超前自学网福建师范大学《德育论》在线作业一
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福师《德育论》在线作业一-0001
德育管理者要实现预定的目标，光靠一般号召是不行的，他必须制定一个周密可行的实施计划，提出若干可行的措施，以保证德育管理目标的实现，这是肯定德育管理过程哪一环节的意义（ ）
A:确定德育目标
B:制定德育计划
C:组织开展德育活动
D:检查和总结
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“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事，还不能说他是有德的；只有当这种行为方式成为他性格中的固定要素时，他才可以说是有德的。”这表明，道德品质是（ ）
A:一定社会或阶级对人们的行为提出的基本要求和准则
B:一个人在长期的一系列的道德行为中表现出来的稳定心理特征
C:一个人基于一定的道德认识，自愿选择的有利于他人或社会的行为
D:一个人在一次、两次道德行为中表现出来的偶尔的内心状态、心理特征
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对德育方法的性质和特点起着根本性的制约作用是（ ）。
A:文化科学技术发展水平
B:德育原则
C:社会经济政治制度
D:学生品德形成发展规律
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哪一德育原则主要是根据学生思想品德的形成要通过思想内部矛盾斗争这一规律提出来的（ ）
A:共产主义方向性和社会主义现实性相结合
B:集体教育与个别教育相结合
C:知行统一
D:依靠积极因素，克服消极因素
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从理论角度对“传统品格教育”提出批评的主要理论家是（ ）
A:顾明远
B:亚里士多德
C:杜威
D:皮亚杰
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（ ）是要培养青少年学生的社会主义道德品质。
A:政治教育
B:道德教育
C:思想教育
D:法制教育
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国际课程理论领域的隐性课程的概念出现于（ ）
A:20世纪40年代后期
B:20世纪50年代后期
C:20世纪60年代后期
D:20世纪70年代后期
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在社会主义初级阶段，人们在选择和确立人生目的时，应当做到（ ）
A:以利己为主又兼利别人
B:以是否有利于自己私利为转移
C:满足于个人最基本的生活需要的实现
D:以国家、集体利益为重，并在此前提下谋取个人正当利益
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那一个教育家的道德教育理论是以社会为本位的，强调社会是道德教育的最后根据（ ）
A:涂尔干
B:卢梭
C:赫尔巴特
D:裴斯泰洛齐
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认识性德育课程的主要特征在于（ ）
A:教育性或思想性是它的第一要义
B:启发性是它的第一要义
C:道德是它的第一要义
D:学习知识是它的第一要义
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“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中——道德”这句话是哪一位教育家说的（ ）
A:夸美纽斯
B:洛克
C:康德
D:赫尔巴特
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现代学校德育管理与现代经济管理和其他非学校管理的区别在于（ ）
A:客观性
B:主观性
C:教育性
D:实践性
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活动性德育课程的根本特征是（ ）
A:活动性
B:民主性
C:认知性
D:科学性
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“人之有道也，饱食暖衣，逸居而无教则近于禽兽”是哪一位教育家说的（ ）
A:孔子
B:荀子
C:老子
D:孟子
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在学校、家庭、社会三结合德育网络中起主导作用的是（ ）。
A:教育行政主管部门
B:家长委员会
C:关心下一代工作委员会
D:学校德育
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德育在发展过程中要吸收和利用以往时代在德育思想、内容、原则、方法等方面的成果来丰富、发展自己，这表明德育具有（ ）。
A:民主性
B:变革性
C:继承性
D:滞后性
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在近代西方那一本著作提出“教育的最高目的是道德”（ ）
A:《爱弥尔》
B:《道德教育论》
C:《民主主义与教育》
D:《普通教育学》
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（ ）是衡量和评价德育工作的唯一尺度。
A:德育目标
B:德育方法
C:德育原则
D:德育内容
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优化认识性德育课程，首先应该把德育的重点放在（ ）
A:简单记忆某些规范、原则
B:发展学生的身体素质
C:发展学生的审美观念
D:发展学生的道德判断能力上
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学校进行教导工作的基层单位是（ ）。
A:共青团
B:少先队
C:班级
D:小组
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儿童个性发展特别是品德发展变化的关键期有：
A:2.5-3岁
B:小学三年级
C:5.5-6岁
D:初中二年级
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德育过程由以下哪几个因素构成（ ）
A:教育者
B:德育目标
C:德育手段
D:受教育者
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人的价值包括（）
A:个人对社会的责任与贡献
B:尊重真理
C:社会对个人的尊重与满足
D:热爱知识
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品德评价法通常包括哪几种方式（ ）
A:奖励
B:惩罚
C:陶冶
D:操作评定
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我国德育论研究的任务包括：
A:探索德育活动的规律
B:揭示德育本质
C:帮助德育工作者掌握德育理论指导德育实践
D:建设有中国特色的社会主义德育理论体系
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对德育内容如何序列化，目前国内提出三种观点或者说有三种不同的模式，即：
A:结构奥鹏教育福建师范大学在线作业迁移说
B:阶段连续说
C:螺旋循环说
D:社会适应说
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德育现代化包括两个方面（ ）
A:建设现代德育理论体系
B:建设现代德育实践体系
C:建设现代德育保护体系
D:建设现代德育强制体系
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下列选项中属于我国学校德育常用的方法的是：
A:说理教育法
B:陶冶教育法
C:实际锻炼法
D:品德修养法
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在影响人的品德发展的众多生物因素中，一般来说，（ ）是最重要、最关键的因素。
A:身高
B:知识
C:遗传素质
D:生理成熟
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德育具有直接促进社会生产、科学技术和商品经济发展的作用，表现在：
A:培养劳动者一定的品德作用于社会生产
B:培养科技人员一定的品德作用于科技成果的生产和运用
C:培养人们的现代思想道德观念作用于现代生产、科技、商品经济的发展
D:德育影响人们的生活方式
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贯彻说理疏导和纪律约束相结合原则的要求包括（ ）
A:要正面说理，疏通引导，启发自觉
B:要树立先进典型，用正面榜样教育引导学生前进
C:要以表扬为主，批评、处分为辅，利用学生的自尊心和积极向上的心理，鼓励他们不断前进，抑制不良思想行为的产生和发展
D:要建立必要的规章制度，并教育学生自觉遵守，把耐心细致的说理疏导和必要的严格的纪律约束结合起来
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以下说法正确的有（ ）
A:现代德育重视对学生进行可持续发展观教育和生态伦理教育
B:现代德育日益明显地发挥着推动现代社会生产力发展、现代科技发展和现代商品经济发展的作用
C:古代学校德育发挥的主要是社会作用
D:培养健全的人格和良好的个性心理品质，促进和保持人的心理健康、心理平衡，是现代德育的重要目标。
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德育主要是：
A:引导学生掌握社会思想观点和道德规范
B:发展他们分辨善恶的能力以解决道德价值观的问题
C:引导学生认识世界，掌握知识，发展认识能力
D:致力于分清真假，解决科学真理观的问题
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思想教育包括：
A:爱国主义教育
B:科学人生观教育
C:现代意识的培养
D:社会公德教育
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在陶冶教育中，采用的主要方式有那几种（）
A:思想品德课
B:人格感化
C:环境陶冶
D:艺术薰陶
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在德育过程中，教育者、受教育者和德育内容及方法等几个因素之间存在着复杂的矛盾和关系。在这些矛盾中，教育者和德育内容、德育方法的矛盾是主要的矛盾。
A:错误
B:正确
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学生品德是在进行科学文化知识的学习中形成的。
A:错误
B:正确
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德育过程即思想品德教育过程，是把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者个体思想品德的过程。
A:错误
B:正确
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月（或阶段）计划是德育计划中最深入、具体、落实的一步。它的内容一般包括：活动单位、名称、目的、形式、详细内容、日程安排和负责人，活动的具体时间、地点和进程等。
A:错误
B:正确
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隐性课程是指明确陈述的、外显的正式的教育内容。
A:错误
B:正确
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直接决定德育方法的是德育目标和德育内容的要求，是学生的品德形成发展的规律和学生的个性差异。
A:错误
B:正确
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教育者向受教育者传递社会意识的过程，同时也是社会意识的创造过程。
A:错误
B:正确
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德育内容的深度和广度为德育目标所制约。
A:错误
B:正确
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品德是人的思想和行为的偶然的一时的表现。
A:错误
B:正确
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我国是发展中的社会主义国家，我国还处在社会主义初级阶段。我国社会既然处在社会主义初级阶段，其德育的基本性质应该是社会主义的初级性。
A:错误
B:正确
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情，即道德情感，是指人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。
A:错误
B:正确
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相对校外教育来说，学校德育的目的性最明确，组织性最严密，计划性也最强。
A:错误
B:正确
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德育的实质是育德。
A:错误
B:正确
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现代德育的的变化表现在德育作用的变化、德育结构的变化、德育内容和方法的变化、德育社会地位变化
A:错误
B:正确
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一个良好的班集体可以自然形成，不需要艰苦细致的组织与培养过程。
A:错误
B:正确
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