奥鹏教育福师大《幼儿园游戏活动组织与指导》在线作业一

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《幼儿园游戏活动组织与指导》在线作业一-00003

（ ）是儿童的教科书，是儿童游戏的工具。
A:玩具
B:游戏材料
C:游戏环境
D:区角
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（ ）是主体对原有认知结构进行调整，以适应新的刺激。
A:同化
B:平衡
C:顺应
D:图式
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幼儿根据故事、童话的内容，运用语言、动作、表情来扮演作品中的角色，创造性地再现文学作品的一种游戏是（ ）。
A:表演游戏
B:角色游戏
C:结构游戏
D:智力游戏
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游戏的元交际理论的代表人物是（ ）。
A:皮亚杰
B:维果斯基
C:贝特森
D:斯宾塞
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角色游戏也称为（ ）。
A:象征性游戏
B:创造性游戏
C:表演性游戏
D:操作性游戏
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（ ）是幼儿游戏的物质基础。
A:玩具
B:游戏材料
C:游戏环境
D:区角
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（ ）是幼儿游戏中最引人注目的部分。
A:微笑
B:无所事事
C:探索
D:游戏动作
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( )中明确指出：儿童有权自由发表自己的意见，表达游戏的愿望，可以自由选择同伴。
A:《儿童权利公约》
B:《幼儿园工作规程》
C:《幼儿园教育指导纲要》
D:《幼儿园管理条例》
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游戏活动可以自由选择、自主决定的性质所引起的主观体验是（ ）。
A:兴趣性体验
B:自主性体验
C:胜任感体验
D:驱力愉快
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幼儿游戏观察的方法中，追踪法也称（ ）。
A:望远镜式观察
B:照相机式观察
C:录像机式观察
D:线索提示法
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根据玩具自身的内部结构，玩具可分为：（ ）。
A:静态玩具
B:机动玩具
C:电子玩具
D:充气玩具
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儿童游戏，按照儿童社会性发展进行分类，可以分为（ ）。
A:独自游戏
B:平行游戏
C:联合游戏
D:合作游戏
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介入幼儿游戏主要存在的问题有：（ ）。
A:包办代替
B:导演游戏
C:盲目指导
D:放任自流
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学前儿童结构游戏的结构包括：（ ）。
A:对结构材料的选择
B:对建构物的假想
C:对建构物的建构
D:建构物功能的实现
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儿童游戏，按照儿童智力（认知）发展进行分类，可以分为（ ）。
A:练习性的游戏
B:象征性的游戏
C:规则性的游戏
D:合作游戏
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以下属于精神分析学派游戏理论的代表人物有（ ）。
A:罗杰斯
B:斯宾塞
C:弗洛伊德
D:艾里克森
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根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为（ ）三种基本类型。
A:探索
B:象征
C:嬉戏
D:体验
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游戏评价的目的：（ ）。
A:了解幼儿
B:总结经验
C:查找问题
D:了解教师
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观察游戏，可以更好地了解幼儿的学习与发展，游戏与儿童的发展体现在以下三个方面：（ ）。
A:游戏改变发展
B:游戏反映发展
C:游戏巩固发展
D:游戏促进发展
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在表演区，主要有两类活动：（ ）。
A:表现故事情节
B:情境表演
C:表现已经学会的歌舞奥鹏教育福建师范大学在线作业
D:角色扮演
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剩余精力说的主要观点是游戏是对未来生活的预先练习和准备。
A:对
B:错
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1—2岁的婴幼儿，以发展动作为重点，可购买简单的拼图玩具、动物玩具、积木等。
A:对
B:错
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科学区是幼儿探索发现客观世界物理经验的活动场所。
A:对
B:错
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文化先于游戏，游戏反过来又制约儿童文化。
A:对
B:错
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游戏是不真实的、充满幻想的行为。
A:对
B:错
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音乐玩具主要指各种能发出悦耳声响的玩具，如小铃铛、小喇叭、口琴、小铃鼓、花嘟棒等。
A:对
B:错
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成型玩具包括小瓶子、碎布头、小棍子、瓶盖、木片等。
A:对
B:错
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幼儿园活动室的玩具柜应该是开放的，且玩具柜适合儿童取放。
A:对
B:错
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游戏是保障儿童身体健康发展的重要因素。
A:对
B:错
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就像成年人需要工作一样，儿童需要游戏，哪里有儿童，哪里就有游戏，游戏是儿童的生命。
A:对
B:错
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