东北师范大学《教育人类学》在线作业一

奥鹏教育东北师范大学在线作业

《教育人类学》19春在线作业1-0001

《大教学论》被认为是近代最早的有系统的（ ）著作。
A:心理学
B:哲学
C:伦理学
D:教育学
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通过游戏，儿童可以向我们展示有关他们自己的（ ）等方面的信息。
A:知识水平
B:文化背景
C:年龄特征
D:家庭背景
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洪堡认为，大学的基本组织原则有二：寂寞和（ ）。
A:民主
B:自由
C:求真
D:创新
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在与自身动作语的模仿关系中，个体可以通过自己的表现体验（ ）。
A:自我
B:他人
C:世界
D:关系
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让-雅克卢梭 (Jean-Jacques Rousseau，1712年~1778年），（ ）十八世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家。
A:法国
B:英国
C:德国
D:意大利
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通过手势和仪式所获得的关与身体的实践知识并不是一种分析的或者编排好的知识，它是一种（ ）的知识。
A:言语
B:思维
C:行为
D:想象
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父母和儿童之间，先于语言的交流形式是（ ）。
A:触摸
B:文字
C:眼神
D:哭笑
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根据儿童经历的理论，童年时期的（ ）与它的积累的“表现”以及言语的表述之间的差异是具有建构性的。
A:语言
B:思维
C:直接经验
D:间接经验
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模仿的过程是可以（ ），它们通过视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉来实现。
A:想象的
B:感知的
C:推演的
D:测量的
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“和平学之父”的约翰加尔通提出了“直接暴力”“结构性暴力”“文化暴力”，以及对应三种暴力方式提出“（ ）”“消极和平”“文化和平”等概念。
A:直接和平
B:积极和平
C:建构性和平
D:全球化和平
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下列哪个仪式不属于反抗斗争的仪式。（ ）
A:和平运动
B:环境保护运动
C:辩论赛
D:游行
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游戏是基于（ ）本身乐趣的自觉自愿的活动。
A:游戏者
B:活动
C:游戏场地
D:组织者
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仪式可以使得秩序、任务分配和计划有效实施，同时这些过程中也存在着压制、适应等具体措施。这一作用属于仪式的（ ）。
A:稳固功能
B:交际功能
C:转变功能
D:魔幻功能
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（ ）在他的自传《一九〇〇年前后柏林的童年》（Berliner Kindheit um 1900） 中描写了许多他孩童时期的回忆
A:瓦尔特本亚（雅）明
B:康德
C:狄尔泰
D:洪堡
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亚里士多德认为，（ ）即模仿
A:语言
B:逻辑
C:想象
D:艺术
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想象最早作为一个概念出现在（ ）的《理想国》中。—-绘画被定义为是对“显现的形象”的模仿。
A:苏格拉底
B:柏拉图
C:亚里士多德
D:色诺芬
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生态主义教育的形式主要有多元文化教育课程、生态政治课程观、开发教育、后现代课程观、（　　　）。
A:生命教育
B:国际理解教育
C:价值教育
D:道德教育
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游戏主要通过提高（ ）来发展儿童的智力。
A:交往能力
B:强健身体
C:思维能力
D:情感发育
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从文化学的观点出发，可以将图像分为三种不同的类型，包括作为巫术存在的图像，作为文化表现的图像，以及作为（ ）的图像。
A:身体塑造
B:社会力量
C:技术模拟
D:宗教信仰
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图画和图像在意识发展之前就已经存在了，主要是出于人们对（ ）的恐惧。
A:出生
B:存在
C:衰落
D:死亡
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在模仿过程中，个体走出自我，使自己与世界结为一体，从而能够将（ ）转为内部世界，将感受融入内部世界。
A:自身
B:外部世界
C:他者
D:认识
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通过接触生活中的人们，儿童创建了个人的（ ）
A:个性
B:兴趣
C:语言
D:自我图像
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人类的学习除了有大脑的参与之外，还应该有（ ）的参与。
A:计算机
B:学校教育
C:身体活动
D:教学媒体
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人类学对于模仿（mimesis）进行了界定，指出模仿（ ）艺术、诗歌和美学的限制。
A:受到
B:不受
C:诞生于
D:终止于
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动作语比我们所使用的口头的和文字的语言要（ ）得多。
A:滞后
B奥鹏教育东北师范大学在线作业:古老
C:复杂
D:简单
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