采用的几种方法包括( )。
A:座谈法
B:问卷调查法
C:查看工作记录法
D:总体评价法
E:关键事件法
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目前,国内一些代表性的意见认为,绩效管理包括( )。
A:目标设计
B:过程指导
C:绩效面谈
D:考核反馈
E:激励发展
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绩效，又称工作表现。它一方面指工作结果，相当于通常所说的业绩；一方面指影响工作结果产生的（）等。
A:行为
B:技能
C:能力
D:素质
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绩效考评者的技能培训和开发,可以分为以下几类( )。
A:员工的培训
B:一般考评者的培训
C:中层干部的培训
D:考评者的培训
E:被考评者的培训
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