超前自学网福建师范大学《教育原理》在线作业二
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福师《教育原理》在线作业二-0006
学校教育起源于（ ）。
A:原始社会
B:奴隶社会
C:封建社会
D:资本主义社会
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置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和是（ ） 。
A:教学系统
B:教育环境
C:教育影响
D:教育体制
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70年代以来，在教师职业的发展进程中，成为大多数国家共同的理想追求的是( )。
A:师资的数量
B:师资的专业化水平
C:师资的高学历
D:师资的年轻化
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我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学制是（ ）。
A:1912-1913年学制
B:1922年学制
C:1902-1903年学制
D:1951年学制
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“两种教育制度”是于1964年由（ ）提出推行的。
A:毛泽东
B:周恩来
C:刘少奇
D:邓小平
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根据利伯曼对专门职业的定义，人们往往把（ ）看作是典型的专业人员。
A:护士
B:教师
C:社会工作者
D:医生
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关于教育起源问题的研究在我国占主导观点的是（ ）
A:教育的生物起源论
B:教育的心理起源论
C:教育的劳动起源论
D:教育的前身起源论
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我国古籍最早出现“教育”一词的是( )。
A:《尚书.尧典》
B:《说文解字》
C:《学记》
D:《孟子.尽心》
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教育是一种（ ）。
A:生物现象
B:社会现象
C:自然现象
D:本能活动
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马恩认为造就和培养全面发展的人的唯一方法是( )。
A:教育与生产劳动相结合
B:体力与脑力劳动相结合
C:德智体全面发展
D:消灭私有制
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马克思恩格斯认为，实现人的全面发展的根本的社会条件是( )。
A:资本主义制度
B:体力劳动与脑力劳动相同一
C:科技高度奥鹏教育福建师范大学在线作业发展
D:共产主义制度
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1922年修订的学制，中小学修业年限推行( )。
A:五.四.四制
B:六.三.三制
C:五.三.三制
D:十年一贯制
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学生轮值打扫卫生属于( )。
A:社会公益劳动
B:勤工俭学
C:生产劳动
D:自我服务性劳动
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当教育为落后的政治、经济服务时，它对社会发展起着（）
A:阻碍或促进作用
B:阻碍作用
C:促进作用
D:不起作用
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学校教育起源于（ ）。
A:原始社会
B:奴隶社会
C:封建社会
D:资本主义社会
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教育对社会发展起着（）
A:促进作用
B:阻碍作用
C:决定作用
D:促进或阻碍作用
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学校体育内容包括( )。
A:体育课锻炼
B:早操锻炼
C:运动锻炼和利用自然力锻炼
D:课外锻炼
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教育的最根本目的是人的本性和本能的高度发展，这是何种理论的观点( )。
A:社会本位论
B:个人本位论
C:社会需要与人的发展统一论
D:文化本位论
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人的发展是一个生物与社会事件所引起的进化过程，发展中包括成熟和偶然事件所带来的影响。是（）的观点。
A:高尔顿
B:皮亚杰
C:埃里克森
D:格塞尔
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认为教育的目的就是使受教育者的本性、本能得到自然的发展，教育目的应当根据人的本性之需要来确定。这是何种理论的观点( )。
A:社会本位论
B:个人本位论
C:社会需要与人的发展统一论
D:文化本位论
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学校体育的基本组织形式是( )。
A:早操和早锻炼
B:体育课
C:课外体育活动
D:各种体育竞赛
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在关于人的发展理论中有三个著名的发展理论即( )
A:高尔顿的遗传决定论
B:皮亚杰的发生认识论
C:埃里克森的精神分析理论
D:格塞尔的成熟理论
E:华生的环境决定论
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教育对文化的作用有（ ）
A:传递文化
B:保存文化
C:选择文化
D:创造.更新文化
E:吸收融合世界先进文化
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现代学制是现代学校不断发展、组织日趋严密的产物，大致有哪些类型( )。
A:一贯制
B:双轨制
C:断层制
D:单轨制
E:中间型学制
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教育目的具有以下特性( )。
A:抽象性
B:形象性
C:预期性
D:终极性
E:理想性
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与生产劳动相脱离的教育有( )。
A:原始社会教育
B:奴隶社会教育
C:封建社会教育
D:资本主义社会
E:社会主义教育
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人具有以下特征( )。
A:自然属性与社会属性的统一
B:个体与群体的统一
C:体力与脑力的统一
D:主体与客体的统一
E:情感与意志的统一
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教育者的基本特征有( )。
A:受教性
B:主体性
C:目的性
D:客体性
E:社会性
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1990年中共中央确定我国社会主义新时期的教育方针是( )。
A:教育必须为无产阶级政治服务
B:教育必须为社会主义现代化服务
C:必须同生产劳动相结合
D:培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者
E:培养德智体全面发展的建设者和接班人
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与生产劳动相脱离的教育有( )。
A:原始社会教育
B:奴隶社会教育
C:封建社会教育
D:资本主义社会
E:社会主义教育
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人口制约着:（ ）。
A:教育的性质
B:教育的质量
C:教育发展的规模和速度
D:教育的过程
E:教育的结构
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评述传统教育学派中教育者与受教育者之间关系的基本观点有（）。
A:教育者是教育活动的主体
B:教育者是教育活动的客体
C:受教育者是教育活动的客体
D:受教育者是教育活动的主体受教育者是教育者在从事教的活动中被认识、被控制的客体，是教育活动的对象
E:受教育者是教育者在从事教的活动中被认识、被控制的客体，是教育活动的对象
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原始社会教育的特点有( )。
A:教育的原始性
B:教育的全民性
C:教育的无阶级性
D:教育的水平低下
E:教育与生产劳动、社会生活在原始水平上相结合
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中共中央关于教育体制改革的决定，对实行义务教育的经费提出要保证“两个增长”即( )。
A:地方征收的教育费附加要不断增长
B:学费要逐步增长
C:政府的教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长
D:个人集资要有较大的增长
E:按在校生学生人数平均费用逐步增长
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在古今中外的教育组成部分构成中，几乎都包括以下几个方面( )。
A:德育
B:智育
C:体育
D:美育
E:劳动技术教育
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我国有关教育本质的争论，有代表性的主要观点有
A:教育属于生产力
B:教育属于上层建筑说
C:教育是培养人的社会实践活动
D:教育一部分属于上层建筑，一部分属于生产力
E:教育是一种本能的活动
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现代社会学校教育的特点有( )。
A:大生产性
B:科学性
C:普及性
D:多样性
E:综合性
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劳动技术教育的基本要求是( )。
A:情绪感染与逻辑思维相结合
B:劳动实践与思想教育相结合
C:注意安全卫生、劳逸结合
D:从实际出发、因地制宜，因校制宜
E:适合学生的年龄、性别特点，照顾个别差异
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体现1989年11月联合国大会通过的《儿童权利公约》的基本精神的原则是( ) 。
A:儿童利益最佳原则
B:尊重儿童尊严原则
C:尊重儿童观点原则
D:尊重儿童意见原则
E:无歧视原则
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学校的德育方法分为（ ）
A:语言说服方法类
B:形成感染方法类
C:实际训练方法类
D:品德评价方法类
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在我国，奴隶社会的学校教育主要内容是“四书”和“五经”。
A:错误
B:正确
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素质教育是教育自身发展和自我完善的必然选择，其最本质的特征是全面性。
A:错误
B:正确
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实验教育学的主要代表人物是梅伊曼和拉伊。
A:错误
B:正确
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学校智育的任务是由我国社会主义建设的总任务、教育的根本目的和学校的培养目标决定的。
A:错误
B:正确
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我国古代“教育”二字一般很少在一起使用，最早把“教育”二字连成一词使用的是《说文解字》
A:错误
B:正确
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儿童的心理发展是从机械记忆发展到意义记忆，从具体思维发展到抽象思维等等这说明人的身心发展具有阶段性。
A:错误
B:正确
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人的身心发展是一个错综复杂的过程，发展过程的速度是均衡的。
A:错误
B:正确
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在前运算阶段,婴儿通过一系列先天性条件反射，发展了感知运动图式，逐渐地把自己和环境区分开来，形成了对客体的最初反映和表象记忆。
A:错误
B:正确
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我国现行的关于影响人的发展因素的不同观点主要是对四因素论反思的结果。
A:错误
B:正确
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教育学的多元化时期中教育学以哲学、心理学、伦理学为基础，形成自己的初步理论， 并作为一门独立的学科出现于大学讲台。
A:错误
B:正确
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