新学期奥鹏远程教育福建师范大学《教育哲学》在线作业二

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福师《教育哲学》在线作业二-0009

第一本教育哲学著作是19世纪中期洛孙克兰兹编写的（）。
A:《教育学的体系》
B:《大教学论》
C:《普通教育学》
D:《哲学与教育学》
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在认识论中，有不同的学派，最主要的，在历史上有（）的不同主张。
A:实用主义与要素主义
B:经验主义与理性主义
C:实用主义与理性主义
D:经验主义与要素主义
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“美育”这个概念是德国剧作家（）在《美育书简》中首次使用。
A:密尔
B:席勒
C:杜威
D:柯尔伯格
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知识的原料，来自经验；知识的形式，来自理性，这就是学者（）的二元论的观点。
A:洛克
B:康德
C:莱布尼兹
D:笛卡尔
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认知学派（）提出了“道德发展阶段论”。
A:柯尔伯格
B:艾里克逊
C:杜威
D:赫尔巴特
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布鲁纳的（），属于认知主义思想体系下的一种教学理论。
A:实验教学论体系
B:结构发现学习
C:程序教学
D:范例教学
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新行为主义心理学家班杜拉在20世纪60年代，提出了（）。
A:社会学习论
B:刺激反应理论
C:模仿学习理论
D:道德发展阶段论
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杜威在其教育哲学中，提出了（）的区分问题，这种主张在教育哲学中影响较大。
A:唯心主义与唯物主义
B:内在价值和工具价值
C:客观价值与主观价值
D:绝对价值与相对价值
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艾里克逊认为人的一生可以划分为（）个既是连续的又不相同的阶段。
A:10
B:8
C:7
D:9
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吴俊升著的（），是一本在体系上较为系统，在内容上又很充实的教育哲学专著。
A:《大教学论》
B:《教育哲学大纲》
C:《社会哲学》
D:《教育哲学》
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现代教育哲学家奈勒对教育哲学提出了（）的“三性”特点。
A:思辨性
B:规范性
C:批判性
D:继承性
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儒家教育哲学思想的基本特点，包括（）。
A:天人合一
B:政教统一
C:文道结合
D:知行一致
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现代西方的三大思潮是（）。
A:科学主义
B:人本主义
C:存在主义
D:西方马克思主义
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旧中国教育哲学研究中初步形成的“四论”体系包括（）。
A:教育本质论
B:教育目的论
C:知识论和科学
D:教育价值论
E:教育方法论
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柏拉图在《理想国》中提出社会上存在着三种人，即三个等级，分别是（）。
A:皇帝
B:哲学家
C:军人
D:农民手工者
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学者（）等认为教育哲学应该是从价值论来探讨价值的学问。。
A:德国的泡耳生
B:德国的梅瑟尔
C:贺德夫
D:美国的波德
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空想社会主义的代表（） 曾基于人道主义的思想提出过人的全面发展的问题。
A:列宁
B:莫尔
C:欧文
D:马克思
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当代的三大教学流派是（）。
A:科学与发展理论
B:结构教学理论
C:程序教学
D:范例教学
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学者（）等认为教育哲学是综合教育科学的知识而成为一个整体的系统的学问。
A:德国的泡耳生
B:德国的克里克
C:美国的柏格莱
D:美国的波德
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三因素学说认为影响人的发展的因素是（）。
A:遗传
B:环境
C:教育
D:人的主体作用
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道德教育的一般特点是（）。
A:知、情、意、行的关系和在道德教育中的多种开展
B:道德形成过程中的矛盾斗争
C:道德形成过程中的长期性、反复性和形成的同时性
D:道德形成过程中不变性
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主观唯心主义价值观的代表人物有（）等。
A:迈农
B:托马斯
C:杜威
D:刘易斯
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要素主义教育的基本原则是（）。
A:学习必然包括刻苦和专心
B:教育过程中主动权在于教师而不在于学生
C:教育的核心是吸收规定的教材
D:学校应该保留传统的心智训练的方法。
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经验主义的代表人物包括（）等。
A:德谟克利特
B:洛克
C:培根
D:康德
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在教学中，教师要从学生的兴趣、要求出发，要围绕着学生转，这就忽视了教师的主导作用。
A:错误
B:正确
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关系论主张美的本质在于客观对象的本身。
A:错误
B:正确
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退化论是中国古代历史观中的主要思想，特别是在一些具有某些唯物主义的思想家中尤为突出。
奥鹏教育福建师范大学在线作业A:错误
B:正确
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伦理学的第一次变革，是把道德从“神学”中解放出来。
A:错误
B:正确
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教学论必须以马克思主义认识论作为指导。
A:错误
B:正确
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教育哲学在我国从其设立之日起，是列在哲学的学科体系之中。
A:错误
B:正确
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在方法论方面，理性主义者偏重理性训练，重视人的内心的活动。
A:错误
B:正确
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马克思主义根据意识与存在的关系，第一次对人们活动的目的性作出了科学的说明。
A:错误
B:正确
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实用主义道德哲学的基本思想是极端个人主义和绝对自由主义。
A:错误
B:正确
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中国传统教育哲学思想，以教育的社会功能为主导。
A:错误
B:正确
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存在主义认为杜威的产婆术教学方法，是最理想的方法。
A:错误
B:正确
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亚里士多德和柏拉图一样，强调教育是国家的职责，必须由国家统一管理。
A:错误
B:正确
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教育与生产劳动相结合，是现代教育的必然要求。
A:错误
B:正确
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西方资产阶级人性论的发展，大致经历了从唯物主义到唯心主义、从自然主义到本能论、从理性到反理性的发展里程。
A:错误
B:正确
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知识论的问题，就其哲学基础来说，是个认识论的问题。
A:错误
B:正确
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存在主义是现代西方流行的哲学流派，包括逻辑实证主义和语义哲学两个分支。
A:错误
B:正确
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全面发展与因材施教是矛盾的，无法作到统一。
A:错误
B:正确
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康德和黑格尔从相对理念来论述人性问题。
A:错误
B:正确
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永恒主义是现代西方主要教育哲学流派之一，又被称为新传统教育。
A:错误
B:正确
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马克思主义关于人的全面发展的教育学说，是我们制定社会主义教育目的的指导思想。
A:错误
B:正确
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民本史观承认人民是社会历史的创造者。
A:错误
B:正确
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理性主义道德哲学也称为快乐主义。
A:错误
B:正确
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希腊学家狄德罗首次提出“人是万物的尺度”，表示了对人的问题的重视。
A:错误
B:正确
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美，就其来源说是主观的，就其具体感受来说又是客观的。
A:错误
B:正确
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主观唯物主义的价值观：认为价值是由个人的利益、欲望等决定，价值可以因人而异，价值是主观的，相对的。
A:错误
B:正确
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德谟克利特 建立起以理念论为中心的第一个庞大的客观唯心主义体系。
A:错误
B:正确
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