超前自学网福建师范大学《德育论》在线作业二
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福师《德育论》在线作业二-0006
中国古代社会提出“明人伦”的教育目的，这表明德育目标由什么所决定（ ）。
A:生产力水平
B:经济政治制度
C:科技发展水平
D:哲学思想
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德育课程的根本特征在于（ ）
A:寓教于乐
B:育德性
C:授业
D:解惑
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（）是教育的根本目的，也是德育最直接的目的。
A:培养独立能力
B:促进心理健康
C:养成逻辑思维习惯
D:培养和谐的个性
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认识性德育课程的最主要功能就在于（ ）
A:发扬传统美德
B:传授道德知识，发展道德认识能力
C:提倡良好社会风气
D:打破封建观念
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在集体中显优势的为大多数人所赞同的言论和意见就是（ ）。
A:班风
B:集体舆论
C:传统
D:集体纪律
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我国中小学德育目标的设计体现了（）
A:注重个体德性的发展
B:注重多样性
C:注重实践性
D:注重理论性
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德育过程所依据的是哪一种规律（ ）
A:受教育者审美能力发展规律
B:个体思想品德形成发展的规律
C:个体的认识活动规律
D:受教育者生理发展的规律
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活动性德育课程的最大价值在于（ ）
A:展示潜能
B:弥补知而不行之弊
C:规范行为
D:掌握原则
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德育过程的实质是（ ）
A:将学生的思想道德认识转化为道德行为
B:提高学生自我教育、自我修养的自觉性
C:提高学生对客观世界的认识
D:是一种思想、政治、道德的社会传递和社会继承过程
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“道之以政，齐之以礼，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”这句话是哪一位教育家说的（ ）
A:孟子
B:孔子
C:朱熹
D:董仲舒
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人类的任何理论都来源于实践，所以在各种科学研究中都应该遵循的研究程序是（）
A:实践（实验）—理论—实践（检验）—新理论
B:实践（检验）—理论—实践（实验）—新理论
C:实践（实验）—理论—实践（检验）
D:理论—实践（实验）—新理论—实践（检验）
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品德评测的指标只能以（ ）要求为参照加以设计。
A:德育内容
B:德育方法
C:德育评价
D:德育目标
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把儿童道德发展，划分为三个水平、六个阶段，这是心理学家柯尔伯格以哪一种理论为指导提出来的。（）
A:个体道德认知发展理论
B:活动——动机理论
C:最近发展区理论
D:社会学习理论
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什么是一个人一生中接受品德教育的开端（ ）。
A:社会德育
B:学校德育
C:家庭德育
D:工作单位实施的德育
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在那一个社会历史阶段最早形成了一定的德育思想（ ）
A:原始社会
B:奴隶社会
C:封建社会
D:资本主义社会
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人的品德是由思想、政治、道德的三种基本品质组成的有机整体。从个体的品德发展来说，这三种基本品质发展变化的顺序是：（ ）
A:道德品质→政治品质→世界观
B:政治品质→道德品质→世界观
C:道德品质→世界观→政治品质
D:世界观→政治品质→道德品质
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中国古代德育的显著特点是（ ）
A:否定人在天地百物间的重要地位
B:非宗教性的入世教育
C:否定人的自觉
D:低估人的道德觉悟
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制定学校德育计划的前提是什么（ ）
A:组织开展德育活动
B:检查总结经验
C:确定德育目标
D:建立健全规章制度
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在西方个性发展理论中与品德发展关系最密切的理论是（ ）的人格发展八阶段理论。
A:柯尔伯格
B:皮亚杰
C:莱士特
D:艾里克森
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德育过程与思想品德形成过程实质是（ ）
A:教育活动与素质发展的关系
B:体育活动与素质发展的关系
C:教育活动与美学发展的关系
D:教育活动与智育发展的关系
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在德育的社会性质上，它坚持（ ）的辨证统一。
A:阶级性
B:民族性
C:全人类性
D:自然性
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制定实施计划的要求
A:要实事求是，切实可行。
B:要有合理分工，将任务落实到人。
C:对各项德育工作的进度和质量都要提出明确的要求
D:要充分发动群众，让他们参与制定计划
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社会现代化过程主要的三个环节包括（ ）
A:从传统社会向现代社会的转变期
B:现代化的发展期
C:现代化的完成期
D:现代化的过渡期
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情感陶冶的方式有：
A:社会陶冶
B:教师人格感化
C:环境陶冶
D:文艺陶冶
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如何贯彻知行统一原则？
A:联系实际，讲清理论
B:要组织学生参加各种实践活动，培养道德行为
C:要正面说理，疏通引导，启发自觉
D:要树立先进典型，用正面榜样教育引导学生前进
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以下有关德育目标说法正确得有（ ）
A:德育目标是教育目标的组成部分
B:目标都是由教育目的和教育目标决定的
C:教育目的和教育目标是制定德育目标的依据
D:德育目标又是实现德育目的或教育目标的保证
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在影响人的品德发展的众多生物因素中，一般来说，（ ）是最重要、最关键的因素。
A:身高
B:知识
C:遗传素质
D:生理成熟
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要贯彻学校德育管理原则中的民主性原则应注意以下几点（）
A:发扬民主，走群众路线，依靠全校师生进行德育管理
B:创造条件让师生积极参与管理
C:动员学生家长和社会有关力量参与学校德育管理
D:发动学生进行自我教育和管理
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德育管理的手段有：
A:思想动员
B:建立健全规章制度
C:进行明确分工
D:正确运用奖励与惩罚
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现代学校德育管理的三级运行方式包括（）。
A:社会德育管理运行
B:校级德育管理运行
C:学校中层德育管理的运行
D:班级德育管理的运行
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德育民主化包括以下哪几层含义（ ）
A:德育要尊重人民当家作主的民主权利，尊重人的人格尊严和社会主人翁精神
B:德育的决策和实施应该民主化
C:德育的内部关系及其进程和方法应该民主化，包括教育部门各级领导和下级关系的民主化，教育者和受教育者之间关系的民主、平等，德育进程和方法的民主、平等、和谐
D:应该对人民进行社会主义民主和法制教育，帮助人们树立民主和法制观念，培养起社会主义主人翁精神
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如何做到因材施教？
A:德育的要求、内容、形式和方法要适合学生的年龄特征
B:要针对学生的个性特点进行教育
C:从学生的思想特点出发进行德育
D:要客观地全面地深入地了解研究学生
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教育者组织德育过程大致有哪三个基本环节（ ）
A:实施德育的准备
B:德育实施
C:德育评价
D:德育交流
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下列选项中属于原始社会的德育内容的是：
A:原始社会的品德规范要求人们全力维护原始氏族和部落的整体利益
B:热爱劳动是原始人的最主要的道德规范
C:氏族内部的民主和平等也成为原始人道德关系的重要特征
D:男子统治和奴役妇女的道德观念
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以下属于指导教育的方法的是（ ）
A:说理教育
B:榜样示范法
C:陶冶教育法
D:实际锻炼法
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品德属于社会意识范畴，是一种特殊现象。
A:错误
B:正确
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德育内容正确且具有时代性和针对性，这是保证德育活动正确政治方向的根本要求，也是使德育活动能够达到预期目的的重要条件。
A:错误
B:正确
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德育论的任务就是指导教师如何对学生进行道德教育。
A:错误
B:正确
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德育内容的深度和广度为德育目标所制约。
A:错误
B:正确
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共青团支部是班级德育工作的主导力量。
A:错误
B:正确
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相对校外教育来说，学校德育的目的性最明确，组织性最严密，计划性也最强。
A:错误
B:正确
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权系数是人们为区分不同的评价指标，对测评对象的价值和在测评指标体系中所处的地位所赋予的不同的数值，权系数也叫权重。
A:错误
B:正确
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德育评价是整个德育过程必不可少的反馈阶段。德育评价的核心是品德评价，但并不仅仅是品德评价。
A:错误
B:正确
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品德能力是人在内化社会思想道德并外化为行为实践的过程中形成品德的本领。
A:错误
B:正确
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学生品德的形成过程是知、情、意、行的培养过程。
A:错误
B:正确
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德育过程即思想品德教育过程，是把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者个体思想品德的过程。
A:错误
B:正确
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学生不仅是教育的客体，也是活动的主体。
A:错误
B:正确
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德育论是研究德育现象及其规律的科学。
A:错误
B:正确
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德育过程理论研究的基本任务就是揭示德育过程的本质及其基本规律
A:错误
B:正确
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隐形性，即无显性的老师和学生，也无“指令性”的德育要求，教育者的身分和德育内容是隐蔽的，这是社会德育的重要特点。
A:错误
B:正确
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