新学期奥鹏远程教育福建师范大学《学前教育学》在线作业二

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福师《学前教育学》在线作业二-00004

（）的学前教育主张，标志着学前公共教育思想的诞生，他提出了一些适合儿童年龄特点的学前教育观点，是可贵的。
A:亚里士多德
B:柏拉图
C:昆体良
D:蒙台梭利
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政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与领导是发展学前教育的（）。
A:基本条件
B:必要条件
C:重要条件
D:决定条件
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（）又称敏感期、最佳年龄期，指儿童心理的某方奥鹏教育福建师范大学在线作业面发展最快、学习某种知识技能较为容易的时期。
A:婴儿期
B:幼儿期
C:学前教育期
D:关键期
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（），规定了国家对于合格幼儿园教师专业素质的基本要求及开展保教活动的基本规范。
A:《幼儿园教师专业标准（试行）》
B:《幼儿教师职业标准》
C:《幼师素质标准》
D:《幼儿教师职业要求规范》
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以下选项中，（）不是学前儿童体育的内容。
A:生活卫生教育
B:游戏活动
C:预防与安全教育
D:心理卫生教育
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下列选项中，不是学前儿童德育的方法的是（）。
A:说服
B:范例
C:练习
D:表扬
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以下选项中，（）不是幼儿想象力培养的内容。
A:丰富幼儿的表象储备
B:捕捉幼儿的想象萌芽
C:创造有利于想象的条件
D:激发幼儿的创造想象
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（）是美国耶鲁大学教授，著名的儿童心理学家，成熟主义的幼儿教育理论的代表人物。
A:蒙台梭利
B:福禄贝尔
C:格赛尔
D:艾里克森
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下列选项中，（）不是影响幼儿创造性思维培养的因素。
A:自由性的环境
B:教育性的师资
C:丰富性的刺激
D:多样性的活动
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（）对学前儿童的影响是最直接的，也是最大的。
A:家庭
B:幼儿园
C:早教机构
D:学校
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幼儿感知能力的培养包括以下几个方面（）。
A:注意保护幼儿的感官
B:及早训练幼儿的感官
C:运用感知规律，提高感知效果
D:激发幼儿的兴趣
E:组织多种形式的感知活动
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蒙台梭利的儿童观包括（）。
A:儿童具有“吸收的心智”
B:儿童发展具有敏感期
C:儿童是独立的个体
D:成人应尊重和理解儿童
E:儿童发展是在工作中实现的
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幼儿入学前的准备工作包含（）。
A:开展入学的专题活动
B:培养幼儿的注意力
C:调整一日的作息时间
D:改变班级的环境布置
E:培养幼儿的良好行为习惯
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以下选项中，杜威的教育思想的是（）。
A:教育应当适应儿童的发展
B:教育即生长
C:教育即生活
D:教育即经验的不断改造
E:儿童发展具有敏感期
F:教育要适应幼儿的个别差异
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经济与教育的关系具体表现在以下几个方面（）。
A:经济发展是教育发展的物质基础
B:经济发展决定着教育发展的规模和速度
C:经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化
D:经济发展水平制约着教育内容和手段
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为了使早期教育能促使幼儿正常发展，早期教育要注意（）。
A:避免追求“正规化”的训练
B:进行“适度教育”
C:处理好“期望”与“现实”的关系
D:掌握“全面发展性”原则
E:考虑幼儿的生理与心理的“负荷量”
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我国文化传统对教育的影响作用包括（）。
A:对幼儿园教育的影响
B:对教育的目标及人才标准的影响
C:对教育认识论和教育方法论的影响
D:对个体的发展方面的影响
E:对家庭教育的影响
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幼儿口头语言培养的途径和方法有（）。
A:创设良好的语言环境
B:注意正确的语言示范
C:提供多样的语言训练
D:组织丰富的语言活动
E:培养阅读的良好习惯
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儿童发展的特点是（）。
A:基础性与易感性
B:可塑性与创造性
C:连续性与阶段性
D:普遍性与差异性
E:顺序性与发展性
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对学前儿童最具影响力的精神环境包括（）。
A:父母及家庭成员的表率
B:家庭生活气氛
C:居住环境中的人际关系及情调
D:社会环境中的道德水准和文化生活
E:托儿所、幼儿园的园风
F:直接教育者的品德修养
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福禄贝尔是学前教育学理论体系的奠基人，是德国具有新思想的教育理论家和实践家。
A:对
B:错
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文化变迁来自文化内容的变化，所有的文化内容的变化都会引起文化变迁。
A:对
B:错
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反思性教学只是要求教师能够发现问题、提出问题，从实践层面上去发现“是什么”。
A:对
B:错
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《幼儿教师职业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
A:对
B:错
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幼儿教师劳动对象的幼稚性，要求学前教师要从儿童的角度出发，考虑教育的内容和方法，尊重儿童的兴趣和意愿，才能更好地引导幼儿从原有的水平向前发展。
A:对
B:错
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教育制度必须保持与政治制度的一致与相适应，教育制度要随政治发展而变革；政治对教育制度的改革起定向和支持作用。
A:对
B:错
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在学前期，主要是向幼儿传授周围生活中简单的自然知识和社会知识，让幼儿活的一些感性的知识，并以幼儿的间接经验为基础。
A:对
B:错
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学前教育目标是学前教育评价体系的基础，学前教育的评价指标需要依据教育目标来设定。
A:对
B:错
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让家长深入教育过程，并将之与改善家庭教育有机地结合起来，将使家园教育显示出连续性、整体性，从而既能有效地提高家长的教育水平，又能促进幼儿园教育，特别是推进全面化教育的进一步发展。
A:对
B:错
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最初形成的社会习惯是较不容易的，是可贵的，长大后再去纠正不良习惯，是很容易的。
A:对
B:错
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