福建师范大学《幼儿园游戏活动组织与指导》在线作业二

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《幼儿园游戏活动组织与指导》在线作业二-00001

（）是儿童的教科书，是儿童游戏的工具。
A:玩具
B:游戏材料
C:游戏环境
D:区角
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复演说的代表人物是（）。
A:阿普利登
B:霍尔
C:斯宾塞
D:席勒
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结构游戏也称（）。
A:搭建游戏
B:建构游戏
C:积木游戏
D:拼插游戏
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幼儿游戏观察的方法中，扫描法也称（）。
A:望远镜式观察
B:照相机式观察
C:录像机式观察
D:线索提示法
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阅读区以（）为主要资源，是每个幼儿园必须重点建设的区域。
A:绘本
B:童话故事书
C:图画书
D:书籍
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( )中明确指出：儿童有权自由发表自己的意见，表达游戏的愿望，可以自由选择同伴。
A:《儿童权利公约》
B:《幼儿园工作规程》
C:《幼儿园教育指导纲要》
D:《幼儿园管理条例》
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（）是指由教师建议或开始一个游戏，教师在游戏中有一个固定的角色，以角色的语言对幼儿进行隐而不露的点拨。
A:平行介入
B:直接介入
C:正向介入
D:指导介入
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幼儿徒手运动、富有野趣的自然游戏场所是（）。
A:自然游戏区
B:欣赏奥鹏教育福建师范大学在线作业性活动区
C:种植饲养区
D:运动性器械区
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幼儿游戏观察的方法中，追踪法也称（）。
A:望远镜式观察
B:照相机式观察
C:录像机式观察
D:线索提示法
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（）是幼儿游戏的物质基础。
A:玩具
B:游戏材料
C:游戏环境
D:区角
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观察游戏，可以更好地了解幼儿的学习与发展，游戏与儿童的发展体现在以下三个方面：（）。
A:游戏改变发展
B:游戏反映发展
C:游戏巩固发展
D:游戏促进发展
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游戏评价的目的：（）。
A:了解幼儿
B:总结经验
C:查找问题
D:了解教师
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儿童在游戏中的言语，按照功能划分，大致有以下三种不同的类型：（）
A:伙伴之间的交际性语言
B:角色之间的交际性语言
C:自言自语
D:以自我为中心的想象性独白
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良好的游戏心理环境应具有以下特征：（）。
A:幼儿有自由选择的权利与可能
B:活动的方式方法由幼儿自行决定
C:活动的难度与幼儿的能力相匹配
D:幼儿不寻求或担忧游戏以外的奖惩
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儿童游戏，按照儿童情绪体验进行分类，可以分为（）。
A:机能性游戏
B:想象性游戏
C:接受性游戏
D:制作性游戏
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以下属于剩余精力说的代表人物有（）。
A:席勒
B:斯宾塞
C:格罗斯
D:皮亚杰
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要保证幼儿游戏的时间，必须做到以下几点：（）。
A:自由游戏时间尽可能的长
B:合理安排游戏时间
C:善于利用零散时间
D:倍加珍惜游戏时间
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幼儿园游戏活动观察的目的主要包括：（）。
A:更好地了解幼儿学习与发展
B:更好地调整幼儿游戏的材料
C:更好地指导儿童的游戏
D:更好地进行游戏评价
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幼儿所扮演的角色，大致可以分为以下三种类型：（）。
A:机能性角色
B:真实性角色
C:互补性角色
D:虚幻性角色
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根据玩具自身的内部结构，玩具可分为：（）。
A:静态玩具
B:机动玩具
C:电子玩具
D:充气玩具
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成型玩具包括小瓶子、碎布头、小棍子、瓶盖、木片等。
A:对
B:错
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外部介入属于显性介入，也称为间接指导。
A:对
B:错
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音乐玩具主要指各种能发出悦耳声响的玩具，如小铃铛、小喇叭、口琴、小铃鼓、花嘟棒等。
A:对
B:错
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杜威指出：只有人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才完全是人。
A:对
B:错
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1—2岁的婴幼儿，以发展动作为重点，可购买简单的拼图玩具、动物玩具、积木等。
A:对
B:错
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儿童年龄越小，对游戏材料的逼真性程度要求越低。
A:对
B:错
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游戏时间的长短，直接影响着幼儿游戏的质量。
A:对
B:错
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就像成年人需要工作一样，儿童需要游戏，哪里有儿童，哪里就有游戏，游戏是儿童的生命。
A:对
B:错
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体育游戏玩具是通过基本动作发展儿童体能的玩具设备。
A:对
B:错
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幼儿园活动室的玩具柜应该是开放的，且玩具柜适合儿童取放。
A:对
B:错
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