福建师范大学《教育哲学》在线作业二

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福师《教育哲学》在线作业二-0006

知识的原料，来自经验；知识的形式，来自理性，这就是学者（）的二元论的观点。
A:洛克
B:康德
C:莱布尼兹
D:笛卡尔
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在认识论中，有不同的学派，最主要的，在历史上有（）的不同主张。
A:实用主义与要素主义
B:经验主义与理性主义
C:实用主义与理性主义
D:经验主义与要素主义
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杜威在其教育哲学中，提出了（）的区分问题，这种主张在教育哲学中影响较大。
A:唯心主义与唯物主义
B:内在价值和工具价值
C:客观价值与主观价值
D:绝对价值与相对价值
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艾里克逊认为人的一生可以划分为（）个既是连续的又不相同的阶段。
A:10
B:8
C:7
D:9
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美国加涅把学习过程分为动机、理解、掌握等（）个阶段。
A:7
B:8
C:9
D:6
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吴俊升著的（），是一本在体系上较为系统，在内容上又很充实的教育哲学专著。
A:《大教学论》
B:《教育哲学大纲》
C:《社会哲学》
D:《教育哲学》
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存在主义道德哲学的代表人物是（）。
A:密尔
B:康德
C:杜威
D:萨特
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学者（）提出了普及教育的思想，编写了教材，提出了教学原则，形成了“传统教育”体制。
A:夸美纽斯
B:赫尔巴特
C:杜威
D:巴格莱
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林砺儒编写的（）是在旧中国用马克思主义观点和方法撰写的一部教育哲学专著。
A:《大教学论》
B:《普通教育学》
C:《教育哲学》
D:《民主主义与教育》
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庶、 富、 教的思想首先由（）系统地提出。
A:告子
B:孟子
C:荀子
D:孔子
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教育哲学的基本任务，可以归纳为（）。
A:对教育理论与实践中的一些根本问题，从哲学的高度，即从方法论的高度给以理论上的阐明。
B:对教育历史上和当前教育实践中有争议的问题，作出科学的分析和评论。
C:根据教育发展的趋势和新的技术革命的要求，对教育中提出的新课题作出回答，对未来的教育作出科学的预测。
D:教育哲学研奥鹏教育福建师范大学在线作业究的范围和问题。
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那笃而普编写的《社会教育学》分为三个部分，分别是（）。
A:基础论
B:目的论
C:教育论
D:机构论
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儒家教育哲学思想的基本特点，包括（）。
A:天人合一
B:政教统一
C:文道结合
D:知行一致
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席勒把社会分为三个层次，分别是（）。
A:力量的国度
B:伦理的国度
C:人的国度
D:审美的国度
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经验主义的主要特点是（）。
A:靠经验不能获得真知
B:感觉是人们认识的起点
C:一般否认先验的原则，不承认有普遍的必然的理性原则
D:在认识过程中，只承认心灵的被动性
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现代西方的三大思潮是（）。
A:科学主义
B:人本主义
C:存在主义
D:西方马克思主义
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董仲舒认为， 人性有三个等级， 分别是（）。
A:“气质之性”
B:“圣人之性”
C:“中民之性”
D:“斗筲之性”
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主观唯心主义价值观的代表人物有（）等。
A:迈农
B:托马斯
C:杜威
D:刘易斯
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世界的三大宗教是（）
A:基督教
B:佛教
C:道教
D:伊斯兰教
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三因素学说认为影响人的发展的因素是（）。
A:遗传
B:环境
C:教育
D:人的主体作用
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学者（）等认为教育哲学应该是从价值论来探讨价值的学问。。
A:德国的泡耳生
B:德国的梅瑟尔
C:贺德夫
D:美国的波德
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要素主义教育的基本原则是（）。
A:学习必然包括刻苦和专心
B:教育过程中主动权在于教师而不在于学生
C:教育的核心是吸收规定的教材
D:学校应该保留传统的心智训练的方法。
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要素主义教育流派在教育上的主要主张是（）等。
A:强调以学科为中心
B:重视“天才教育”
C:把教师看作是教育中的中心人物
D:强调从“做中学”
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进步主义教育与杜威的实用主义相结合，建立起新的教学体系，提出了新的三中心：（）。
A:儿童中心
B:重视个体的直接经验和兴趣
C:学生的个人活动
D:以间接经验为主的系统知识学习
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主观唯物主义的价值观：认为价值是由个人的利益、欲望等决定，价值可以因人而异，价值是主观的，相对的。
A:错误
B:正确
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永恒主义，属于新传统教育学派中的一个流派，在知识论上强调复古主义。
A:错误
B:正确
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在方法论方面，理性主义者偏重理性训练，重视人的内心的活动。
A:错误
B:正确
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美，就其来源说是主观的，就其具体感受来说又是客观的。
A:错误
B:正确
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作为社会主义道德的基本内容是集体主义。
A:错误
B:正确
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德谟克利特 建立起以理念论为中心的第一个庞大的客观唯心主义体系。
A:错误
B:正确
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“天人感应”是孟子把先儒中天命的思想进一步神学化后提出的命题。
A:错误
B:正确
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荀子在《天论》篇中明确提出“天人相分”的思想。
A:错误
B:正确
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唯名论也称实在论。
A:错误
B:正确
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退化论是中国古代历史观中的主要思想，特别是在一些具有某些唯物主义的思想家中尤为突出。
A:错误
B:正确
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在教学中，教师要从学生的兴趣、要求出发，要围绕着学生转，这就忽视了教师的主导作用。
A:错误
B:正确
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存在主义的基本观点是存在先于本质。
A:错误
B:正确
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夸美纽斯的自然适应性原则和洛克的“白板说”都属于经验主义的主张。
A:错误
B:正确
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存在主义是现代西方流行的哲学流派，包括逻辑实证主义和语义哲学两个分支。
A:错误
B:正确
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性恶论的代表人物是 孟子。
A:错误
B:正确
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知识论的问题，就其哲学基础来说，是个认识论的问题。
A:错误
B:正确
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西方资产阶级人性论的发展，大致经历了从唯物主义到唯心主义、从自然主义到本能论、从理性到反理性的发展里程。
A:错误
B:正确
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亚里士多德和柏拉图一样，强调教育是国家的职责，必须由国家统一管理。
A:错误
B:正确
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告子是性无善无不善的主张者。
A:错误
B:正确
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存在主义认为杜威的产婆术教学方法，是最理想的方法。
A:错误
B:正确
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马克思主义的产生，又一次科学的说明了道德的本质以及作用等问题。
A:错误
B:正确
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科学主义在哲学上重视理性，注重经验和逻辑分析方法，而人本主义在哲学上主张非理性主义。
A:错误
B:正确
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全面发展与因材施教是矛盾的，无法作到统一。
A:错误
B:正确
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康德和黑格尔从相对理念来论述人性问题。
A:错误
B:正确
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教育哲学在我国从其设立之日起，是列在哲学的学科体系之中。
A:错误
B:正确
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马克思肯定人的本质“是一切社会关系的综合”，同时认为决定人的本质的主导方面，在于人的自然属性。
A:错误
B:正确
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