东北师范大学教育学基础2022年春平时作业1-00005

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教育学基础2022年春学期平时作业1-00005

教育和人类共始终，表明教育具有（）。
A:永恒性
B:历史性
C:相对独立性
D:社会性
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在”五育“中，各育实施的认识基础是（）。
A:德育
B:智育
C:体育
D:美育
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美国行为主义心理学家华生说：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各类型的人。”这种观点属于（）。
A:内发论
B:外铄论#遗传决定论
C:多因素相互作用论
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精神分析学派认为，存在于个体的潜意识中的性本能是人的心理发展的基本动力，是决定个人发展的永恒力量。这种观点属于（）。
A:内发论
B:外铄论#遗传决定论
C:多因素相互作用论
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“春风化雨，润物无声”，这句话强调的德育方法是（）。
A:说服教育法
B:情感陶冶法
C:实践锻炼法
D:榜样示范法
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历史最为悠久、应用最为广泛的一种课程组织形态是（）。
A:学科课程
B:活动课程
C:综合课程
D:校本课程
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以让学生通过间接经验的方式掌握人类积累下来的文化遗产为主导价值的课程是（）。
A:学科课程
B:活动课程
C:综合课程
D:校本课程
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首次提出教育心理学化的教育家是（）。
A:康德
B:赫尔巴特
C:裴斯泰洛奇
D:杜威
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针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现的差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是（）。
A:严格要求与尊重信任相结合的原则
B:教育影响的一致性原则
C:知行统一原则
D:发挥积极因素与克服消极因素相结合原则
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在德育上主张实行 “自然后果法”的教育家是（）。
A:夸美纽斯
B:卢梭
C:洛克
D:赫尔巴特
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教育通过对人类文化的选择和整理，使之成为教育内容传递给年轻一代。这表明教育具有（）。
A:文化传承功能
B:文化创新功能
C:文化交流功能
D:文化批判功能
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教育与社会诸多因素有密切关系，其中决定教育领导权和受教育权的是（）。
A:科学技术
B:政治经济制度
C:文化
D:生产力
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强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需求，身心发展的顺序也是由身心发展成熟奥鹏教育东北师范大学在线作业机制决定的。该观点属于（）。
A:内发论
B:外铄论#遗传决定论
C:多因素相互作用论
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永恒主义理论属于（）。
A:知识中心课程理论
B:学习者中心课程理论
C:人本主义课程理论
D:社会中心课程理论
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主张以是以学生主体活动经验为中心组织的课程属于（）。
A:学科课程
B:活动课程
C:综合课程
D:校本课程
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马卡连柯指出:教师要影响个别学生,首先要去影响这个学生所在的集体,然后通过集体和教师一道去影响每个学生,便会产生良好的教育效果。这种做法体现了（）。
A:集体教育与个别教育相结合的原则
B:正面引导与纪律约束相结合原则
C:知行统一原则
D:发挥积极因素与克服消极因素相结合原则
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依据教育目的的价值取向，“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”均体现了（）。
A:个人本位论
B:社会本位论
C:教育无目的论
D:科学本位论
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在德育过程中以事实、道理、榜样等进行启发诱导，调动学生的内在动力，同时制定必要的规章制度进行约束。这种做法符合（）。
A:集体教育与个别教育相结合的原则
B:正面引导与纪律约束相结合原则
C:知行统一原则
D:发挥积极因素与克服消极因素相结合原则
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推动教育学发展的内在动力是（）。
A:教育现象
B:教育规律
C:教育活动
D:教育问题
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学校教育与生产劳动相脱离始于（）。
A:原始社会
B:奴隶社会
C:封建社会
D:近代社会
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学校教育制度建立的依据是（）
A:生产力和科技发展水平
B:社会政治、经济制度
C:儿童身心发展规律
D:原有学制合理成分以及外国
学制建设中的有益经验
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1999年 《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的的决定》提出的“两基”指的是（）。
A:基本普及九年义务教育
B:基本扫除青壮年文盲
C:基本提高教育质量
D:基本实现现代化
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从整体上说，教师的专业素养包括（）。
A:专业情意
B:专业知识
C:专业理想
D:专业能力
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经济因素对课程改革的影响大致有（）。
A:经济领域劳动力素质提高的要求制约课程目标提高的要求制约课程目标
B:经济发展的地区差异性制约课程变革
C:市场经济的建立对课程产生影响
D:经济发展水平决定着课程改革的成败
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关于师生关系的说法和做法，正确的是（）。
A:教师要与学生保持距离，因为亲密会产生轻蔑
B:教师可以向学生学习，因为教学相长
C:教师要爱护学生
D:学生要尊重教师
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以下关于教育环境功能的说法正确的是（）。
A:增强人的环境保护意识
B:教会人们保护环境的方法
C:教会人们保护环境的知识
D:平衡甚至消解人类社会发展和环境保护的矛盾。
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CIPP评价模式的基本阶段包括（）。
A:背景评价
B:输入评价
C:过程评价
D:结果评价
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学校中制度层面的隐性课程包括学校的（）。
A:学生守则
B:教务处
C:师生关系
D:同伴关系
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学制规定着学校的（）。
A:性质
B:任务
C:入学条件
D:修业年限
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学校教育起主导作用的条件有（）。
A:学习者自身的主观能动性
B:教育的自身状况
C:家庭环境的效应
D:社会发展状况
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表现型评价的缺点在于评分带有主观性、信度较低、费时费力。（）
A:对
B:错
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内外因交互作用论是内发论和外铄论的混合体，是一种折中主义的调和论。（）
A:对
B:错
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德国哲学家康德1776年在柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授了教育学，这是教育学作为一门学科在大学里讲授的开端。（）
A:对
B:错
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正式群体对学生发展具有积极作用，非正式群体对学生发展具有消极作用。（）
A:对
B:错
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1995颁布的《中华人民共和国教育法》第一次从法律角度确认了教师的专业地位。
A:对
B:错
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教育者与学习者之间的关系是教育活动中最基本的关系。（）
A:对
B:错
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教学方法既包括教的方法，也包括学的方法。（）
A:对
B:错
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班级授课制的最大缺点在于不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个性差异。（）
A:对
B:错
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泰勒提出的教育目标的三个来源、将目标贯穿于课程编制的各个环节等，使得目标模式获得了强大的生命力。（）
A:对
B:错
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在狭义的教育中，学习者特指学校中的学生。（）
A:对
B:错
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