福建师范大学《史学理论与方法》在线作业二

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福师《史学理论与方法》在线作业二-0006

间接的检验历史认识的途径
A:从社会发展的连续性出发，检验历史认识的成果
B:通过对现实社会的深刻认识，进而回观历史，以检验历史认识的成果
C:利用不同地区、民族、国家发展的不平衡性， 借以检验历史认识的成果
D:根据历史认识成果的社会效应，来检验历史认识成果
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历史学发展在主客观世界改造中的功能：
A:历史学具有认识功能
B:历史学具有鉴戒功能
C:历史学具有教育功能
D:历史学具有说服功能
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历史学具有多种社会功能
A:历史学具有认识功能
B:历史学又具有鉴戒功能
C:历史学还具有教育功能
D:历史学还具有媒体功能
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历史思维的方式具有自己的独特性
A:历史思维是一种形象思维
B:历史思维是一感性思维
C:历史思维是一直觉思维
D:历史思维是一逻辑思维
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历史认识得认识过程包括：
A:感性认识阶段
B:知性认识阶段
C:理想阶段
D:现实阶段
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历史学的概论性著作就具有的目的：
A:讲述关于历史学本身的基本理论问题
B:讲述关于客观历史的基本理论问题
C:给初学历史的人一个基本的指南
D:使学习历史的人了解历史学的基本概念和理论
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说历史是一门艺术是因为：
A:历史的思维象艺术活动一样离不了形象思维，离不了对于具体、个别、多样的认识对象的形象的思维
B:指历史同艺术一样离不开形象思维
C:历史是艺术的演变
D:历史和艺术是相互依存的
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下 列论述正确的是：
A:历史是人类充满矛盾的活动与成长过程
B:人类的存在和历史的存在是并存的
C:历史就是人类存在的连续性
D:人类就是历史过程
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史学导论的任务是：
A:从历史学发展的历史与现状出发
B:充分利用现代科学成就
C:将人类认识历史的主体活动作为客观存在,系统地研究它的一般过程、主要特征、基本规律,确定现代史学发展的途径
D:推动历史研究活动和整个历史学进一步科学化与社会化,更加有效地发挥其积极的社会功能
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实现历史学的社会功能，推进对于主客观世界的改造，需要做到：
A:积极参与各项决策
B:积极参与历史知识的普及和历史教育
C:引导人们通过读史引发主体意识的觉醒
D:积极学习史学知识
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关于历史认识的本质说法正确的是：
A:认识主体对历史实际所提供的各种信息
B:依据特定的目的，通过特定的认识结构和特定的方法进行处理
C:对历史认识本身就是一种学科
D:确保历史研究建立在科学的基础之上，是史学导论的重要课题之一
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下列那些说法正确的是：
A:中外历史学发展历程就专职治史而言，大致经历里巫史、史官、史家与公众自我参与四个阶段
B:在文字产生之前， 传递历史记忆与生活经验的主要方法是口耳相传
C:族类记忆，即是关于氏族与部落起源及其所经历的重大事件的历史记忆
D:文字产生之初的历史记录，也多属于这种族类记忆
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下列说法 正 确的是：
A:历史认识本质上乃是一种三极思维活动
B:人类作为历史的存在
C:历史认识、历史思维离奥鹏教育福建师范大学在线作业不开社会实践与历史学家的科学实践
D:社会实践的发展水平决定着历史实际显现的程度
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历史思维中形象思维的作用：
A:能够整体性或者说立体化地把握与再现历史上个别的人和事
B:能借助于残缺不全的有些资料去复原历史形象
C:能借助于精神的沟通与感情的共鸣去理解历史实际
D:能使得历史抽象化
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下列说法正确的 是：
A:人类的存在是一种历史的存在，现实的人类
B:自然界的存在是一种历史的存在
C:历史的联系、 历史的发展、历史的积淀在人类现实存在中不具有决定性的意义
D:在人类发展进程中不会出现多样性和变异性
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历史认识的真理性在哪些方面接受检验
A:史料
B:历史认识者
C:社会实践
D:科学认识总体
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历史学家和史学评论家们对历史撰述之语言表述的审美要求：
A:力量之美
B:质朴之美
C:含蓄之美
D:真实之美
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历史认识是一种三极思维活动，其中三极是指
A:历史时期
B:历史认识者
C:历史资料
D:历史实际
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中外历史学发展历程大致经历了：
A:族类记忆阶段
B:国家记忆阶段
C:世界记忆阶段
D:公众记忆阶段
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社会实践的发展水平对历史的作用
A:决定着三者互相作用的总方向、总水平、总限度
B:决定着历史实际显现的程度
C:决定着历史资料存留的情况及范围的大小
D:决定着历史认识者思维方式及研究手段的时代水平
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在积极扬弃人的同化中认识历史本质。
A:错误
B:正确
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撰写信史是历史撰述思想的根本原则
A:错误
B:正确
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客观世界既有共性，又有个性，这构成了比较研究的客观基础
A:错误
B:正确
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定性分析是确定历史的性质，给历史以合理的解释，揭示历史的本质与规律的史学方法
A:错误
B:正确
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人类研究历史的目的仅仅是为了追忆过去。
A:错误
B:正确
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历史认识的本质是认识主体对历史实际所提供的各种信息，依据特定的目的，通过特定的认识结构和特定的方法进行处理。
A:错误
B:正确
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19世纪，西方主要史学流派兰克实证主义史学流派将这种倾向发挥得淋漓尽致，并确立了系统的理论和方法
A:错误
B:正确
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“独断之学”，是指历史学家好学深思、富于学术个性和原创性、坚持独识卓见的专门之学。
A:错误
B:正确
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历史编撰构架的多样性是指它的不同的样式或同一样式因内部结构的变化而在容纳的内容上有所增减和表述的方法上有所不同，以适合不同读者的需要
A:错误
B:正确
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马克思主义历史唯物主义的诞生标志着世界记忆完全超越基于传统地域性联系的族类记忆与国家记忆
A:错误
B:正确
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马克斯韦伯以“文明”位单位，考察了全部人类文明史。
A:错误
B:正确
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历史事实以历史学家的主体意识为转移的客观存在
A:错误
B:正确
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马克思的重大贡献之一是创立了社会经济形态及社会形态学说
A:错误
B:正确
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史学导论的任务就是帮助学生更好的认识历史
A:错误
B:正确
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历史不是人类充满矛盾的活动与成长过程
A:错误
B:正确
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历史主义是人们考察和说明历史发展过程中一切现象、问题、人物的原则与方法
A:错误
B:正确
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结构分析的“同时态”原则，揭示社会结构的联系和特点
A:错误
B:正确
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历史认识、历史思维离不开社会实践与历史学家的科学实践
A:错误
B:正确
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20世纪初，意大利哲学家克罗齐所撰《历史学的理论和实际》，曾涉及历史编撰形式问题
A:错误
B:正确
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中国史学发展在清代后期，以龚自珍、魏源为发端，主要代表人物有康有为
A:错误
B:正确
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历史比较研究对于史学发展有助于冲破史学研究领域僵化、教条、沉闷的局面，促进史论的进一步结合
A:错误
B:正确
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还原历史事实工作的第一步是确定方法
A:错误
B:正确
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历史比较研究是现代史学科学地分析与解释历史的根本方法之一
A:错误
B:正确
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历史学不具有认识功能
A:错误
B:正确
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所谓历史分析是指超越自然历史过程，在纷繁复杂的历史资料中抽象出最本质、最普遍的属性，加以概括、升华为概念认识的方法
A:错误
B:正确
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在阶级社会里， 阶级关系是社会关系中最根本的关系， 是社会历史的根本内容之一
A:错误
B:正确
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人类的存在是一种历史的存在。
A:错误
B:正确
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历史比较研究的运用程序的第一步就是确定可比性主题
A:错误
B:正确
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人们的历史认识永远不可能达到永恒真理、绝对真理
A:错误
B:正确
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“史意”，是指史学家所撰写的史书能够对历史内容作合理的表现。
A:错误
B:正确
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