东北师范大学管理伦理学在线作业二-0005

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管理伦理学19春在线作业2-0005

教育行政人员应具有的伦理精神是：需要维护与增进公共利益、追求公平与公正、坚持（）、并具备批判的精神与关怀的精神。
A:和谐发展
B:以人为本
C:民主原则
D:诚信原则
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在行政伦理的观念体系中，最根本的是：（）
A:个人与社会的关系
B:公私利益关系
C:法治与德治的关系
D:权利义务关系
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道德领导理论另辟蹊径，从（）的弊端及传统管理理论所不及之处出发，有针对性的提供解决管理问题的方案。
A:管理实践
B:传统管理理论
C:学校管理
D:学校管理理论
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公正原则的实质在于它是一种使个人、组织与社会能够公平、合理、（）相处的基本原则。
A:正确
B:正当
C:和谐
D:友好
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现代管理的人文驱动机制是（）
A:技术
B:制度
C:伦理
D:领导
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开展管家式的领导的内容不包括（）
A:适当的运用女性主义的领导风格
B:权力给予的重要性
C:借助愤怒进行领导
D:建立共同体规范
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自然法规论认为，人类的（）生来俱有，而不是由政府恩赐而来的，是自然法和上帝赐给了全人类天生享有自由的权利。
A:自由
B:尊严
C:权利
D:权力
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从现代管理发展趋势分析，学校管理应采用（）理论。
A:科学管理
B:行为科学管理
C:道德伦理管理
D:权变管理
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教师伦理所处理的最主要的关系是（）
A:上下级关系
B:同事关系
C:与家长关系
D:师生关系
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由于教育行政人员不同于一般公共行政人员，所以教育行政人员责任内容，应从（）方面来考虑。
A:两
B:四
C:教职工
D:学校领导
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教师伦理的特性表现为教师的专业精神不仅体现于学科知识的精深，更体现于（）的精深。
A:教育知识与技能
B:专业知识与技能
C:专业技能
D:专业知识
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师德能坚持下去的最深层次的根据和保证是（）
A:专业道德认识
B:专业道德情感
C:专业道德信念
D:专业道德行为
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教育行政人员伦理是指在学校行政管理中从事各种教育行政管理工作的人员的（），是教育行政职业范围内的特殊道德要求和行为规范。
A:职业伦理
B:道德伦理
C:人员伦理
D:行为伦理
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教育行政伦理调节的主体是教育行政组织及其（）
A:教育行政人员
B:教育行政机构
C:教育行政权力
D:教育行政行为
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（）是教师职业专业化运动的产物
A:专业发展
B:专业道德
C:专业精神
D:专业修养
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学校管理关系实质是一种伦理关系，要使学校管理活动有效成功，必须协调以下关系（）
A:学校与社会、利益相关者的关系
B:学校内部个体成员之间
C:学校与成员间的矛盾关系问题
D:以上三者
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勾勒出一幅组织图景，帮助员工开阔眼界，鼓励下属超越个人利益，从而对下属产生非同寻常的精神影响力是指（）
A:魅力型领导者理论
B:转化型领导理论
C:领导的替代品和放大镜理论
D:自我领导和超越的领导理论
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社区是若干群体或社会组织，通过某种互动关系联结和某种（）维系在一起进行社会活动的区域。
A:共同文化
B:共同信仰
C:共同活动
D:共同生活
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明确学生管理的道德规范，有助于教师以此约束自己的行为，以恰当的、（）的方式对待学生。
A:友好
B:道德
C:平等
D:规范
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“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉”。出自（）
A:《左传》
B:《春秋繁露》
C:《孟子》
D:《史记》
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教育行政伦理的制度化指的是把一定的伦理原则或（）标准转化为明确、具体的道德要求，并制定成为教育行政管理中的刚性规则制度。
A:评价
B:行为
C:道德
D:社会
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尊重学生的涵义为尊重学生的情感，尊重学生的权利，尊重学生的人格，尊重学生的（），尊重每一位学生。
A:主奥鹏教育东北师范大学在线作业体性
B:创造性
C:兴趣
D:意见
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教师专业道德对学生的成长和发展起着重要的（）作用。
A:教育
B:控制
C:约束
D:导向
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广义的学生管理伦理是指学校和其他教育机构在管理学生的过程中管理者所应遵循的（）
A:道德规范
B:行为规范
C:原则
D:规则
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下面不属于对教师提出的更高的伦理要求的是（）
A:尊重学生
B:密切与学生的关系
C:尊重家长
D:了解学生的成长环境
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教育行政决策就是行政长官选择方案的活动。
A:错误
B:正确
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狭义的学生管理伦理是指教师在管理学生的过程中教师和学生所应遵循的伦理道德规范。
A:错误
B:正确
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教师职业道德与教师专业道德是一个概念，只是说法不同。
A:错误
B:正确
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家校合作日不会成为教育的一种趋势。
A:错误
B:正确
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教育行政人员做事的目标应是公平和正义的。
A:错误
B:正确
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学校社会环境又称“硬环境”，主要指在学校教育教学活动基础上形成的各种各样的人际关系及学校活动氛围。
A:错误
B:正确
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教育行政伦理的制度化有时会造成道德的虚化。
A:错误
B:正确
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道德领导思想就是指学校领导及员工提高道德修养水平，进而提升学校的整体水平的领导思想。
A:错误
B:正确
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学校管理伦理关系是主客观的统一。
A:错误
B:正确
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教师伦理就是教师道德。
A:错误
B:正确
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教师专业道德是教师专业化的产物。
A:错误
B:正确
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教师评价伦理适合于一切教师评价情境。
A:错误
B:正确
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有了教师评价伦理规范，教师评价实践就不会出现问题。
A:错误
B:正确
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教育行政工作是一种事务性、服务性工作，没有什么学问，没有多大价值。
A:错误
B:正确
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学校管理关系实质是一种伦理关系。
A:错误
B:正确
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