奥鹏教育福师大《教育原理》在线作业一

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福师《教育原理》在线作业一-0003

“两种教育制度”是于1964年由（ ）提出推行的。
A:毛泽东
B:周恩来
C:刘少奇
D:邓小平
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学校教育起源于（ ）。
A:原始社会
B:奴隶社会
C:封建社会
D:资本主义社会
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教育对社会发展起着（）
A:促进作用
B:阻碍作用
C:决定作用
D:促进或阻碍作用
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教育目的提供教育活动发展的方向和预定的发展结果，它体现了教育目的的( )。
A:导向功能
B:调控功能
C:评价功能
D:整合功能
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教育对社会发展起着（ ）
A:促进作用
B:阻碍作用
C:决定作用
D:促进或阻碍作用
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《中共中央关于教育体制改革决定》中指出，把发展( )的责任交给地方？
A:专业教育
B:基础教育
C:中等职业技术教育
D:高等教育
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学校教育起源于（ ）。
A:原始社会
B:奴隶社会
C:封建社会
D:资本主义社会
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学校体育内容包括( )。
A:体育课锻炼
B:早操锻炼
C:运动锻炼和利用自然力锻炼
D:课外锻炼
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教育的生物起源论的代表人物是（ ）。
A:利托尔诺
B:孟禄
C:赫尔巴特
D:杜威
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“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”的教育方针，是在( )中提出的。
A:《关于教育工作的指示》
B:《关于教育体制的改革的决定》
C:《中华人民共和国教育法》
D:《义务教育法》
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在我国的全面发展教育组成部分中，德育为其它各育起着何种作用( )。
A:物质基础
B:知识基础
C:协调平衡
D:导向、动力和调控
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体育的根本任务是( )。
A:促进学生身体健康、增强体质
B:培养一定的思想品德
C:授以体育知识与技能
D:提高运动技术水平
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环境决定论的代表人物是( )
A:高尔顿
B:华生
C:斯通
D:皮亚杰
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关于教育起源问题的研究在我国占主导观点的是（ ）
A:教育的生物起源论
B:教育的心理起源论
C:教育的劳动起源论
D:教育的前身起源论
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环境决定论的代表人物是( )
A:高尔顿
B:华生
C:斯通
D:皮亚杰
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认为教育的目的就是使受教育者的本性、本能得到自然的发展，教育目的应当根据人的本性之需要来确定。这是何种理论的观点( )。
A:社会本位论
B:个人本位论
C:社会需要与人的发展统一论
D:文化本位论
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我国古籍最早出现“教育”一词的是( )。
A:《尚书.尧典》
B:《说文解字》
C:《学记》
D:《孟子.尽心》
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70年代以来，在教师职业的发展进程中，成为大多数国家共同的理想追求的是( )。
A:师资的数量
B:师资的专业化水平
C:师资的高学历
D:师资的年轻化
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1958年《关于教育工作的指示》中指出要办好三类主要学校是指( )。
A:初等、中等、高等学校
B:中等专业学校、中等技工学校、专门学院
C:全日制学校、半工半读学校、业余学校
D:幼儿学校、普通学校、专业学校
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广义的德育包括( )。
A:道德教育和思想教育
B:政治教育、思想教育和纪律教育
C:政治教育、思想教育和道德教育
D:理想教育、道德教育和法制教育
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我国近代第一个以法令形式公布并在全国推行的学制是（ ）。
A:1912-1913年学制
B:1922年学制
C:1902-1903年学制
D:1951年学制
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实验教育学的主要代表人物是( )
A:梅伊曼
B:夸美纽斯
C:拉伊
D:洛克
E:卢梭
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与生产劳动相脱离的教育有( )。
A:原始社会教育
B:奴隶社会教育
C:封建社会教育
D:资本主义社会
E:社会主义教育
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根据影响人的身心发展的主要因素理论，“狼孩”的事例说明了（ ）
A:环境（广义）对人的身心发展起决定作用
B:教育在人的身心发展起主导作用
C:遗传在人的身心发展中不起决定作用
D:早期教育的重要性
E:后天环境能在一定程度上改造遗传素质
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体现1989年11月联合国大会通过的《儿童权利公约》的基本精神的原则是( ) 。
A:儿童利益最佳原则
B:尊重儿童尊严原则
C:尊重儿童观点原则
D:尊重儿童意见原则
E:无歧视原则
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各种不同的人的发展理论的教育意义有（）
A:教育要适应受教育者的接受能力。
B:教育要依受教育者的心理发展过程循序渐进。
C:要抓住受教育者心理发展的关键期，适时施教。
D:教育要给学生的心理发展以积极支持。
E:教育要考虑受教育者的个体差异。
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在欧洲的奴隶社会出现的著名的教育体系有( )。
A:宗教教育
B:斯巴达教育
C:雅典教育
D:骑士教育
E:宫廷教育
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教育目的的内容构成包括( )。
A:培养何种功能的社会成员
B:有社会主义觉悟的
C:有文化的劳动者
D:文化本位论
E:所要形成的人的素质及其结构
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学校的德育方法分为（）
A:语言说服方法类
B:形成感染方法类
C:实际训练方法类
D:品德评价方法类
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教育的基本要素有（）
A:学校
B:教育方法
C:教育者
D:受教育者
E:教育影响
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人的身心发展在成熟机制制约下呈现出一定的规律，包括身心发展的( )
A:顺奥鹏教育福建师范大学在线作业序性
B:阶段性
C:速度的不均衡性
D:稳定性和可变性
E:个别差异性
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建立学制受教育对象的身心发展规律的制约，主要是考虑确定( )。
A:入学年龄
B:教育内容
C:修业年限
D:学制分段与衔接
E:教育方法
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从世界范围来看，师资职前培养模式主要有( )。
A:定向型
B:开放型
C:集约型
D:粗放型
E:实践型
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中共中央关于教育体制改革的决定，对实行义务教育的经费提出要保证“两个增长”即( )。
A:地方征收的教育费附加要不断增长
B:学费要逐步增长
C:政府的教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长
D:个人集资要有较大的增长
E:按在校生学生人数平均费用逐步增长
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在古今中外的教育组成部分构成中，几乎都包括以下几个方面( )。
A:德育
B:智育
C:体育
D:美育
E:劳动技术教育
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在我国教育起源的不同观点有( )。
A:教育的需要说
B:教育的前身说
C:教育的超生物经验的传递和交流说
D:教育的形态交往起源说
E:教育的社会化影响说
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学校教育产生的条件( )。
A:科学文化知识有了相当的积累
B:产生了阶级和国家
C:生产力的发展和剩余产品的出现
D:文字的形成
E:出现了中央集权的政治体制
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在关于人的发展理论中有三个著名的发展理论即( )
A:高尔顿的遗传决定论
B:皮亚杰的发生认识论
C:埃里克森的精神分析理论
D:格塞尔的成熟理论
E:华生的环境决定论
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教育对文化的作用有（ ）
A:传递文化
B:保存文化
C:选择文化
D:创造.更新文化
E:吸收融合世界先进文化
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人口制约着:
A:教育的性质
B:教育的质量
C:教育发展的规模和速度
D:教育的过程
E:教育的结构
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教育学的多元化时期中教育学以哲学、心理学、伦理学为基础，形成自己的初步理论， 并作为一门独立的学科出现于大学讲台。
A:错误
B:正确
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在我国古代“教育”二字一般很少在一起使用，最早把“教育”二字连成一词使用的是《说文解字》
A:错误
B:正确
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人力资本理论家认为：人口数量重于人口质量 。
A:错误
B:正确
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教育者与受教育者之间的关系是以一定的教育影响为中介。
A:错误
B:正确
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教师社会化，是指“教师学习其职务及其在专业团体所经历的过程”。
A:错误
B:正确
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在我国，奴隶社会的学校教育的主要内容是“四书”和“五经”。
A:错误
B:正确
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教师角色是一种与教师的社会地位及其身份相联系的被期望行为，它主要包括两个方面即实际角色行为、社会期望。
A:错误
B:正确
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人的发展，亦指人的身心发展，在结构上包括身体发展和心理发展。身体的发展包括：机体的生长发育、身体基本活动能力的发展、身体素质的增强等，心理的发展是指认识、情感、意志、个性等方面的发展。
A:错误
B:正确
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卢梭的《爱弥儿》首次把教学的艺术作为一个独立的研究领域提了出来，并把它理解为“讲述与传授的艺术”。
A:错误
B:正确
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在前运算阶段,婴儿通过一系列先天性条件反射，发展了感知运动图式，逐渐地把自己和环境区分开来，形成了对客体的最初反映和表象记忆。
A:错误
B:正确
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