奥鹏教育福师《幼儿园教育》在线作业一

奥鹏教育福建师范大学在线作业

福师《幼儿园教育》在线作业一-0005

幼儿的( )是为了满足自身认识和理解客观世界的需要，与外界积极地进行相互作用的需要的内部活动。
A:体力活动
B:脑力活动
C:心理活动
D:生理活动
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幼儿教育的重要职能是：
A:保障幼儿的身心健康发展
B:保障幼儿权利
C:保障幼儿的受教育权利
D:保障社会的发展
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下列不属于幼儿园教育的特殊原则的是：（）
A:游戏为基本活动的原则
B:教育的实用性
C:活动的多样性原则
D:发挥一日生活整体教育功能的原则
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影响幼儿发展的个体因素是：
A:遗传因素
B:自然环境的因素
C:幼儿的家庭因素
D:幼儿园的教育因素
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所谓“( )”，是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。
A:接受学习
B:发现学习
C:有意义学习
D:无意义学习
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20世纪初期国际联盟通过的( )首次向全世界提出了保障儿童权利这一儿童观的核心间题
A:《儿童权利公约》
B:《日内瓦儿童权利宣言》
C:《未成年人保护法》
D:《母婴保健法》
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教师与幼儿的沟通方式有( )的两种。
A:隐性的和显性的
B:非言语的和言语
C:口头的和书面的
D:直接的和间接的
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在社会大背景中，幼儿、教师、（）三者都是社会的基本成员，其相互关系是平等的社会成员关系。
A:学校
B:家长
C:教委
D:监护人
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幼儿的()是为了满足自身认识和理解客观世界的需要，与外界积极地进行相互作用的需要的内部活动。
A:体力活动
B:脑力活动
C:心理活动
D:生理活动
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幼儿教育的重要职能是：( )
A:保障幼儿的身心健康发展
B:保障幼儿权利
C:保障幼儿的受教育权利
D:保障社会的发展
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幼儿发展的个体因素包括个体自身条件中的( )。
A:先天因素与后天因素
B:潜在因素和显性因素
C:外在因素和内在因素
D:自身因素和他人因素
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（）是指进入幼儿园教育过奥鹏教育福建师范大学在线作业程、发挥直接和间接教育作用的各种物质资源。
A:幼儿园教育物的要素
B:幼儿园教育活动的要素
C:幼儿园教育人的要素
D:幼儿园教育集体的要素
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幼儿教育是指
A:凡以幼儿为对象的教育
B:对不满3岁的幼儿进行的教育
C:家庭中对幼儿的教育
D:幼儿进行的所有活动的总和
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1996年6月开始正式实施( )
A:《幼儿园工作规程》
B:《中华人民共和国教育法》
C:《中华人民共和国宪法》
D:《母婴保健法》
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满足幼儿机体的发展需要以适应外界的最基本、最直接的活动的是：( )
A:实践活动
B:心理活动
C:社会活动
D:生理活动
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幼儿园教育的基本原则是：
A:儿童利益优先的原则
B:尊重儿童的原则
C:游戏为基本活动的原则
D:保障幼儿基本权利的原则
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在间接控制方式中，幼儿的学习方式主要是：
A:直接学习
B:间接学习
C:接受学习
D:发现学习
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（）是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。
A:幼儿园的设备
B:幼儿园环境
C:社区的物质环境
D:幼儿园的园舍
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教育教学对幼儿的影响作用是在其( )体现的，因为幼儿的发展源于他们主动积极地与周围环境相互作用的活动之中。
A:事后
B:过程中
C:结束后
D:开始前
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关于幼儿园的说法错误的是：( )
A:幼儿园对幼儿实施保育和教育相结合的教育；
B:幼儿园教育是我国学制的基础阶段；
C:幼儿园的对象年龄是3岁以下；
D:幼儿园是我国幼儿集体教育机构的名称；
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幼儿园教育的特殊原则有：( )
A:保教合一的原则
B:面向全体重视个别差异的原则
C:游戏为基本活动的原则
D:教育的活动性和活动的多样性原则
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教师通过人际环境为中介，作用于幼儿的方式是
A:学做值日生
B:摆积木
C:玩角色游戏
D:布置活动角
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幼儿园与小学衔接原则主要体现在：( )
A:长期性而非突击性
B:综合面向小学化
C:全面而非单项的衔接
D:与小学衔接而非小学化
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设计教育教学活动的注意事项包括( )
A:注意教学对幼儿全面发展的整体性影响
B:注意合理地组织教学内容
C:注意教学过程与教学结果的辩证统一
D:注意选择适当的教学活动形式
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幼儿园教育的一般原则有：( )
A:充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则
B:促进儿童德、智、体诸方面全面和谐发展的原则
C:尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则
D:发挥一日生活整体教育功能的原则
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幼儿园教育的作用是( )
A:诱导作用
B:组织作用
C:辐射作用
D:协调作用
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幼儿入小学时所面临的问题主要集中在两个方面：( )
A:幼儿学习适应方面
B:教学方法不适应方面
C:社会适应方面
D:师资不足方面
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幼儿园与社区合作的途径包括：( )
A:与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育
B:为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会生态环境
C:以社区文化为底蕴，充分发展幼儿园素质教育
D:以社区的环境为基础，培养幼儿社交能力
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教育实践中教师使用直接控制方式对幼儿进行教育时出现的问题包括：( )
A:单向
B:单一
C:量少
D:质差
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拟定教育教学计划的原则包括：( )
A:保教合一的原则
B:游戏为基本活动的原则
C:教育的活动性和活动的多样性原则
D:面向全体，重视个别差异的原则
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家庭对幼儿园教育的意义，包括：( )
A:家庭是儿童成长最自然的生态环境
B:家庭是人的第一个学校
C:家长是重要的教育力量
D:家庭是幼儿园教育的主要需求者
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班级活动的特点是：
A:全体幼儿在同一时间内做相同的事情
B:整个活动过程以教师的引导或指导为主
C:幼儿可以主动积极地操作材料
D:幼儿可以和同伴及老师谈论他们正在做的事情
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教育教学过程评估的重点是：( )
A:是否为幼儿提供了与教育教学目标相一致的学习经验
B:所提供的学习经验是否能有效地促进幼儿诸方面的和谐发展
C:是否有利于幼儿的心理健康，使他们感到安全、自信、快乐
D:是否重视学习方法和思维方法的指导
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幼儿园教育的作用是
A:诱导作用
B:组织作用
C:辐射作用
D:协调作用
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教育教学计划可依据幼儿园课程目标（教育目标）的层次分为以下几种类型：()
A:——年龄班（学年）计划
B:——学期计划
C:——月（周）计划
D:——教育教学活动的计划
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幼儿园与社区合作的途径包括：
A:与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育
B:为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会生态环境
C:以社区文化为底蕴，充分发展幼儿园素质教育
D:以社区的环境为基础，培养幼儿社交能力
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幼儿在园的一日生活由各种不同类型的活动组成。这些活动可从不同维度进行分类
。从参与活动的自主性程度来看，大体上可以分成：（）
A:班级活动
B:小组活动
C:自选活动
D:户外自由活动
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幼儿的实践活动：
A:主要指幼儿与周围环境中的人或物直接相互作用的外部活动
B:它是与幼儿的生理、心理活动交融为一体
C:统合进行的最富有发展价值的综合性活动
D:是幼儿园教育的可选内容
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一般来说，幼儿园的环境创设主要包括：( )
A:物质条件
B:教学设施
C:精神环境
D:社区文化
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教师在制定计划的过程中可能的出发点是：( )
A:从对幼儿的观察或评估入手
B:从系统的课程目标入手
C:从幼儿已经进行的活动入手
D:从幼儿的年龄入手
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以时间维度来划分幼儿园教育目标的层次，第一层次是幼儿园教育目标为总目标
A:错误
B:正确
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家长是教师最好的合作者( )
A:错误
B:正确
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儿童的身高、体重比过去有明显的增长，这属于儿童的成熟加速现象( )
A:错误
B:正确
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游戏是幼儿各类活动赖以进行的最好载体( )
A:错误
B:正确
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我国的教育目的是“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人
A:错误
B:正确
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因地制宜、勤俭节约是幼儿园环境创设必须遵循的基本原则( )
A:错误
B:正确
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幼儿园课程是实现幼儿教育目的内容( )
A:错误
B:正确
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个体因素包括个体自身条件中的先天因素与后天因素
A:错误
B:正确
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是否重视学习方法和思维方法的指导 不是教育教学过程评估的重点。( )
A:错误
B:正确
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基本活动，是指在人生的某阶段， 其出现频率最低、 对人的生存发展有一般价值的那一个年龄段的活动
A:错误
B:正确
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