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当代教育改革19春在线作业1-0001
你认为素质教师背景下，还应当存在教师权威吗？
A:师生平等，因此不应当存在教师权威
B:还应当坚持教师权威存在的合理性
C:-
D:-
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应试教育与素质教育有什么最根本的差别？
A:有无升学
B:有无竞争
C:有无考试
D:是否以人为本
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教育改革的对象是什么：
A:教育中一切陈旧、不合理的方面
B:教育体制
C:课程计划
D:教育内容
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教育革新的对象是：
A:管理学校和班级的方法
B:课程
C:教学大纲
D:整个教育系统
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新课程的推进要致力于建立什么样的新型伦理关系？
A:尊重、民主和发展
B:严格管理与监护
C:教师是学生的助手
D:教师应当无条件尊重学生的个性
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创新教育由哪些基本理念组成：
A:坚信每个学生都是可以造就的
B:解放孩子是创新教育的希望
C:用发展的观点来看待学生
D:应把学生看作具有独立个性的人
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标准化测验有哪些缺点？
A:不够客观实用
B:编制费时费力
C:不利于考查学生深层次的能力
D:不利于学生的独立思考
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表现性评价重视.
A:过程性评价
B:质性评价
C:非智力品质的评价
D:结果评价
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作为整体的学校评价应包括 ：
A:学校领导班子以及学生思想道德品质的认知、情感和行为评价
B:制度与管理
C:教学研究制度
D:体育与文艺活动
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陶行知的教育思想内容包括 ：
A:创造教育思想
B:应试教育思想
C:普及教育思想
D:生活教育思想
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教师评价的内容应当包括
A:了解学生，尊重学生
B:教学设计与实验
C:交流与反思
D:职业道德
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苏格拉底式研讨评价法是
A:讨论没有预定的主题，话题的选定是随机的
B:讨论总是围绕着预先确定的主题展开
C:谈话即是目的
D:有目的、有组织、有计划地进行的活动
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当前我国校长的产生主要有四种 形式：
A:任命制
B:选举制
C:招聘制
D:考任制
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教育产业的特点有：
A:即效性（收效快）
B:投资大、周期长
C:会给受教育者个人及国家带来巨大的收益
D:全方位的投入
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教师聘任制在发展中遇到的困境有：
A:学校人事消化渠道过窄，甚至不具备自我消化的能力
B:强化了人们之间目前已经过重的人身依附关系
C:进一步促进了“关系网”的合法发展
D:从某种程度上加大了单位领导人的权力系数
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课程资源开发主要有哪些基本途径
A:鉴别和利用校外课程资源，包括自然与人文环境
B:审查学生在日常活动中以及在实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源
C:开发和利用课程实施的各种条件，包括图书馆、实验室等
D:开展当代社会调查
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如何实施赏识教育？
A:对话
B:沟通
C:批评
D:激励
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分科课程有哪些优点？
A:以学科为中心设计课程
B:以最有逻辑、最有系统的形式来分门别类阐述知识
C:能最大限度地保持知识的系统性和连贯性
D:以最简单的、学生能够接受的形式传递知识
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础教育课程结构涉及问题是处理如下几种关系：
A:分科性与综合性
B:统一性与选择性
C:升学主导与发展主导
D:持续性与均衡性
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素质教育的师生观体现在
A:师生平等
B:生生平等合作
C:师生共同作为教育活动主体
D:教师没有了权威
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目前在教育学中，素质主要是能使个体成功地实现活动目的的比较稳定的基本品质。
A:错误
B:正确
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全人教育指的是教育要使每一个学生得到发展，指的是教育的公平性。
A:错误
B:正确
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不同的人有不同的需要，但是人的本性都是一致的，因此教育中的规则应当对所有人都适用。
A:错误
B:正确
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创新教育即是以培养学生的创新精神、提高学生的创新能力为宗旨的教育。
A:错误
B:正确
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由于挫折教育仅在校园中实施，因此它的实施只能停留在人工创设的环境中。
A:错误
B:正确
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校本教师培训有两种含义，一是以地点为依据，指完全在中小学内进行的教师在职培训活动，二是以培训内容为依据，即促进教师专业发展，改善学校和教学实践为中心的培训。
A:错误
B:正确
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双元制下的职业学校教育属于职业技术教育范畴，因此只进行技能培训，不开设文化课。
A:错误
B:正确
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.一个好的学校在公众的心中就是“我把孩子送进去后，就能上好学校、上大学的学校”。
A:错误
B:正确
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学校上午可以进行学科知识传授，开展应试教育；下午进行课外活动，实施素质教育。这样即可以保证升学率又可以实施素质教育。
A:错误
B:正确
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我国的三级教育分流以初中毕业后的分流为主。
A:错误
B:正确
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只有实现对学生最大程度的尊重，才能更好地塑造人、教育人，才能不压抑人的本性，使人得到充分自由的发展。
A:错误
B:正确
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政府评价压力的存在容易造成学校自我评价的扭曲，使学校不能提出契合自己情况的办学理想。因此政府应当实现，不参与学校评价。
A:错误
B:正确
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“双元制”是一种青少年在企业里接受职业技能培训和部分时间在职业学校里接受专业理论和普通文化知识的义务教育形式。
A:错误
B:正确
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中介组织实施学校评价能够确保评价的规范性、中立性、客观性、准确奥鹏教育东北师范大学在线作业性和延续性，能够很好地沟通学校、政府及社会公众之间的关系。
A:错误
B:正确
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真正的学生评价主体性的发挥要求评价各方摈弃知识、权威与等级意识，给学生真正的选择空间。
A:错误
B:正确
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教师评价应是学校领导或上级主管部门对教师的教学效能进行考核，鉴定是自上而下的过程。
A:错误
B:正确
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美国的校本管理强调将权力集中到校长手中，以便使责、权统一。
A:错误
B:正确
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事实证明，教师聘任制的实行，可以打破人才的“单位所有制”。
A:错误
B:正确
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课程和教学分属于两个不同的范畴，因此，应当把二者区别开来。
A:错误
B:正确
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师生关系中的“双主体说”，指的是教师是教的主体，学生是学的主体。
A:错误
B:正确
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