福建师范大学《生物教学论》在线作业一

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《生物教学论》在线作业一-0001

下列不属于直观教具在教学中的作用的是（）
A:用于新课的起始阶段
B:用于引导学生提出问题
C:用于突出教学重点
D:用于突破教学难点
E:用于开发学生学习兴趣
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在我国提出STS教育是在20世纪（）年代。
A:60
B:70
C:80
D:90
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备课的内容不包括下面（）项
A:了解学生
B:研读课程文件和教科书
C:选择课程资源
D:批改作业
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课堂教学的基本环节包括：
A:组织教学
B:复习旧知识
C:讲授新知识
D:巩固新知识
E:进行课内练习或布置作业
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建构主义认为学习者和环境的交互作用涉及两个基本过程：
A:同化
B:顺应
C:起草
D:论证
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指导课内读书的基本要求是
A:突出指导性
B:内容要少而精
C:注意指导识图
D:要求牢记
E:组织纪律
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演示技能中的展示法即结合实验操作和变化，提出思考问题，让学生讨论回答，根据实验数据来发现规律，认识实验和微观本质。
A:错误
B:正确
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效度是指考试的可靠性指标。指测验、考试的一致性、稳定性。
A:错误
B:正确
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观察的品质有目的性、条理性、敏锐性、复杂性和理解性。
A:错误
B:正确
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只要学生都参与教学中，就能保证学生在学习中能够得到全面发展。
A:错误
B:正确
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教育实验法是教育科学研究中常用的基本研究方法，不是一种现场的直接观察，而是事后了解。
A:错误
B:正确
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“s-o-r联结”理论中的“O”代表有机体的内部变化。
A:错误
B:正确
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生物学课堂教学是培养学生能力的重要途径。
A:错误
B:正确
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（ ）依据教学大纲分析教材。
A:错误
B:正确
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《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》中对课程具体目标的规定有以下描述：知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
A:错误
B:正确
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教师要善于针对生物学教材的重点难点，新旧知识的接合点提问，针对学生理解中的错误或不确切处提问。
A:错误
B:正确
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（ ）中学生物学教师的备课是指教学工作的一般准备工作。
A:错误
B:正确
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课程目标适用于全部的教育对象；而教学目标适用于特定的教育对象。
A:错误
B:正确
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做为一名生物学教师只通读所要讲的一本教材就可以。
A:错误
B:正确
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许多国家的政府都将发展教育作为基本国策，并开始了新一轮的课程改革计划。新的理科课程计划和课程文件（如课程标准）相继出台，如美国的2061计划，美国国家科学教育标准等。形成了继60年代以后的又一轮世界范围的理科课程改革的浪潮。
A:错误
B:正确
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奥苏泊尔认为，学校课堂中的学习是获得大量信息的过程，所以应该采取接受学习，并且是有意义的接受学习。
A:错误
B:正确
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对于教材的重点和难点应当放慢速度。
A:错误
B:正确
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（ ）通读教材的好处是可以理解教材的编写意图，知识的前后联系，不同年级学生的不同要求。
A:错误
B:正确
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考察一个学生智力发展水平的高低主要考察它掌握知识的数量。
A:错误
B:正确
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（ ）每节课的教学目的要明确具体，简明扼要，在规定的教学时间内能够完成。
A:错误
B:正确
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