福建师范大学《史学理论与方法》在线作业一

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福师《史学理论与方法》在线作业一-0001

历史学具有多种社会功能
A:历史学具有认识功能
B:历史学又具有鉴戒功能
C:历史学还具有教育功能
D:历史学还具有媒体功能
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历史思维中形象思维的作用：
A:能够整体性或者说立体化地把握与再现历史上个别的人和事
B:能借助于残缺不全的有些资料去复奥鹏教育福建师范大学在线作业原历史形象
C:能借助于精神的沟通与感情的共鸣去理解历史实际
D:能使得历史抽象化
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历史学发展在主客观世界改造中的功能：
A:历史学具有认识功能
B:历史学具有鉴戒功能
C:历史学具有教育功能
D:历史学具有说服功能
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间接的检验历史认识的途径
A:从社会发展的连续性出发，检验历史认识的成果
B:通过对现实社会的深刻认识，进而回观历史，以检验历史认识的成果
C:利用不同地区、民族、国家发展的不平衡性， 借以检验历史认识的成果
D:根据历史认识成果的社会效应，来检验历史认识成果
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编次与整列历史事实应该大体遵循如下基本的原则与常用的方法：
A:以时间为基本线索
B:应该注意空间观念
C:应遵循系统性、完整性原则
D:运用科学的分类方法，依据内容的性质，分门别类地编次与整列历史事实
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关于历史事实的说法正确的是
A:已经过去了的历史事实，一般来说可以复原起来的
B:以历史学家的主体意识为转移的客观存在
C:指历史上已经发生过的事件或过程
D:不以历史学家的主体意识为转移的客观存在
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社会实践的发展水平对历史的作用
A:决定着三者互相作用的总方向、总水平、总限度
B:决定着历史实际显现的程度
C:决定着历史资料存留的情况及范围的大小
D:决定着历史认识者思维方式及研究手段的时代水平
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历史比较研究对于史学发展有颇多的积极意义：
A:有助于冲破史学研究领域僵化、教条、沉闷的局面，促进史论的进一步结合
B:有助于克服史学研究的片面性、狭隘性，便于在比较广阔的历史背景中发现历史现象之间的因果关系与同异关系
C:可以起到“间接实验法”的作用
D:便于从整体上把握历史的全局与局部的同异关系，以进一步探求历史发展的普遍规律与特殊规律
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关于史学方法说法正确的是：
A:是历史认识过程中主客体经由中介到统一的具体手段
B:是历史认识过程中主客体经由中介到统一的工具
C:是历史认识过程中主客体经由中介到统一的规则
D:它的科学化是整个历史研究科学化的可靠保证
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实现历史学的社会功能，推进对于主客观世界的改造，需要做到：
A:积极参与各项决策
B:积极参与历史知识的普及和历史教育
C:引导人们通过读史引发主体意识的觉醒
D:积极学习史学知识
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史学导论的任务是：
A:从历史学发展的历史与现状出发
B:充分利用现代科学成就
C:将人类认识历史的主体活动作为客观存在,系统地研究它的一般过程、主要特征、基本规律,确定现代史学发展的途径
D:推动历史研究活动和整个历史学进一步科学化与社会化,更加有效地发挥其积极的社会功能
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人类与历史的关系是：
A:人类的存在是历史的存在
B:历史就是人类存在的连续性
C:历史就是人类的活动过程
D:历史就是人类进步的客观过程
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马克思对人类作出的贡献有：
A:创立了社会经济形态及社会形态学说
B:发展了阶级斗争学说
C:要求在分析任何一个社会问题时， 都要把问题提到一定的历史范围之内，从发展中观察它产生、发展、演化的全过程，给予历史主义的分析和评价
D:关于创造历史的群众队伍逐步扩大的学说
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说历史是一门艺术是因为：
A:历史的思维象艺术活动一样离不了形象思维，离不了对于具体、个别、多样的认识对象的形象的思维
B:指历史同艺术一样离不开形象思维
C:历史是艺术的演变
D:历史和艺术是相互依存的
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历史思维的方式具有自己的独特性
A:历史思维是一种形象思维
B:历史思维是一感性思维
C:历史思维是一直觉思维
D:历史思维是一逻辑思维
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历史认识是一种三极思维活动，其中三极是指
A:历史时期
B:历史认识者
C:历史资料
D:历史实际
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历史认识的真理性在哪些方面接受检验
A:史料
B:历史认识者
C:社会实践
D:科学认识总体
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下列说法错误的是：
A:治史的目的是维护和强化国家的统治秩序
B:马克思主义历史唯物主义的诞生标志着历史学一个新的发展阶段，即公众自我参与的公众记忆阶段的真正开始
C:现代历史学的学科体系是以史料为研究对象的诸分支学科
D:现代历史学的学科体系是以客观历史为研究对象的诸分支学科
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搜集史料的方法、途径多种多样，主要有
A:通过调查和采访搜集口碑资料。
B:注意从考古发掘中搜集新史料
C:通过平时读书积累史料。
D:利用各种工具书搜集史料
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下列 哪些说 法是正确的：
A:信史原则是历史编撰中的根本性原则
B:历史主义是人们考察和说明历史发展过程中一切现象、问题、人物的原则与方法
C:历史编撰中的历史主义与当代意识的统一是它的历史品格与现实品格的统一
D:优秀的历史撰述，大多在语言表述上反映出史学家的良好的素养
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“独断之学”，是指历史学家好学深思、富于学术个性和原创性、坚持独识卓见的专门之学。
A:错误
B:正确
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客观世界既有共性，又有个性，这构成了比较研究的客观基础
A:错误
B:正确
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定性分析是确定历史的性质，给历史以合理的解释，揭示历史的本质与规律的史学方法
A:错误
B:正确
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历史不是人类充满矛盾的活动与成长过程
A:错误
B:正确
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人类作为历史的存在
A:错误
B:正确
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马克思主义历史唯物主义的诞生标志着世界记忆完全超越基于传统地域性联系的族类记忆与国家记忆
A:错误
B:正确
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编次与整列历史事实，通常总是采用归纳与演绎两种互为补充的逻辑方法。
A:错误
B:正确
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可比性原则不是进行历史比较的先决条件
A:错误
B:正确
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创造历史的群众队伍逐步扩大的学说并不是马克思对史学的贡献
A:错误
B:正确
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阶级分析是指应用马克思主义关于社会划分为阶级及由此产生的阶级斗争的观点，分析社会历史的研究方法
A:错误
B:正确
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结构分析的“同时态”原则，揭示社会结构的联系和特点
A:错误
B:正确
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在阶级社会里， 阶级关系是社会关系中最根本的关系， 是社会历史的根本内容之一
A:错误
B:正确
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对历史全面本质的认识是一个持续的过程。
A:错误
B:正确
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重构历史、撰写历史著作，首先是还原历史事实
A:错误
B:正确
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历史学家的责任是要将其研究所得即对于历史的认识转化为全社会的知识财富。
A:错误
B:正确
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马克斯韦伯以“文明”位单位，考察了全部人类文明史。
A:错误
B:正确
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历史事实是不以主体意识为转移的客观存在
A:错误
B:正确
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结构分析方法的根本特点和要求是：突出人类社会生活静态横断面结构的分析， 而贬低动态纵向发展过程的意义， 主张同时态研究，否认历时态研究的意义
A:错误
B:正确
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具体历史认识中的感性阶段的认识既反映了客观历史运动自身的内在联系，又表现了历史认识者在特定时代环境中形成的范畴、模式在认识历史中的制约作用
A:错误
B:正确
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还原历史事实工作的第一步是确定方法
A:错误
B:正确
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历史分析是指从历史的联系与历史的线索去研究与描述历史发展的自然过程，进而揭示其运动规律的方法。
A:错误
B:正确
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历史认识的感性、知性阶段构成一个完整的认识过程。
A:错误
B:正确
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“史意”，是指史学家所撰写的史书能够对历史内容作合理的表现。
A:错误
B:正确
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根据历史认识成果的社会效应，来检验历史认识成果
A:错误
B:正确
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在积极扬弃人的同化中认识历史本质。
A:错误
B:正确
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20世纪初，意大利哲学家克罗齐所撰《历史学的理论和实际》，曾涉及历史编撰形式问题
A:错误
B:正确
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历史学家的个体责任是历史研究主体的社会性在认识上和实践上的集中表现
A:错误
B:正确
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人类研究历史的目的仅仅是为了追忆过去。
A:错误
B:正确
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历史编撰构架的多样性是指它的不同的样式或同一样式因内部结构的变化而在容纳的内容上有所增减和表述的方法上有所不同，以适合不同读者的需要
A:错误
B:正确
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所谓历史分析是指超越自然历史过程，在纷繁复杂的历史资料中抽象出最本质、最普遍的属性，加以概括、升华为概念认识的方法
A:错误
B:正确
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